Primer sesión de inducción a los docentes.

1. ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
NUEVO MODELO DE AULAS VIRTUALES
Ing. Jorge Augusto Jaramillo Mujica !
INSTITUCIONALES Coordinador proyecto PLANESTIC
Docente TC!
!
!
Programa Ingeniería Multimedia
UMNG

3. Invento revolucionario del XXI
• Internet ha sido el
invento revolucionario
del s. XXI!
• Avances en el
desarrollo de
aplicaciones
dinámicas!
• Seguridad en línea!
• Juegos, viajes,
lecturas, compras,
banca, gobierno

4. Educación, afectada por cambios tecnológicos
• Fundamentación
pedagógica y didáctica!
• Dinamismo en el uso de
TIC.!
• No se trata de
implementar TIC por
moda.!
• Usar las TIC como
oportunidad de mejorar
la calidad educativa.!
• Planes organizados y
estratégicos en la
Institución.

5. Entornos virtuales de aprendizaje
• EVA, AVA, LMS!
• Herramientas libres y
comerciales.!
• Herramientas que permiten
administrar procesos de
enseñanza-aprendizaje.!
• Foros, Chats, Tareas,
Talleres, Lecciones,
Cuestionarios, Encuestas.!
• Seguimiento y control virtual
de estudiantes.!
• Retroalimentación
permanente.!

6. Alternativas tecnológicas WEB 2.0
• Surgimiento de una
gran cantidad de
aplicaciones en la
WEB.!
• Herramientas en línea!
• Imagen digital!
• Videos!
• Oficina en línea!
• Redes sociales!
• Podcast!
• Páginas personales

7. Algunos ejemplos de WEB 2.0

8. Aumento de proyectos en educación con TIC
• Encuesta realizada en
2010 por e-ABC a
universidades
latinoamericanas!
• 89% implementan
proyectos e-learning!
• 76% optan por
proyectos b-learning!
http://
www.americalearningmedia.com

9. Porqué implementar EVA
• Avances en tecnología
educativa.!
• Mejorar la calidad educativa.!
• Cambios en la forma como se
enseña y se aprende.!
• Evidencia en el número
creciente de matrículas!
• Reducción de espacios físicos
en la Universidades.!
• Las IES son las primeras
invocadas diseñar estrategias de
aplicación de TIC!
• Solución e-learning y b-learning
con apoyo de herramientas WEB
2.0

10. La UMNG en el cambio
“Las Tecnologías de la Información y la Comunicación,
han impactado nuestra vida y nos han obligado a entrar en la "era
digital" o en la sociedad del "hiperaprendizaje", modificando
nuestros espacios socioculturales y las formas de comunicación en un
"diálogo mediático". !
En la actualidad, la tecnología, la pedagogía y la logística
que hacen parte de los roles tradicionales del estudiante, el docente y la
institución educativa, se han transformado para interactuar en
entornos digitales que exigen reflexionar acerca de las
implicaciones de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje
y académico-administrativos, en el desarrollo de materiales
educativos, estrategias de aprendizaje, formas de
evaluación y modos de realizar la función tutorial, entre otros.”
Comunicados institucionales de los martes (abril 12/2011)

11. Nuevo rol del docente digital
• Adaptador: ser capaz de encontrar y adaptar
aquel material disperso en la red y
remaquetarlo para uso en el aula.!
• Comunicador: debe ser capaz de transmitir a
sus estudiantes los conceptos fundamentales.!
• Aprendiz: estar en actitud permanente
aprendizaje de las TIC y buscar su aplicación.!
• Visionario: ver el futuro sin olvidar el
presente.!
• Líder educativo: organizar, gestionar y
proponer nuevas formas de aprender
soportadas en TIC.!
• Facilitadores del aprendizaje: adaptar y
promover el aprendizaje a través de la
didáctica.!
• Motivador: invitar al estudiante a que tome
interés en el tema de estudio.!
• Apoyo permanente al estudiante: mantener
disposición.!
Fuente: http://www.xarxatic.com/recomendaciones-para-el-docente-del-siglo-xxi/

12. Teoría emergente de aprendizaje
CONECTIVISMO!
Teoría de la era digital - George Siemens
Basado en
CONDUCTISMO COGNOSCITIVISMO CONSTRUCTIVISMO
Tienen en cuenta
Estructuras del aprendizaje del ser
humano
Bases para
Acceso y construcción del conocimiento
en la red
Porque
Tecnologías de la
El hombre esta inmerso
Computadores en red Información y
en el mundo digital
Comunicación
Cambian
Forma de actuar y
pensar

13. Planeación Estratégica para la
Incorporación de Tecnologías en la
Educación

14. Que busca el proyecto
El proyecto busca responder al interés del Ministerio de acompañar
a las IES en la formulación de estrategias de uso de MTIC en
los planes institucionales, como clara alternativa para el
mejoramiento de la calidad y el mejor aprovechamiento de las
oportunidades que ofrecen estos medios, por lo tanto, el propósito
central del proyecto es la construcción de lineamientos que
puedan constituirse en eje para el acompañamiento a las IES
en la incorporación de TIC desde la planeación estratégica.!
!
Para alcanzar este propósito, el MEN y el equipo LIDIE de la
Universidad de los Andes, llegan a aunar esfuerzos alrededor de
acciones diversas para favorecer un acercamiento a las IES e
!
impulsar este proceso.

15. Visión PLANESTIC en la UMNG
! ! ! !! " " Ser líderes a nivel nacional
" en el 2014 en los procesos
" " " " " " " " " " de formación, investigación
" " " y proyección social apoyados en las TIC,
por medio de la creación de nuevos ambientes
de aprendizaje activos, colaborativos y
autónomos, con el fin de ampliar la cobertura
educativa y mejorar la calidad académica de
los miembros de sector defensa y la sociedad. !

16. Objetivos Estratégicos PLANESTIC
Capacitar a los docentes de medio tiempo y de tiempo
completo en el uso de TIC en el proceso de enseñanza-
aprendizaje basado en el modelo de competencias de la
universidad.
Crear nuevos programas académicos y de proyección social
apoyados en TIC para el sector defensa y la comunidad en
general.
Desarrollar estrategias didácticas en los procesos de
aprendizaje mediante el uso de las TIC, que se integren a las
asignaturas bajo el modelo de formación por competencias de
la UMNG.
Utilizar entornos virtuales de aprendizaje como estrategia
educativa complementaria en los programas académicos
presenciales.

17. UNIFICACIÓN DE AULAS
VIRTUALES - UMNG

18. Objetivo unificación AVA
Estandarizar y normatizar la
utilización del sistema de aulas
virtuales en la Universidad
Militar Nueva Granada, para
buscar mejorar la calidad
académica a través de la
incorporación de tecnologías
virtuales en los procesos
educativos, adecuando la
experiencia desarrollada por
Educación a Distancia.

19. Objetivos específicos unificación
Diseñar las plantillas base de construcción de cursos, que
faciliten y agilicen los procesos de creación de las aulas
virtuales, para las diferentes unidades académicas de la
Universidad.
Construir el protocolo de uso de aulas virtuales, para
formalizar, estandarizar y unificar la presentación gráfica,
pedagógica y funcional de todas las aulas virtuales que se
utilizan en la Universidad, a través de procesos de socialización
y capacitación al personal docente responsable.
Generar las políticas administrativas del sistema de aulas
virtuales, para tener a disposición la reglamentación oficial de
creación, validación y uso bajo las políticas de calidad de la
Universidad.
Capacitar al personal docente en el uso del nuevo modelo de
aulas virtuales institucionales, para fomentar las buenas
prácticas de uso de tecnología y así mejorar la calidad
educativa.

20. Beneficios esperados
unificación
• Mayor competitividad y posicionamiento como IES.!
• Cultura educativa en el uso de TIC en el desarrollo
de modelos de enseñanza/aprendizaje.!
• Herramientas tecnológicas de ayuda al estudiante
y alternativa de seguimiento y control al docente.!
• Promover un aprendizaje colaborativo.!
• Aplicación de metodologías innovadoras y
flexibles, bajo un entorno educativo interactivo.!
• Desarrollo de competencias en TIC.!
• Vincular material de estudio y actividades de
aprendizaje.!
• Actualización y mejora permanente de contenidos
y clases.!
• Informar permanentemente el estado académico al
estudiante.!
• Reducir el uso de material impreso.

21. Aspectos que debe resolver un aula virtual
• Facilitar el trabajo académico
de todos los estudiantes.!
• Asegurar que los procesos de
aprendizaje estén acordes con
el modelo pedagógico
institucional.!
• Hacer visible las experiencias
significativas de los docentes
durante el desarrollo de sus
asignaturas en el aula virtual. !
• Uso pedagógico y didáctico
que ofrece el Sistema de Aulas
Virtuales.

22. Dimensiones del aula virtual
1. Gestión: Relaciona todos los
aspectos que el docente/tutor
debe gestionar y configurar de
manera adecuada en su espacio
virtual, manteniendo los
lineamientos de la plantilla.!
2. Pedagógica: Facilita la
organización de todos los
aspectos relacionados con las
actividades complementarias y
los recursos de estudio. !
3. Evaluativa: La evaluación del
aprendizaje es una actividad
compleja y un proceso central
en la educación y en especial en
educación a distancia.

23. FIN DE LA PRESENTACIÓN