2. Organización
Político-Educativa
con el compromiso y postura ética

3. Grupo de docente para
Compartir saberes
pedagogía crítico social
participar en la resolución de los asuntos
educativos y sociales

4. Impulsar una nueva ética
Mejorar la calidad de la educación
Participación democrática y
patagónica .
Conocimiento de los referentes teóricos –
prácticos pedagógicos, didácticos,
curriculares e investigativos .

5. Contribuir al desarrollo
de una conciencia social
Fomentar la formación de
una o un sujeto social
disciplinado, responsable y
activo, que se desempeñe
adecuadamente en los
espacios educativos,

6. Propiciar la formación
de un docente
profundizando el análisis de los
por qué, en las raíces doctrinarias
de los planteamientos y en sus consecuencias.

8. GENERALIDADES DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE
LOSCOLECTIVOS DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN PERMANENTE
 Estructurar un grupo general de trabajo con la participación de todo el colectivo de
acuerdo a sus necesidades de formación
 Conformar espacios de trabajo de acuerdo a los contextos con un ambiente signado
por la participación protagónica , responsable, corresponsable y la cultura para la
paz, con el fin de desarrollar los encuentros de formación institucional, determinado
por la periodicidad de las actividades.
 Las actividades se desarrollaran en mesas de trabajo, de manera dialéctica entre lo
teórico práctico y lo práctico teórico, basado en la metodología de socialización,
reflexión y sistematización del consenso colectivo,

9. CONTEXTUALIZAR EL TRABAJO TEORICO METODOLOGICO
EN FUNCIÓN DE LOS SIGUIENTES REFERENTES
 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
 Plan Nacional Simón Bolívar (2007-2013)
 Ley Orgánica de Educación (2009)
 Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente
(LOPNNA, 2007)
 Líneas Orientadoras del Proceso Curricular (2011)
 Ley para personas con Diversidad Funcional (2007)
 Ley Orgánica de los Pueblos y Comunidades Indígenas (2007)
 Referentes enmarcados en el Pensamiento Sociocrítico
 Pensamiento Pedagógico Venezolano, Latinoamericano y Caribeño

10. METODOLOGIA PARA LA CONFORMACIÓN DE LOS COLECTIVOS
DE FORMACIÓN PERMANENTE E INVESTIGACIÓN
 Realizar un estudio exploratorio diagnóstico de
necesidades bajo el enfoque Investigación Acción
Participativa y Transformadora,
 En función de las áreas de interés, crear pequeños grupos de
estudio que nutran al colectivo y a las necesidades individuales, con
el fin de potenciar el accionar pedagógico en las instituciones y
centros educativos.
 Diagnosticar las potencialidades del colectivo que conforma la plantilla
de la institución.

11. METODOLOGIA PARA LA CONFORMACIÓN DE LOS COLECTIVOS DE
FORMACIÓN PERMANENTE E INVESTIGACIÓN
 Elaborar el plan de acción institucional de formación permanente e
investigación, con su cronograma de implementación, el cual debe apuntar
a tres acciones concretas:
 Desarrollo del Plan Nacional de Formación del MPPE 2011-2012
 Determinar las necesidades pedagógicas del colectivo institucional para
dar continuidad a la formación permanente de las y los docentes.
 Desarrollar investigaciones centradas en la Metodología de IAPT, con
el fin de dar respuestas a las necesidades pedagógicas suscitadas en cada
institución o centro educativo.

12. DIVULGACIÓN DE LOS RESULTADOS
 Establecer un colectivo de trabajo que genere la difusión y
sistematización de los resultados obtenidos y de las
transformaciones dadas a partir de las investigaciones realizadas.
 La sistematización debe recopilar de la memoria histórica,
propuestas de transformación y sus aportes a la pedagogía
venezolana.
 Socializar las experiencias en jornadas de intercambio entre
colectivos institucionales de formación permanente e investigación
parroquiales, municipales, regionales , nacionales e internacionales.

13. EVALUACIÓN, CONTROL Y SEGUIMIENTO
 El control y seguimiento estará signado por el Acompañamiento
Pedagógico al Docente en formación y su colectivo.
 El Colectivo desde su práctica pedagógica e investigativa
orientará los procesos de autoevaluación y coevaluación entre las y
los participantes.
 El MPPE en sus diferentes instancias será el encargado de
realizar el acompañamiento, evaluación , control y seguimiento al
Colectivo de Formación Permanente e Investigación, tomando como
primera instancia el colectivo directivo de cada institución y/ o centro
educativo.