1. La comunidad educativa incluye a la familia, la escuela y la sociedad, y tiene como objetivo proporcionar una educación integral y de calidad al individuo.
2. Dentro de la comunidad educativa, la relación entre maestros y alumnos es fundamental, ya que ambos desempeñan un papel clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
3. Una relación positiva entre maestros, alumnos y la comunidad en general mejora los resultados educativos y el desarrollo de los estudiantes.
La comunidad educativa tecnologia educativa - leidy rodriguezleidyrodriguez83
1. La educación permite que las personas formulen un proyecto de vida y lo lleven a cabo en diferentes ámbitos como la familia y la comunidad.
2. La comunidad educativa incluye a la familia, el centro escolar y la sociedad en general, y tiene como objetivo brindar una educación integral y de calidad.
3. Dentro de la comunidad educativa, sus miembros como alumnos, maestros, padres y el estado desempeñan roles específicos para lograr los objetivos educativos.
El documento describe las funciones y relaciones dentro de una comunidad educativa. Las principales funciones son promover el bienestar de los estudiantes, mejorar la calidad de la educación, ejercer control sobre los servicios y recursos educativos, y fomentar la cooperación. La relación más importante es entre maestros y estudiantes, la cual debe ser de afecto, respeto y comunicación bidireccional. También es importante que los maestros establezcan una relación positiva con la comunidad en general para fortalecer la educación de los estudiantes.
La comunidad escolar se compone de alumnos, profesores, padres y personal no docente. La comunidad educativa incluye además agentes externos como instituciones y organizaciones sociales. Mientras que la comunidad escolar se centra sólo en lo que ocurre dentro del centro educativo, la comunidad educativa también se ocupa del entorno social externo. La participación activa de todos los miembros es importante para mejorar la calidad educativa y lograr el bienestar de los estudiantes.
La educación se ve influenciada por factores sociales, económicos y culturales de la sociedad. Los cambios en la sociedad llevan a cambios en el sistema educativo en áreas como contenidos y métodos de enseñanza. La educación cumple cinco funciones: transmisión de cultura, integración social, facilitar la movilidad entre generaciones, ser un agente de innovación social y promover el desarrollo personal. La comunidad educativa incluye a la sociedad, escuelas, familias y demás actores, y tiene como objetivo construir un proyect
Este documento describe los elementos y características de la comunidad educativa. Explica que la comunidad educativa incluye al alumnado, las familias, los docentes, el personal no docente, la dirección y el estado. También describe las relaciones entre estos elementos, como la relación docente-alumno y la relación entre la escuela y la sociedad. El objetivo principal de la comunidad educativa es proporcionar una educación integral y de calidad para los estudiantes.
El documento describe cómo la educación influye en el cambio social y cómo las transformaciones sociales también afectan a la educación. La educación cumple funciones como la transmisión cultural, la integración social y facilitar la movilidad entre generaciones. También promueve el desarrollo personal y la capacidad de aprender a aprender, hacer, ser y convivir. El cambio social requiere que la educación y la escuela cambien para enseñar nuevos conocimientos y habilidades. La comunidad educativa incluye a estudiantes, familias, maestros y el estado
El documento describe cómo la educación influye en el cambio social y cómo las transformaciones sociales también afectan a la educación. La educación cumple funciones como la transmisión cultural, la integración social y facilitar la movilidad entre generaciones. También promueve el desarrollo personal y la capacidad de aprender a aprender, hacer, ser y convivir. El cambio social requiere que la educación y las escuelas se adapten para enseñar nuevos conocimientos y habilidades. La familia, la escuela y la sociedad forman una comunidad educativa que contrib
Tema 1.3 estructura y cambio social. natalia simón.Carlos Ces de Paz
El documento describe cómo la educación influye en el cambio social y cómo las transformaciones sociales también afectan a la educación. La educación cumple funciones como la transmisión cultural, la integración social y facilitar la movilidad entre generaciones. También promueve el desarrollo personal y la capacidad de aprender a aprender, hacer, ser y convivir. El cambio social requiere que la educación y las escuelas se adapten para enseñar nuevos conocimientos y habilidades. La familia, la escuela y la sociedad forman una comunidad educativa que contrib
La comunidad educativa tecnologia educativa - leidy rodriguezleidyrodriguez83
1. La educación permite que las personas formulen un proyecto de vida y lo lleven a cabo en diferentes ámbitos como la familia y la comunidad.
2. La comunidad educativa incluye a la familia, el centro escolar y la sociedad en general, y tiene como objetivo brindar una educación integral y de calidad.
3. Dentro de la comunidad educativa, sus miembros como alumnos, maestros, padres y el estado desempeñan roles específicos para lograr los objetivos educativos.
El documento describe las funciones y relaciones dentro de una comunidad educativa. Las principales funciones son promover el bienestar de los estudiantes, mejorar la calidad de la educación, ejercer control sobre los servicios y recursos educativos, y fomentar la cooperación. La relación más importante es entre maestros y estudiantes, la cual debe ser de afecto, respeto y comunicación bidireccional. También es importante que los maestros establezcan una relación positiva con la comunidad en general para fortalecer la educación de los estudiantes.
La comunidad escolar se compone de alumnos, profesores, padres y personal no docente. La comunidad educativa incluye además agentes externos como instituciones y organizaciones sociales. Mientras que la comunidad escolar se centra sólo en lo que ocurre dentro del centro educativo, la comunidad educativa también se ocupa del entorno social externo. La participación activa de todos los miembros es importante para mejorar la calidad educativa y lograr el bienestar de los estudiantes.
La educación se ve influenciada por factores sociales, económicos y culturales de la sociedad. Los cambios en la sociedad llevan a cambios en el sistema educativo en áreas como contenidos y métodos de enseñanza. La educación cumple cinco funciones: transmisión de cultura, integración social, facilitar la movilidad entre generaciones, ser un agente de innovación social y promover el desarrollo personal. La comunidad educativa incluye a la sociedad, escuelas, familias y demás actores, y tiene como objetivo construir un proyect
Este documento describe los elementos y características de la comunidad educativa. Explica que la comunidad educativa incluye al alumnado, las familias, los docentes, el personal no docente, la dirección y el estado. También describe las relaciones entre estos elementos, como la relación docente-alumno y la relación entre la escuela y la sociedad. El objetivo principal de la comunidad educativa es proporcionar una educación integral y de calidad para los estudiantes.
El documento describe cómo la educación influye en el cambio social y cómo las transformaciones sociales también afectan a la educación. La educación cumple funciones como la transmisión cultural, la integración social y facilitar la movilidad entre generaciones. También promueve el desarrollo personal y la capacidad de aprender a aprender, hacer, ser y convivir. El cambio social requiere que la educación y la escuela cambien para enseñar nuevos conocimientos y habilidades. La comunidad educativa incluye a estudiantes, familias, maestros y el estado
El documento describe cómo la educación influye en el cambio social y cómo las transformaciones sociales también afectan a la educación. La educación cumple funciones como la transmisión cultural, la integración social y facilitar la movilidad entre generaciones. También promueve el desarrollo personal y la capacidad de aprender a aprender, hacer, ser y convivir. El cambio social requiere que la educación y las escuelas se adapten para enseñar nuevos conocimientos y habilidades. La familia, la escuela y la sociedad forman una comunidad educativa que contrib
Tema 1.3 estructura y cambio social. natalia simón.Carlos Ces de Paz
El documento describe cómo la educación influye en el cambio social y cómo las transformaciones sociales también afectan a la educación. La educación cumple funciones como la transmisión cultural, la integración social y facilitar la movilidad entre generaciones. También promueve el desarrollo personal y la capacidad de aprender a aprender, hacer, ser y convivir. El cambio social requiere que la educación y las escuelas se adapten para enseñar nuevos conocimientos y habilidades. La familia, la escuela y la sociedad forman una comunidad educativa que contrib
El documento describe cómo la educación influye en el cambio social y familiar. Explica que la educación se ve afectada por factores sociales y ayuda a transmitir la cultura, integrar a la sociedad y facilitar la movilidad entre generaciones. También describe la comunidad educativa, que incluye a estudiantes, familias, maestros y el estado, y cómo colaboran para lograr los objetivos educativos.
Tema 1.3 Estructura y cambio social. Natalia SimónEnriMedi94
El documento describe cómo la educación influye en el cambio social y cómo las transformaciones sociales también afectan a la educación. La educación cumple funciones como la transmisión cultural, la integración social y facilitar la movilidad entre generaciones. También promueve el desarrollo personal y la capacidad de aprender a aprender, hacer, ser y convivir. El cambio social requiere que la educación y las escuelas se adapten para enseñar nuevos conocimientos y habilidades. La familia, la escuela y la sociedad forman una comunidad educativa que contrib
Este documento trata sobre la relación entre la educación, la sociedad y la cultura. Brevemente, explica que los seres humanos son seres sociales que aprenden la cultura a través de la socialización con agentes como la familia y los grupos. También describe que la educación ayuda a las personas a desarrollar habilidades para participar en la sociedad y que la sociedad influye en la educación. Por último, menciona que las políticas educativas nacionales están diseñadas para garantizar una educación óptima según las necesidades del país.
La comunidad educativa se compone de estudiantes, profesores, familias, autoridades escolares y la sociedad en general. Tiene como objetivo lograr una educación integral de calidad para los estudiantes a través de la cooperación y participación de todos sus miembros. La relación entre profesores y estudiantes es fundamental, ya que cuando es positiva permite que se lleve a cabo el proceso educativo de manera efectiva.
La comunidad educativa está formada por alumnos, profesores, familias, personal administrativo y agentes externos como el ayuntamiento. Juntos, trabajan para proporcionar una educación de calidad a través de la participación, colaboración y el logro de objetivos comunes. La relación entre profesores y alumnos es fundamental para el aprendizaje, y requiere comunicación, respeto y afecto.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento de Convivencia Interna de una red de colegios. Resume el Proyecto Educativo, explicando que busca formar personas íntegras mediante una educación centrada en el estudiante, la familia y los valores, con el objetivo de que los estudiantes se desarrollen plenamente y aporten a la sociedad. Luego, resume brevemente los deberes y compromisos esperados de los estudiantes basados en el respeto, esfuerzo y participación positiva.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento de Convivencia Interna de una escuela perteneciente a la SIP Red de Colegios. El Proyecto Educativo describe los objetivos y estilo educativo de la institución, basado en principios humanistas que buscan el desarrollo integral de los estudiantes. El Reglamento establece las normas de convivencia escolar que deben respetar todos los miembros de la comunidad educativa para mantener una adecuada armonía.
La escuela debe tener una buena relación con la comunidad ya que su función principal es educar a los estudiantes y establecer vínculos entre docentes, alumnos y la comunidad. La escuela forma a los futuros miembros de la comunidad y merece el apoyo y respeto de esta. Los docentes no solo educan en el aula sino que también son modelos a seguir y deben comunicarse y comprender a los estudiantes. La comunidad participa en la escuela a través del comité de padres, asistiendo a clases y reuniones, y apoyando actividades extra
El documento describe la importancia de la educación, la familia y la nutrición en la escuela. Resalta que la escuela y la familia son los contextos más importantes para el desarrollo de los niños, y deben establecer una relación de colaboración. También enfatiza que la educación para la salud y la nutrición escolar son fundamentales para que los niños desarrollen hábitos saludables.
Adecuacion visual grupos estables proceso de transformacion curricular edgard...Edgardo Ovalles
El documento presenta 10 banderas para mejorar la educación en Venezuela, incluyendo una pedagogía basada en el amor, el ejemplo y la curiosidad. También promover un ambiente escolar caracterizado por la convivencia y desarrollar un currículo nacional integrado y actualizado. Las escuelas deben ser referentes sociales y culturales para la sociedad, enseñando valores como la ciudadanía, la convivencia y el respeto. El currículo incluye todo lo que la escuela planifica para la formación integral de los estudiantes.
Orientaciones metodológicas para el impulso de los grupos estables1juanjo0625
Este documento presenta orientaciones metodológicas para impulsar los grupos estables en las escuelas venezolanas. Resalta tres banderas clave: una pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad; promover un clima escolar de convivencia y paz; y desarrollar un currículo nacional integrado y actualizado. Define al currículo como todo lo que la escuela planifica y vive para la formación integral de los estudiantes. Propone referentes éticos y procesos fundamentales como aprender desde experiencias de vida y valores como
Orientaciones metodológicas para el impulso de los grupos estables1Abraham Vazquez Zapata
Este documento presenta orientaciones metodológicas para impulsar los grupos estables en las escuelas venezolanas. Resalta tres banderas clave: una pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad; promover un clima escolar de convivencia y paz; y desarrollar un currículo integrado y actualizado. Define al currículo como todo lo que la escuela planifica y vive para la formación integral de los estudiantes. Propone referentes éticos y procesos fundamentales como aprender desde experiencias de vida y valores. Finalmente
La comunidad educativa está formada por agentes internos como alumnos, profesores y padres, y agentes externos como instituciones educativas e instituciones sociales. Tiene como objetivo desarrollar actividades para mejorar la calidad educativa y el bienestar de los estudiantes. Promueve la participación social, es solidaria y estimula el desarrollo personal y social de sus miembros.
Este documento presenta los Estándares de Calidad de la Convivencia Escolar, un instrumento desarrollado por el Ministerio de Educación para evaluar la calidad de la convivencia en las escuelas y liceos desde una perspectiva participativa. El documento explica que la convivencia escolar es fundamental para los aprendizajes y la formación ciudadana, y que los estándares sirven como referencia para que las comunidades educativas analicen sus prácticas y definan estrategias de mejora. Además, contextualiza los estándares dentro del marco del
éTica y calidad en la acción socioeducativaLuz Montero
El documento discute la importancia de la ética y la calidad en la educación. Argumenta que los sistemas educativos deben enfocarse en formar valores ciudadanos a través de una educación normativa e integral que incluya conocimientos, cultura, actitudes y formas de vida. También señala que la intervención socioeducativa debe implementarse de manera estructurada para alcanzar objetivos como fomentar la igualdad de oportunidades y el éxito escolar para todos.
El documento describe los principios fundamentales de la educación inclusiva. Explica que la educación inclusiva implica que todos los estudiantes, independientemente de sus antecedentes o capacidades, aprendan juntos en el mismo entorno escolar con apoyos adaptados a sus necesidades individuales. El objetivo es promover la igualdad de oportunidades, la participación y la solidaridad entre los estudiantes mediante enfoques flexibles y centrados en el estudiante.
El documento propone varias recomendaciones para mejorar el sistema educativo provincial, incluyendo dar más autonomía a las escuelas en la planificación, reconocer las realidades socioeconómicas de los estudiantes, mejorar los salarios docentes, y enfatizar la importancia de la familia y la comunidad en el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
1) La educación en Perú es un derecho fundamental y un servicio público gratuito que busca la formación integral de las personas. 2) Los fines de la educación peruana incluyen formar ciudadanos capaces de lograr su realización personal y contribuir a una sociedad democrática e inclusiva. 3) La misión de la educación primaria es garantizar una educación básica de calidad para niños entre 6 y 11 años.
La ley peruana establece que la educación es un derecho fundamental y un servicio público gratuito. Los fines de la educación peruana incluyen formar personas capaces de lograr su realización personal y contribuir a una sociedad democrática e inclusiva. Los principios de la educación se centran en la persona y promueven valores como la equidad, inclusión, calidad, democracia e interculturalidad.
El documento describe cómo la educación influye en el cambio social y familiar. Explica que la educación se ve afectada por factores sociales y ayuda a transmitir la cultura, integrar a la sociedad y facilitar la movilidad entre generaciones. También describe la comunidad educativa, que incluye a estudiantes, familias, maestros y el estado, y cómo colaboran para lograr los objetivos educativos.
Tema 1.3 Estructura y cambio social. Natalia SimónEnriMedi94
El documento describe cómo la educación influye en el cambio social y cómo las transformaciones sociales también afectan a la educación. La educación cumple funciones como la transmisión cultural, la integración social y facilitar la movilidad entre generaciones. También promueve el desarrollo personal y la capacidad de aprender a aprender, hacer, ser y convivir. El cambio social requiere que la educación y las escuelas se adapten para enseñar nuevos conocimientos y habilidades. La familia, la escuela y la sociedad forman una comunidad educativa que contrib
Este documento trata sobre la relación entre la educación, la sociedad y la cultura. Brevemente, explica que los seres humanos son seres sociales que aprenden la cultura a través de la socialización con agentes como la familia y los grupos. También describe que la educación ayuda a las personas a desarrollar habilidades para participar en la sociedad y que la sociedad influye en la educación. Por último, menciona que las políticas educativas nacionales están diseñadas para garantizar una educación óptima según las necesidades del país.
La comunidad educativa se compone de estudiantes, profesores, familias, autoridades escolares y la sociedad en general. Tiene como objetivo lograr una educación integral de calidad para los estudiantes a través de la cooperación y participación de todos sus miembros. La relación entre profesores y estudiantes es fundamental, ya que cuando es positiva permite que se lleve a cabo el proceso educativo de manera efectiva.
La comunidad educativa está formada por alumnos, profesores, familias, personal administrativo y agentes externos como el ayuntamiento. Juntos, trabajan para proporcionar una educación de calidad a través de la participación, colaboración y el logro de objetivos comunes. La relación entre profesores y alumnos es fundamental para el aprendizaje, y requiere comunicación, respeto y afecto.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento de Convivencia Interna de una red de colegios. Resume el Proyecto Educativo, explicando que busca formar personas íntegras mediante una educación centrada en el estudiante, la familia y los valores, con el objetivo de que los estudiantes se desarrollen plenamente y aporten a la sociedad. Luego, resume brevemente los deberes y compromisos esperados de los estudiantes basados en el respeto, esfuerzo y participación positiva.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento de Convivencia Interna de una escuela perteneciente a la SIP Red de Colegios. El Proyecto Educativo describe los objetivos y estilo educativo de la institución, basado en principios humanistas que buscan el desarrollo integral de los estudiantes. El Reglamento establece las normas de convivencia escolar que deben respetar todos los miembros de la comunidad educativa para mantener una adecuada armonía.
La escuela debe tener una buena relación con la comunidad ya que su función principal es educar a los estudiantes y establecer vínculos entre docentes, alumnos y la comunidad. La escuela forma a los futuros miembros de la comunidad y merece el apoyo y respeto de esta. Los docentes no solo educan en el aula sino que también son modelos a seguir y deben comunicarse y comprender a los estudiantes. La comunidad participa en la escuela a través del comité de padres, asistiendo a clases y reuniones, y apoyando actividades extra
El documento describe la importancia de la educación, la familia y la nutrición en la escuela. Resalta que la escuela y la familia son los contextos más importantes para el desarrollo de los niños, y deben establecer una relación de colaboración. También enfatiza que la educación para la salud y la nutrición escolar son fundamentales para que los niños desarrollen hábitos saludables.
Adecuacion visual grupos estables proceso de transformacion curricular edgard...Edgardo Ovalles
El documento presenta 10 banderas para mejorar la educación en Venezuela, incluyendo una pedagogía basada en el amor, el ejemplo y la curiosidad. También promover un ambiente escolar caracterizado por la convivencia y desarrollar un currículo nacional integrado y actualizado. Las escuelas deben ser referentes sociales y culturales para la sociedad, enseñando valores como la ciudadanía, la convivencia y el respeto. El currículo incluye todo lo que la escuela planifica para la formación integral de los estudiantes.
Orientaciones metodológicas para el impulso de los grupos estables1juanjo0625
Este documento presenta orientaciones metodológicas para impulsar los grupos estables en las escuelas venezolanas. Resalta tres banderas clave: una pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad; promover un clima escolar de convivencia y paz; y desarrollar un currículo nacional integrado y actualizado. Define al currículo como todo lo que la escuela planifica y vive para la formación integral de los estudiantes. Propone referentes éticos y procesos fundamentales como aprender desde experiencias de vida y valores como
Orientaciones metodológicas para el impulso de los grupos estables1Abraham Vazquez Zapata
Este documento presenta orientaciones metodológicas para impulsar los grupos estables en las escuelas venezolanas. Resalta tres banderas clave: una pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad; promover un clima escolar de convivencia y paz; y desarrollar un currículo integrado y actualizado. Define al currículo como todo lo que la escuela planifica y vive para la formación integral de los estudiantes. Propone referentes éticos y procesos fundamentales como aprender desde experiencias de vida y valores. Finalmente
La comunidad educativa está formada por agentes internos como alumnos, profesores y padres, y agentes externos como instituciones educativas e instituciones sociales. Tiene como objetivo desarrollar actividades para mejorar la calidad educativa y el bienestar de los estudiantes. Promueve la participación social, es solidaria y estimula el desarrollo personal y social de sus miembros.
Este documento presenta los Estándares de Calidad de la Convivencia Escolar, un instrumento desarrollado por el Ministerio de Educación para evaluar la calidad de la convivencia en las escuelas y liceos desde una perspectiva participativa. El documento explica que la convivencia escolar es fundamental para los aprendizajes y la formación ciudadana, y que los estándares sirven como referencia para que las comunidades educativas analicen sus prácticas y definan estrategias de mejora. Además, contextualiza los estándares dentro del marco del
éTica y calidad en la acción socioeducativaLuz Montero
El documento discute la importancia de la ética y la calidad en la educación. Argumenta que los sistemas educativos deben enfocarse en formar valores ciudadanos a través de una educación normativa e integral que incluya conocimientos, cultura, actitudes y formas de vida. También señala que la intervención socioeducativa debe implementarse de manera estructurada para alcanzar objetivos como fomentar la igualdad de oportunidades y el éxito escolar para todos.
El documento describe los principios fundamentales de la educación inclusiva. Explica que la educación inclusiva implica que todos los estudiantes, independientemente de sus antecedentes o capacidades, aprendan juntos en el mismo entorno escolar con apoyos adaptados a sus necesidades individuales. El objetivo es promover la igualdad de oportunidades, la participación y la solidaridad entre los estudiantes mediante enfoques flexibles y centrados en el estudiante.
El documento propone varias recomendaciones para mejorar el sistema educativo provincial, incluyendo dar más autonomía a las escuelas en la planificación, reconocer las realidades socioeconómicas de los estudiantes, mejorar los salarios docentes, y enfatizar la importancia de la familia y la comunidad en el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
1) La educación en Perú es un derecho fundamental y un servicio público gratuito que busca la formación integral de las personas. 2) Los fines de la educación peruana incluyen formar ciudadanos capaces de lograr su realización personal y contribuir a una sociedad democrática e inclusiva. 3) La misión de la educación primaria es garantizar una educación básica de calidad para niños entre 6 y 11 años.
La ley peruana establece que la educación es un derecho fundamental y un servicio público gratuito. Los fines de la educación peruana incluyen formar personas capaces de lograr su realización personal y contribuir a una sociedad democrática e inclusiva. Los principios de la educación se centran en la persona y promueven valores como la equidad, inclusión, calidad, democracia e interculturalidad.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
2. DEFINICIONES
– La comunidad educativa es el conjunto de personas que forman parte, que influyen y que son
afectadas porun entorno educativo".
– La Comunidad Educativa es la totalidad objeto del derecho fundamental a la educación y partícipe
en la construcción del correspondiente servicio público, compromiso del Estado, la sociedad y la
familia, para formar al ciudadano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; en
la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la
protección
del ambiente.
– La "Comunidad Educativa" aspira a la instrucción, a la educación, y más que todo a la educación
integral; apunta a la vida entera de la persona en formación, y también a la de todos sus componentes
que viven en estado de educación permanente.
– La comunidad educativa es un escenario abierto al espacio público local, que incluye como agentes de
enseñanza y aprendizaje a la escuela, los educandos, los docentes, las familia, las iglesias, clubes,
organizaciones de vecinos, bibliotecas, organizaciones productivas, con el objetivo de construir un proyecto
educativo y cultural que parta de las necesidades y posibilidades de la comunidad.
3. – La comunidad educativa es el conjunto de personas naturales o jurídicas que buscan como finalidad la
educación, a cuya consecución ponen, en común, sus esfuerzos, iniciativas y actividades como me dios
para conseguir el ideal que se proponen.
– La comunidad educativa es el contexto físico y humano que estructura la escuela y el medio ambiente
en que funciona, medios en los cuales debe cumplirse el proceso de la educación en su sentido más amplio.
La OEA y la CIEC, definen la Comunidad Educativa como "un sistema de relaciones sociales, que
mediante
una interacción solidaria, integrada y creativa de pluralidad de personas, permite la
organización comunal de bases para la cooperación y cogestión de los servicios dedicados a la educación
y otros utilizados por
ella para la promoción de la vida comunal, dentro del ámbito de un territorio determinado".
4. ELEMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
– Los alumnos son los verdaderos protagonistas de su propia educación; son el fin y la razón de ser de
el sistema; son la demanda educativa.
– La familia/encargados de alumnos, como educadores natos y primarios de manera indeclinable, fomentan
en el ámbito familiar un clima que facilita y asegura la educación integral; ella transmite la vida a sus
hijos y comunica la idiosincrasia del grupo social al que pertenecen y el patrimonio cultural del pueblo.
El entorno familiar es el primer responsable de la educación de sus hijos.
– El claustro de profesores, como educadores especializados y colaboradores y agentes del proceso, se
responsabilizan, de un modo indirecto e inmediato, en promover y animar la Comunidad Educativa.
– El personal no docente, como miembros que no están directamente relacionados con la enseñanza, son
correlativamente responsables en la acción educativa global.
– La dirección y consejo de dirección, órganos colegiados que dependen de la Entidad Titular. Todos ellos son
los primeros órganos responsables de la educación, funcionamiento y coordinación de todos los estamentos
del Centro; presentar y desarrollar proyectos educativos, proyectos extra escolares,
reglamentos, programas; mediar y armonizar a los miembros de la comunidad; gestionar todo tipo
de recursos; dirigir, promover y
representar al centro; etc.
5. – Y al Estado, en su rol promotor, le corresponde el lanzamiento de la propuesta educativa y animar a
la población para que asuma el protagonismo; vigilar que las actividades del centro se realicen
acorde con los principios y valores de la carta magna (Constitución), por la efectiva y eficiente
realización de los objetivos de la educación.
Composición y estructura detallada de la comunidad educativa
6. Características y principios de la comunidad educativa
La comunidad educativa se caracteriza por ser democrática
CARACTERÍSTICAS
– Es democrática, pues permite: la participación social en la programación general de la enseñanza; la
autonomía del profesorado y las decisiones compartidas.
– Es solidaria, competente y competitiva.
– Es abierta al cambio, y por ello están en constante desarrollo para responder a las demandas de la vida
real
– Tiene conciencia de que la única forma de permanencia de los seres vivientes es a través de su propia
renovación.
PRINCIPIOS
– Brindar a los educandos la educación que corresponda a sus respectivos niveles.
– Y que esta sea integral, de calidad y evolutiva.
7. – Proponer y desarrollar interrelaciones de bienestar.
– Educar en el respeto de los Derechos Humanos
– Ser receptora a las evoluciones y las propuestas que vaya imponiendo el devenir que se encuentra
en un constante desarrollo.
FUNCIONES
– Ejercer control sobre los servicios educativos y los aportes (financieros o no) que se le hagan a las
instituciones educativas, sean estas a través de asignaciones del presupuesto nacional o a través de
aportes propios y/o donaciones de terceros.
– Fomentar la cooperación entre los miembros de la comunidad.
– Impulsar y reforzar todas las actividades que se relacionen e integren al ámbito de la comunidad.
– Ejercer control sobre los servicios educativos y los aportes financieros o de otra índole que se le hagan a
las instituciones educativas
– Colaborar en el logro de los objetivos consagrados en la Ley Orgánica de Educación y su reglamento.
– Promover y desarrollar conjuntamente con los demás órganos de la comunidad educativa actividades que
ayuden al mejoramiento en cuento al logro de los objetivos de la Educación.
8. – Desarrollar ideas y actividades que ayuden al mejoramiento de la calidad y bienestar de los
alumnos.
– Participar en la organización y promoción de actividades, que permitan a los miembros de la comunidad
educativa elevar su nivel de cultura, moral, artístico y deportivo.
– Estimular el desarrollo comunal.
– Promover la convivencia social.
Maestro y alumno constituyen la medula
de la comunidad educativa
9. RELACIÓN DOCENTE-ALUMNO
Esta relación es inevitable en el ámbito Pedagógico. Maestro y alumno constituyen los dos elementos
principales en el proceso de enseñanza-aprendizaje; y la comunicación entre ambos es una necesidad
básica en el contexto de la comunidad educativa. Ambos se ubican en el corazón de esta comunidad, y, por
ende, la relación y grado de afecto que sostengan influirá en las relaciones generales. Cualquier relación
positiva debería de extenderse fuera del centro educativo (extraescolares).
Cierto es que entre alumno y docente predominan las relaciones de tipo Pedagógico; sin embargo, el
educando ha de sentirse querido para que llegue a buen puerto; y antes que todo, el Profesor debe tener
cariño para emplearlo en sus alumnos; y después de todo, ambos deben tomar conciencia que el proceso
educativo es bidireccional. En todo caso, del educador debería nacer la iniciativa de estos y otros aspectos.
El alumno espera hallar en el centro un lugar de comodidad y de confianza, donde él pueda desenvolverse
positivamente y así lograr un estado de recepción. Esto acontecerá en el aula, principalmente, y en sus
atrios al momento de los recreos. En esta atmosfera se deberá involucrar el docente, que de alguna
manera debe de lograrlo, pues su madurez lo señala como el miembro indicado; aquí el docente es un
inductor, un comunicador, un facilitador para la adaptación del educando al medio escolar.
10. Se asegura que, más importante que el castigo, que los frenos y las prohibiciones lo es el esfuerzo
positivo que muestra el Profesor hacia sus pupilos; y que la mejor relación que pueden mostrar ambos
es cuando se sabe combinar el afecto con el exigir del niño lo mejor que él pueda dar; y de igual
magnitud es el hecho de que el educador sepa emplear su disciplina, adquirir respeto y moldear
una imagen ejemplar hacia sus alumnos
El también deberá emplear la cordialidad, serenidad y brindar seguridad a los pupilos, lo cual
seguramente dejara huellas. Medellín Vargas asegura que "cuando la relación docente-discente es
positiva y auténtica se hace posible la acción educativa, llevándose a cabo una relación profunda que se
orienta a la mejora del mundo personal, intelectual y afectivo del educando"
Muchas veces el educando apático muestra cambios positivos con solo el hecho de que el educador le
otorgue algunos momentos de atención y confianza. Durante o después de estos momentos, el Profesor
descubrirá los elementos apáticos que muestra el educando hacia el aprendizaje, hacia el educador o
hacia el sistema, e incluso hacia la comunidad en cuestión.
La comunicación positiva que se establece entre Educador y Educando, re presenta la apertura primaria
en la red de comunicaciones que se presentan en el contexto de la Comunidad Educativa, y tiene como
objetivo prioritario la integración del discente en el grupo social.
11.
12. Relación docente-comunidad.
Una relación con madurez entre docente y comunidad
fortalecerá la transformación deseada en el educando.
Al establecer relaciones con su comunidad educativa, el docente fortalece la educación de sus alumnos y
su relación con ellos. Los elementos propios de la familia y la comunidad, como el económico, social,
cultural, religioso, y otros, se reflejan también en la educación de los alumnos, así como en la relación
entre este y el educador; y cuando estos elementos son tomados en cuenta, entonces estas relaciones se
agilizan y llegan a ser significativas para todos los involucrados en este sistema. En este punto,
Santamaría señala que "si existe madurez en la relación docente – comunidad, la colaboración mutua
favorecerá notablemente la transformación deseada para bien del estudiante.
13. Rol de los padres (familia) en la comunidad educativa.
Las familias son núcleos que conforman a la comunidad
educativa, y las interactuaciones son de gran beneficio para
ambas
En el seno familiar es donde comienza la educación de una persona; es decir, la familia es la
primera escuela del individuo, que más tarde continuara en la escuela y en la sociedad.
De aquí se desprende la importancia de que los padres cumplan con los roles que les han sido
encomendados para tal fin de generación en generación, a manera de un deber heredado.
14. ESCUELA Y SOCIEDAD
CONCLUSIONES
1. La educación constituye uno de los pilares en la vida del ser humano, pues con ella adquiere la
capacidad de formular su proyecto de vida y de llevarlo a la práctica en su existencia individual,
familiar y social.
2. La familia, el centro escolar y la sociedad en general conforman, de manera resumida, la denominada
Comunidad Educativa, dentro de la cual el individuo aspira a la instrucción, a la educación y, ante todo, a la
educación integral y de calidad.
15. 3. Esta comunidad posee características, principios y funciones. Se caracteriza esencialmente por ser
democrática, solidaria, competente, abierta al cambio y consciente; ostentando como principio el hecho
de que la educación debe de ser integral, de calidad y evolutiva; y su función primordial consiste en
que el individuo adquiera la capacidad de formular un proyecto educativo de la más alta conveniencia
y resultados, nacido de la realidad social y de las expectativas de la gente en sociedad.
4. En la relación Maestro-alumno, ambos deben tomar conciencia que el proceso educativo es bidireccional,
y que constituyen un eje en la comunidad educativa. Cuando esta relación trasciende a lo pedagógico,
entonces se hace posible la acción educativa, llevándose a cabo una relación profunda que se orienta a la
mejora del mundo personal, intelectual y afectivo del educando. Entre ambos miembros debe de promoverse
la aceptación, la tolerancia y la autoestima.
5. La presencia y la labor del docente siempre han sido respetadas y llenas de credibilidad dentro
de la comunidad educativa, aun cuando ello se cuestione hoy en día. El Profesor ha estado investido de
cierto grado de liderazgo y autoridad en su comunidad, lo cual también está mermando.
Cuando existe madurez en la relación docente -comunidad, la colaboración mutua favorecerá notablemente
la transformación deseada para bien de todos los miembros de la comunidad, especialmente del educando.