1. Aprendiendo juntos
desde nuestra
experiencia
Foro Metodológico sobre Diálogo y
Transformación de Conflictos
La Paz, 4-5 de Octubre 2010

2. La ruta a seguir
LUNES 4 OCTUBRE
Introducción al foro
Consideraciones sobre Aprendizaje Social
Conectándonos colectivamente
Feria metodológica
Mini-talleres metodológicos
Conversación de síntesis

3. La ruta a seguir
MARTES 5 OCTUBRE
Síntesis de aprendizaje
Sesión de casos temáticos
Métodos colectivos
Conversación de síntesis
Cierre

5. El propósito del foro
Contribuir a la actualización metodológica
en el campo del diálogo y la
transformación de conflictos en Bolivia
Explorar la situación actual en los campos del conflicto
y el diálogo en lo que se refiere a desarrollo metodológico.
Generar nuevo conocimiento a través de dinámicas
horizontales y participativas de (des)aprendizaje.
Reivindicar y potenciar el rol de los practicantes en
terreno involucrados en procesos de promoción de diálogo
y gestión constructiva de conflictos entre múltiples actores.
Contribuir a la dinamización de espacios relacionales
que promuevan iniciativas colectivas posteriores al foro

6. ¿Qué es el Foro?
a) Un laboratorio social para
compartir metodología entre
múltiples practicantes en el campo
del diálogo y el conflicto
b) Es un proceso colectivo de
aprendizaje experimental,
experiencial, reflexivo, y dialógico
c) Una oportunidad para desarrollar
flexibilidad mental y generar
desaprendizaje

7. ¿Qué no es el Foro?
a) Un escaparate para
lucirnos y mostrar lo bien que
lo hacemos
b) Un espacio político para
imponer nuestras ideas
c) Un proceso de aprendizaje
bancario donde la
responsabilidad de que yo
aprenda la tienen los ponentes

8. La mente es
como un
paracaídas:
sólo funciona
cuando está
abierta
Scharmer, 2007

9. El enfoque del Foro
Una indagación cooperativa
para el (des)aprendizaje social
1. Escuchar, escuchar, escuchar (dentro y
fuera)
2. Cuestionarnos a nosotros mismos
(evitar las certezas absolutas)
3. Las preguntas son más importantes
que las respuestas
4. Camaradería y colaboración (somos
pares de aprendizaje)
5. Creatividad, innovación,
experimentación.
6. Mezclarnos y conectar ideas

11. Todo acto de creación es
ante todo
un acto de destrucción

12. Suponer
1. tr. Dar por sentado y existente algo.
2. tr. Fingir, dar existencia ideal a lo
que realmente no la tiene.
3. tr. Conjeturar, calcular algo a través
Inferir
de los indicios que se poseen. deducir
1. tr. Sacar una consecuencia o
algo de otra cosa
Inferencia
1. f. Acción y efecto de inferir. Española (22ª
Real Academia
edición)

13. Aprendizaje basado en la
experiencia acumulada

14. Aprendizaje basado en el futuro
según emerge

15. Creativi
dad en
tiempos

16. Gardner, 1996

17. ? 9 16 25 36
¿Qué número habría que poner
en el cuadrado con el signo de
interrogación?
4
todos los números son el resultado de
otro elevado al cuadrado

18. 1 3
? 7
9 1
¿Cuál es el número que falta?
49
es el cuadrado del opuesto

19. 23 49 62 38 39
17
18 25 ?
¿Cuál es el número que falta?
14
es la cuarta parte de la suma de los números
de arriba

20. 1 3 1
0 0 5
1
? 5
8
6 3 9
¿Qué número va en el
centro?
90
es el resultado de multiplicar los
números de los extremos de cada línea

22. Una manera de ver es
siempre una manera de
no ver
O dicho de otra manera…
al afirmar una realidad
negamos otra

23. C
G
E
Q
O
E
U
O
R
R
E
poder
P
D
N
P
D
N
O
T
O
T
S
N
E
S
N
E
D
A
S
D
A
S
E
D
E
D
P
O
P
O
R
R
O
E
O
E
Y
S
Y
S
E
E
C
C
T
T
O
O
Conocimient
o

24. ● p ● C
o E
d
● C
e
E
r CE CE
● C
● C
E
● C ● C E ● P
● C E E O
E D
● C E
● p E R po
o CE der
● p
d ● P
e O o
● C
r D
● C d
E
E E e
● C
● C E R po r
E der
● p
o
● C d
E e

25. Aprendizaje reactivo
(superficial y funcional)
utilizando reforzando
nuestros nuestros hábitos
modelos
mentales
pensand haciendo
o
Adaptado de Senge, 2004

26. Aprendizaje reflexivo
(profundo y transformacional)
pensando haciendo
Suspensión del juicio Acción
Actualización de coordinada y
nuestros supuestos adecuada al
Significados nuevo contexto
compartidos
Adaptado de Senge, 2004

27. Matriz conversacional: Cuatro tipos de conversación
Co-creando futuros
emergentes
Diálogo Diálogo Reflexivo
Generativo (Indagación-
(Co-creación) Curiosidad)
“Flujo” - Energía Escuchar con empatía
Emergencia natural Suspender juicios
Primacía del Primacía de
Todo las partes
Hablar duro
Hablar bonito
(Debate /
(Ablandar)
Choque)
Seguir el guión - roles Decir la verdad
Descargando patrones Autenticidad
instalados
Adaptado de Scharmer 2004,
Isaacs 1999
Recreando patrones del

28. ¿Cuáles son los
mecanismos
que utilizo
para

29. Aprendiendo juntos para entender
la complejidad de los procesos de
cambio social

30. ALIMENTANDO
NUEVAS REDES DE
CONVERSACION
PARA CREAR
NUEVAS
POSIBILIDADES DE
FUTURO

32. El peor
engaño es
creer que
no
necesitamo

33. ¿Qué quieres
explorar en
este foro?

34. ¿Cómo aprendemos, para qué y con
quién?
Experiencia
concreta
Aplicación Observación
práctica reflexiva
Conceptualización
abstracta
EL CICLO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN LOS ADULTOS
(o de cómo descongelar nuestros modelos mentales y
construir nuevos marcos conceptuales a partir de nuestra experiencia e
interacción con el contexto)

35. ¿Qué necesita la
sociedad boliviana
para ser más
creativa en la

36. ¿Cómo aporta tu
organización a
generar procesos
más creativos e

37. ¿Qué obstáculos
personales hay
en ti que te