El diplomado se enfoca en investigación educativa y enseñanza para mejorar la formación de maestros. Cubrirá temas como tipos de investigación, cómo se realiza, y ejes para proyectos sobre el aprendizaje de estudiantes y desempeño docente. Los participantes analizarán lecturas, trabajarán en equipo, y desarrollarán propuestas de investigación para sus escuelas.

1. Presentación del Diplomado Investigación educativa y enseñanza

2. ¿Cuáles son las orientaciones básicas del Diplomado? El Diplomado “Investigación educativa y enseñanza” pretende abordar los temas que fundamentan el desarrollo de la investigación en educación normal y sus efectos en la mejora de la formación profesional de los futuros maestros. A lo largo de las sesiones del Diplomado, se buscará reflexionar sobre: la investigación en el contexto de la formación inicial de maestros, el tipo de investigación educativa que se requiere realizar en educación normal y los ejes principales de la investigación educativa a realizar en las instituciones normalistas.

3. ¿Qué se entiende por investigación educativa? Por investigación educativa debe entenderse el proceso mediante el cual se llevan a cabo estudios para identificar, comprender y contribuir a atender las situaciones y fenómenos esenciales que tienen lugar en las escuelas. El fin primordial de ese proceso es entender y mejorar la preparación de los alumnos, en este caso los jóvenes que se están formando como maestros de educación básica.

4. ¿Quiénes realizan la investigación educativa? En las escuelas normales este proceso lo llevan a cabo maestros cuya función principal es, y probablemente lo sea por mucho tiempo, la docencia. Por lo tanto estamos hablando de maestros que realizan investigación. Esta distinción es muy importante porque nos coloca en una situación especial, que corresponde a la función esencial de estas instituciones. La misión de las escuelas normales es formar maestros, por lo tanto la investigación que realicen sus maestros debe contribuir a mejorar la formación profesional de los alumnos como futuros docentes.

5. ¿Cuál es el tipo de investigación que se promoverá con el Diplomado? En educación normal se tiene que promover un tipo de investigación que ponga énfasis en la comprensión de las relaciones entre lo que se pretende enseñar y lo que aprenden los futuros maestros, entre las competencias profesionales que se desarrollan progresivamente en la escuela normal y las experiencias docentes de los alumnos en las escuelas de práctica y entre lo aprendido y el ejercicio docente en servicio cuando egresan los alumnos. Este tipo de investigación puede y debe aprovechar los conocimientos y experiencias, así como la función que desempeñan los maestros-investigadores de las instituciones normalistas como formadores de nuevos maestros. Es un tipo de investigación que estimula el desarrollo profesional de los maestros formadores, el desarrollo académico de las instituciones donde trabajan y el desarrollo de las competencias profesionales de los alumnos.

6. ¿Cuáles son los ejes propuestos para la investigación? Para auscultar la caja negra de la formación docente tal y como tiene lugar en escuelas normales específicas se proponen los siguientes ejes de investigación: La relación entre los rasgos del perfil de egreso y el aprendizaje de los estudiantes normalistas. El aprendizaje adquirido por los futuros docentes y su desempeño en el aula en las escuelas de práctica. El desempeño profesional de los egresados y lo que aprenden sus alumnos en educación básica.

14. ¿Qué actividades y disposiciones se requieren de los participantes? Trabajo en equipo. Consiste en desarrollar, en interacción en línea con otros colegas de escuelas normales: el análisis de las lecturas, la discusión de las ideas sobre los temas propuestos, la realización de las actividades académicas indicadas en cada módulo y la reflexión sobre las situaciones particulares de la institución donde laboran los participantes, con la finalidad de construir una visión compartida de la investigación educativa en las escuelas normales y diseñar o afinar los proyectos de investigación colectivos o personales.

16. Los asesores brindarán orientación en línea mediante chat, correo electrónico y foros, en fechas y horario establecidos dos veces por semana.

18. La evaluación de cada sesión o módulo tiene carácter cualitativo y busca valorar la comprensión y aplicación alcanzada de los contenidos del Diplomado y su repercusión en el desempeño docente para la formación de nuevos maestros de educación básica.

21. A su vez cada sesión contiene: propósitos; actividades previas; actividades a realizar; recursos, que son lecturas básicas y lecturas complementarias; recursos adicionales: como videos, audios y otros materiales, y criterios de evaluación.

23. ¿Cómo está estructurado el Diplomado? Las actividades académicas se organizaron en 10 semanas de trabajo, con fecha de inicio el jueves 21 de octubre de 2010 y de término el 13 de enero de 2011. Las sesiones de chat (una semanal) se realizarán los días jueves, de las 20:00 a las 22 horas. La distribución de los contenidos y las sesiones se organizaron según el siguiente calendario.

24. Calendario de actividades

26. Aunque las sesiones están previstas con tiempo suficiente para efectuar el trabajo correspondiente, es deseable que los participantes adquieran una disciplina que les permita autorregular y sistematizar su trabajo semanalmente.

28. ¿Qué aspectos técnicos hay que conocer? Cada usuario deberá guardar el nombre de usuario y la contraseña en un lugar seguro, ya que de no contar con ellos podría tener un retraso en el avance del Diplomado. En caso de así requerirlo el participante puede obtener una nueva contraseña a través del administrador del sistema.

29. ¿Qué aspectos técnicos hay que conocer? Para entrar en contacto con el administrador del sistema existen varios medios, el principal es a través del correo electrónico: sistemas@dialoga.com.mx Cada participante contará con los datos indispensables del asesor a fin de mantener comunicación constante, así como, en su caso, los datos de direcciones electrónicas del resto de los participantes. En caso de requerir ayuda técnica específica, dirigirse a sistemas@dialoga.com.mx, con Javier Ulises Mendoza Ravelo.

30. Coordinación y asesoría Francisco Deceano Osorio. Coordinación general y asesoría. María del Refugio León Montiel. Asesoría Alicia Luna Rodríguez. Asesoría

31. Datos para contacto: Lic. Francisco Deceano Osorio Consultor Asociado Dialoga. Profesionales en Educación, S.C. San Francisco 1660, Piso 2 Colonia Del Valle, C.P. 03100 Delegación Benito Juárez, México D.F. Teléfono: (01 55) 55 24 90 44 fdeceano@dialoga.com.mx www.dialoga.com.mx