dinamización del aula de clases en educación primariaprofeandresb
esta presentacion hace parte de la sustentacion de grado y cuyo tema se refiere a la necesidad de hacer uso de nuevas metodologias y estrategias para hacer de la educacion un ambiente dinamico y propicio tanto para los estudiantes, como para los docentes.
dinamización del aula de clases en educación primariaprofeandresb
esta presentacion hace parte de la sustentacion de grado y cuyo tema se refiere a la necesidad de hacer uso de nuevas metodologias y estrategias para hacer de la educacion un ambiente dinamico y propicio tanto para los estudiantes, como para los docentes.
Gimasia cerebral
Practica el ejercicio del abecedario mágico (o ejercicio de doble comando) cuando te sientas disperso, con pensamientos persistentes, o que necesites despejarte para continuar trabajando creativamente.
También se recomienda como un complemento de tratamientos para la depresión.
Este ejercicio no sustituye la atención médica, psiquiátrica o psicológica.
LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE LA...Mayra Suárez
El propósito de este trabajo de investigación es describir las relaciones interpersonales de los estudiantes de Educación Especial de la UPEL-IPB, Núcleo Duaca, Municipio Crespo del estado Lara. El estudio está enmarcado en una investigación de campo de tipo descriptivo, considerándose para ello los postulados de Goleman (1997), respecto a las Habilidades Sociales; el Aprendizaje por Observación de Bandura (1992), Los sujetos de estudio estuvieron conformados por veintiséis (26) estudiantes, a quienes se les aplicó un instrumento para la recolección de la información, el cual fue diseñado con una escala tipo Lickert, el cual fue sometido a un proceso de validación por medio de la técnica Juicio de Expertos, la confiabilidad fue determinada por una prueba piloto y medida con el Coeficiente Alpha de Cronbach con el cual se obtuvo un índice de 0.90 lo que evidenció la alta consistencia del instrumento, para luego ser aplicado a los sujetos de estudio. El procesamiento y el análisis de los datos se realizó mediante la estadística descriptiva y representada en cuadros y gráficos en los cuales se pudo conocer las debilidades comunicativas y sociales con las que los estudiantes manifiestan sus relaciones interpersonales, caracterizándose las mismas como disfuncionales e inoperantes. A partir de los resultados encontrados se concluyó que los estudiantes de Educación Especial de la UPEL-IPB, pueden fortalecer sus relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades y destrezas sociales fundamentadas en el autoconocimiento emocional, el autocontrol, la auto motivación y la empatía, como estrategias psicológicas para el fortalecimiento conductual de los estudiantes del Nucleo Duaca.
Gimasia cerebral
Practica el ejercicio del abecedario mágico (o ejercicio de doble comando) cuando te sientas disperso, con pensamientos persistentes, o que necesites despejarte para continuar trabajando creativamente.
También se recomienda como un complemento de tratamientos para la depresión.
Este ejercicio no sustituye la atención médica, psiquiátrica o psicológica.
LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE LA...Mayra Suárez
El propósito de este trabajo de investigación es describir las relaciones interpersonales de los estudiantes de Educación Especial de la UPEL-IPB, Núcleo Duaca, Municipio Crespo del estado Lara. El estudio está enmarcado en una investigación de campo de tipo descriptivo, considerándose para ello los postulados de Goleman (1997), respecto a las Habilidades Sociales; el Aprendizaje por Observación de Bandura (1992), Los sujetos de estudio estuvieron conformados por veintiséis (26) estudiantes, a quienes se les aplicó un instrumento para la recolección de la información, el cual fue diseñado con una escala tipo Lickert, el cual fue sometido a un proceso de validación por medio de la técnica Juicio de Expertos, la confiabilidad fue determinada por una prueba piloto y medida con el Coeficiente Alpha de Cronbach con el cual se obtuvo un índice de 0.90 lo que evidenció la alta consistencia del instrumento, para luego ser aplicado a los sujetos de estudio. El procesamiento y el análisis de los datos se realizó mediante la estadística descriptiva y representada en cuadros y gráficos en los cuales se pudo conocer las debilidades comunicativas y sociales con las que los estudiantes manifiestan sus relaciones interpersonales, caracterizándose las mismas como disfuncionales e inoperantes. A partir de los resultados encontrados se concluyó que los estudiantes de Educación Especial de la UPEL-IPB, pueden fortalecer sus relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades y destrezas sociales fundamentadas en el autoconocimiento emocional, el autocontrol, la auto motivación y la empatía, como estrategias psicológicas para el fortalecimiento conductual de los estudiantes del Nucleo Duaca.
Gestión curricular y uso de tic. de la institución al aula tarea finaladricabrera
A través de esta presentación comparto con ustedes un modesto proyecto. Los invito a analizarlo juntos, y compartir otras líneas acción. Una vez acordados los aspectos pertinentes, nos comprometeremos al cumplimiento de los objetivos; siempre buscando el beneficio de nuestra institución educativa y por ende de nuestros estudiantes.
1. No.
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8
7
6
5
4
3
2
1
Nombre del docente
Grado, grupo y asignatura
El plan de intervención es elaborado por el docente
El plan es congruente con el enfoque y propósitos
de las asignaturas
El plan de intervención permite construir
ambientes de aprendizaje de los contenidos que
requieren fortalecerse partiendo de situaciones de
la vida cotidiana de los alumnos
Retoma de los cuadernillos del examen estrategias
para fortalecer sus prácticas pedagógicas
Incluye instrumentos de evaluación parciales o de
diagnósticos.
Utilice los materiales de apoyo (ficheros, libros
para el maestro, otros, etc.)
considera los intereses y necesidades de los
alumnos
Implementación del plan de intervención
Realiza diversas estrategias para la organización
del trabajo en el aula (individua, equipos, plenarias
etc.)
Incluye instumentos de evaluacion del desempeño
de los alumnos
Las estrategias diseñadas impactan en el
aprendizaje de los alumnos
Los alumnos manifiestan avances en los
aprendizajes con respecto a los resultados
arrojados en la última evaluacion de ENLACE
Los instrumentos aplicados son adecuados, ya que
permiten observar avances en el dominio de los
Evaluación del impacto
contenidos focalizados de la prueba ENLACE
PRIMER BIMESTRE
Coelgio e Instituto:_______________________________Clave:_______________________________ Zona Escolar:____________________________________
incidental)
Fecha:________________________________ Asinatura:________________________________ Grado:___________________Grupo:_________________________
MOTIVO DE LA VISITA
(acompañamiento, evaluación o
SEGUIMIENTO AL PLAN DE INTERVENCIÓN
2. 14
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23
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25
*Se recomienda utilizar la siguiente escala de valoración: ( 0 ) Ausencia del rasgo; (1) Realiza la acción o demuestra el rasgo de manera eventual; (2) Con frecuencia, no todo el
DIRECTOR SUPERVISOR
4. ia, no todo el tiempo; (3) Es su manera de proceder o actuar siempre.
5. No.
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Nombre del docente
Grado y grupo
El plan de intervención es elaborado por el docente
El plan es congruente con el enfoque y propósitos
de las asignaturas
El plan de intervención permite construir
ambientes de aprendizaje de los contenidos que
requieren fortalecerse partiendo de situaciones de
la vida cotidiana de los alumnos
Retoma de los cuadernillos del examen estrategias
para fortalecer sus prácticas pedagógicas
Incluye instrumentos de evaluación parciales o de
diagnóstico
Utilice los materiales de apoyo (ficheros, libros
para el maestro, otros, etc.)
considera los intereses y necesidades de los
alumnos
Implementación del plan de intervención
Realiza diversas estrategias para la organización
del trabajo en el aula (individua, equipos, plenarias
etc.)
Incluye instumentos de evaluacion del desempeño
de los alumnos
Las estrategias diseñadas son pertinentes pues
impactan en el aprendizaje de los alumnos
Los alumnos manifiestan avances en los
aprendizajes con respecto a los resultados
arrojados en la última evaluacion de ENLACE
Evaluación del impacto
SEGUNDO SEM
SEGUIMIENTO AL PLAN
6. *Se recomienda utilizar la siguiente escala de valoración: ( 0 ) Ausencia del rasgo; (1) Realiza la acción o demuestra el rasgo de mane
7. O AL PLAN DE INTERVENCIÓN
SEGUNDO SEMESTRE
ción del impacto
Las instrumentos aplicados son adecuados, ya que
contenidos focalizados de la prueba ENLACE
permiten observar avances en el dominio de los
MOTIVO DE LA VISITA
(acompañamiento, evaluación o SUGERENCIAS Y OBSERVACIONES
incidental)
8. rasgo de manera eventual; (2) Con frecuencia, no todo el tiempo; (3) Es su manera de proceder o actuar siempre.