El documento describe un proyecto de cooperación entre instituciones de España, Argentina, Chile y Ecuador para capacitar a responsables de infocentros comunitarios en el uso de plataformas de aprendizaje virtual como Moodle. El objetivo es que los responsables generen cursos online para comunidades rurales sobre temas como TIC para la ciudadanía y alfabetización digital, con el fin de promover la inclusión social y el desarrollo sostenible a través de las tecnologías.

1. http://ticweb2.espe.edu.ec/
Madrid, Julio 2012

2. Participantes
• ESPAÑA – Universidad Nacional de Educación a Distancia
• Domingo Gallego: Director General
• Catalina Alonso
• Mariluz Cacheiro
• Ana Martín Cuadrado
• María Jesús Sánchez
• ARGENTINA – Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco
• Mabel Alvarez:
• Beatriz Rosanigo
• Alicia Paur
• Marta Dans
• ECUADOR – Escuela Politécnica del Ejército
• Karina Cela
• Cecilia Hinojosa
• Fabián Jaramillo
• CHILE – Universidad de Concepción
• Nibaldo Gatica
• Jorge Valdivia
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3. Antecedentes
Argentina
TICCorPat España
Argentina
España
CGC Web 2.0 Chile
Ecuador
Argentina
TIC Desarrollo Sostenible e España
Inclusión Social Chile
Ecuador

4. Objetivos

5. ECUADOR
• Ubicado al sur occidente del
continente americano.
• Extensión 270.670 km2
(continental e insular)
• Población: 14 488 000
habitantes.
• Estado plurinacional, pluricultural
y multiétnico, coexisten
nacionalidades y pueblos
indígenas
• La población indígena se ubica
mayoritariamente en los sectores
rurales a lo largo del país.
• 794 comunidades rurales

6. Ecuador y Tic
 La penetración total de Internet en el Ecuador es de
36.77%, 7 veces más que la cifra del año 2006.
 Motivos para utilizar Internet:
 40% para educación y aprendizaje
 27.2% para obtener información
 22.4% para comunicarse.
 Importante inversión estatal para instalación TIC,
400 millones. El gobierno invertirá hasta el 2013,
900 millones de dólares.

7. Políticas gubernamentales.

8. Secretaría Nacional de Planificación y
Desarrollo
Plan Nacional del Buen Vivir
“Política 2.4 Generar procesos de
capacitación y formación continua
para la vida, con enfoque de género,
generacional e
intercultural articulados a los
objetivos del Buen Vivir
2.7 Promover el acceso a la
información y a las nuevas
tecnologías de la información y
comunicación para incorporar a la
población a la sociedad de la
información y fortalecer el ejercicio
de la ciudadanía.”

9. Ministerio de Educación
Sistema Integral de Tecnologías para la Escuela y la
Comunidad (SITEC).
Esta propuesta se ha concentrado en cuatro ejes:
“1. Establecimientos educativos de educación pública
del país con acceso a infraestructura tecnológica, para
beneficiar a la comunidad educativa.
2. Docentes fiscales capacitados en TIC aplicadas a la
educación, para incidir en la calidad educativa.
3. Software educativo para Educación Inicial,
Educación General Básica y Bachillerato, en todas las
áreas del currículo, en español, quichua, shuar e inglés.
4. Aulas Tecnológicas Comunitarias para que toda la
población ecuatoriana pueda obtener provecho de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) en cada circuito educativo, de acuerdo al nuevo
modelo de gestión escolar.” (MEC, 2012).
Fuente: http://www.educacion.gob.ec

10. Ministerio de Telecomunicaciones y de la
Sociedad de la Información.
“Plan Estrategia Digital”
 “Propiciar el desarrollo social e inclusivo en
sectores rurales, urbano marginales,
comunidades y grupos de atención prioritaria,
a través del uso intensivo de TIC.
 Acercar la administración del Estado y sus
procesos a la ciudadanía y a los sectores
productivos, proveyendo servicios de calidad,
accesibles, seguros, transparentes y oportunos
a través del uso de las TIC.
 Convertir a las TIC en uno de los ejes de
transformación productiva y desarrollo
económico.”

11. Estrategia Ecuador Digital
– Se enfoca en: equipamiento, conectividad, capacitación y desarrollo de
aplicaciones y contenidos.
– Equipamiento de Aulas Tecnológicas Comunitarias
– Implementación Infocentros: Espacios comunitarios en los que se garantiza
el acceso a las (TIC).

12. Infocentros
El plan contempla la
implementación de 373
Infocentros a lo largo
del país.

13. El escenario
Incremento de acceso a
Implementación de
Internet e infraestructuras
servicios electrónicos para
de comunicación e
la ciudadanía
información
Políticas de gobierno
Experiencia generada en
propician la
proyectos anteriores.
implementación de TIc

14. Aportes a la comunidad
• Inclusión
social
• Desarrollo
Sostenible

15. Detectando necesidades de formación
Estudiantes
Instituciones Padres de
Autorida-
educativas, familia /
des Infocentros. ciudadanos.
Profesores

16. Centros seleccionados
Ubicación Institución
Colegio Juan de Salinas
Pichincha – Sangolquí
Colegio Agropecuario Cotogchoa
Pichincha - Amaguaña Colegio Técnico Atahualpa
Imbabura - Otavalo Unidad Educativa Jatun Kuraka

17. Centros seleccionados
Ubicación Institución
Pichincha – Sangolquí Colegio Juan de Salinas
Imbabura - Eugenio Espejo Escuela Manuel J. Calle
Cotopaxi - Mulaló Colegio Nacional Mulaló
Cotopaxi - Zumbahua Unidad Educativa Cacique Tumbalá
Colegio Técnico Monseñor Max Spiller
Napo - Tena
Comunidades: Pano, Talag, Shandía

18. Hallazgos relevantes
 Las parroquias cuentan con una
infraestructura tecnológica importante, a
través de los infocentros.
 El desarrollo y la proyección de cada
infocentro, está supeditado a la iniciativa de
cada responsable.
 Los responsables de los infocentros tienen
formación en Informática.

19. Padres
•
• Conocen muy poco sobre TIC, pero
reconocen su importancia.
• Quieren recibir capacitación sobre
temas de salud y educación, y
cualquier otro tema que les ayude a
mejorar su calidad de vida.
• En varios casos dependen de sus
hijos para accesar a la tecnología.
• Reconocen la importancia de la
educación y se interesan por la
superación académica de sus hijos.

20. Estudiantes
• Identifican a la tecnología como un
instrumento para la obtención de
información.
• No están seguros de lograr
identificar fuentes confiables de
información académica, y otros
repositorios.
• Pertenecen a las redes sociales.
• Disponen de acceso a ordenador de
manera directa o indirecta.

21. Profesores y Coordinadores de Infocentros.
• Reconocen la importancia de las
TIC para el desarrollo de la
comunidad.
• Se interesan por acciones
formativas que incrementen su
competencia en la aplicación de la
tecnología en su gestionar.
• Se relacionan directamente con la
comunidad y son capaces de
detectar sus requerimientos de
formación.
• Son conscientes de la
trascendencia de su rol en la
comunidad.

22. Enfoque de la intervención
Acercamiento a las comunidades rurales, a través de los infocentros, para
mejorar la inclusión social y el desarrollo sostenible.
Fortalecimiento de talento humano de los infocentros, efecto multiplicador.
Aprovechamiento de la infraestructura instalada.
Replicar la experiencia a más de un país – cooperación.

23. Acciones
 80 Responsables de Infocentros están
recibiendo capacitación en administración de
Moodle.
– Replicar el conocimiento obtenido en acciones de
formación enfocadas a necesidades de la
comunidad.
 Los responsables de Infocentros generarán 20
cursos virtuales que serán impartidos a los
pobladores de las comunidades rurales.

24. Acciones
 En el segundo semestre de 2012 se
impartirán tres cursos en la modalidad on –
line, a los pobladores y docentes de
comunidades rurales
– TIC para la ciudadanía
– Herramientas para gestión de imágenes
– La web 2.0 como apoyo a las buenas prácticas en
el contexto educativo
– Alfabetización digital para el desarrollo
comunitario.

25. Conclusiones
 Fortalecimiento de la cooperación entre las
instituciones y países participantes – generación
de sinergias.
 Aporte a la inclusión social de las comunidades
rurales.
 Fortalecimiento del rol del coordinador del
infocentro y profesores, identificados como
elementos multiplicadores y eje fundamental
para disminuir la brecha digital en su localidad.

26. Conclusiones
 Ampliación del alcance e impacto – de nivel local
a nivel nacional.
 A través del trabajo de campo se identificaron
potenciales acciones a ejecutar en las
comunidades rurales en cuanto a desarrollo
sostenible e inclusión social mediante las Tic.
 El equipo ejecutor adquirió experiencia en el
trabajo conjunto orientado a la aplicación de las
tecnologías aplicadas al mejoramiento del sector
educativo, rural y la sociedad en general.

27. Las tecnologías de la información y la comunicación cobran su verdadera importancia cuando
se utilizan para mejorar las condiciones de vida de los seres humanos.
Gracias
http://ticweb2.espe.edu.ec/