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1. Estructura y cambio social como consecuencia de las trasformaciones
en la educación.
La Sociedad se entiende como el conjunto de individuos y sistemas
interrelacionados entre sí.
La educación es parte de la sociedad, por lo que se encuentra influenciada por
distintas variables que la estructuran.
Por lo que todo esto lleva a afirmar que cada sociedad, organiza la educación
considerando sus características sociales, económicas, culturales, etc.
Todos los cambios sociales que se producen en la sociedad hacen que cambie
la educación, esto se ha podido a lo largo de los años. Para demostrar esta
afirmación me gustaría añadir un trabajo realizado en otra asignatura en la que
se compara tanto los sistemas educativos como la sociedad, la política etc., en
el se puede comprobar como la sociedad es la que hace que varíe la manera
de educar, así como los contenidos, adjuntaré dicho trabajo a continuación, en
el siguiente documento.
Las cinco funciones de la educación son:
- Trasmisión de cultura: Permite sostener y perpetuar el patrón social,
sobre esto también realice una práctica de esta parte de la asignatura, la
cual adjunto a continuación, además se encontrará en el apartado de
prácticas de esta asignatura.
- Integración social: En diferentes vertientes, geográfica, económica,
étnica (mirar).
- Facilitadora de la movilidad entre generaciones (mirar).
- Agente innovador que permite trasformar la sociedad.
- Agente para el desarrollo personal, ya que enseña hábitos disciplinados,
hábitos sociales como el compromiso, la constancia, perseverancia.
La educación, ayuda a las personas en el proceso de aprender a conocer, a
hacer, a convivir y a ser, de acuerdo con los cuatro pilares de la educación,
establecidos informe Delors de la UNESCO.
APREDER A APRENDER.
Implica el desarrollo de habilidades cognitivas para el análisis, la síntesis y la
construcción de hipótesis y rutas de conocimiento.
APRENDER A HACER.
Desarrollo de capacidades técnicas, tecnológicas, artesanales, artísticas y
científicas.
APRENDER A SER.
Desarrollo de valores y al gusto por la ética, al desarrollo de convicciones y a la
superación de toda forma de fundamentalismo.
APRENDER A CONVIVIR,
Desarrollo de habilidades para el diálogo, el trabajo en grupos, la construcción
de consensos y la resolución pacífica de conflictos.
Todos estos aprendizajes son más difíciles en medida en que cada día hay
más saberes, procedimientos, valores para incorporarse activamente y de
forma responsable en la sociedad actual, ya que cambian los saberes que hay
que adquirir y los métodos para enseñarlos, el papel de las escuelas y de os
educadores
Mejorar la calidad de la enseñanza y conseguir que dicha calidad de la
enseñanza y llegue a todos los alumnos (equidad educativa) son los principales
objetivos de la enseñanza.
Se trata de que la probabilidad de acceder a los estudios superiores esté
directamente relacionada con el merito y menos por el origen social.
Los educadores se enfrentan al hecho de que la sociedad se encuentra cada
vez más dependiente del “uso del conocimiento”.
La escuela, como institución social (agente socializador), se convierte en una
institución productora de conocimientos, y ante una sociedad compleja, se hace
obligatoria para el educador, una mirada detenida a su propio trabajo.
2. Reproducción social.
La educación se convierte en un elemento que posibilita la continuidad social,
la reproducción social y el proceso de cambio social.
La sociedad se encuentra en un proceso de cambios constantes, que se
caracterizan por su rapidez y profundidad, por lo que los individuos muestran
ciertas dificultades a la hora de adaptarse a ellos tanto en el plano biológico
como en el psicológico y en el social. Esta compleja situación demanda que la
educación sea vista desde otro prisma sea vista de otra forma, tanto de la
familia como de la escuela exige un mismo tipo de compromiso para trabajar
conjuntamente en un proyecto común.
La escuela, de forma paralela a la familia, debe ser una comunidad educativa
que garantice la participación social de todos los grupos que la componen.
Interactúan diversos factores sobre el individuo (educando/alumnado) a través
de la sociedad en general y de la familia y la escuela en particular.
El conjunto de sociedad, familia y escuela conforman la Comunidad
Educativa, que se defina como un espacio cerrado en el que intervenían solo o
educadores o docentes, el alumnado y los padres de los alumnos.
En la actualidad es entendida como un espacio abierto en el que participan
múltiples actores (información).
El objetivo es construir un proyecto educativo y cultural concreto acorde con
las necesidades de la comunidad.
Conforman la comunidad educativa:
Sociedad.
Escuela.Familia.
El desarrollo de proyectos escolares, los presupuestos que ofrecen al Ministerio
de Educación, los boletines de notas entregados a las familias muestran las
relaciones que los centros escolares establecen en la sociedad y con la
comunidad educativa particular.
3. Cambio social y familia.
Las familias constituyen los miembros fundamentales de los cuales se nutre la
comunidad educativa, esta constituye la primera escuela del individuo, de ahí
que son los padres los que cumplen un rol o varios, muchos de estos son
encomendados de generación en generación, no pueden ser cumplidos
íntegramente.
Alumnos :
verdaderos
protagonistas.
Familia:
educadores
primarios .
Claustros de
profesores:
educadores
especializados.
Personal no
docente: no están
directamente
relacionados con la
enseñanza,
responsables de la
accion educativa.
Dirección y consejo
de dirección
órganos colegiados
que dependen de la
Entidad Titular.
Estado responsable
del desarrollo de la
propuesta
educativa.
A lo largo de los años la familia ha ido teniendo más derechos y deberes a
participar coordinadamente en el proceso educativo, por lo que se constituyen
espacios y determinados mecanismos de participación.
La participación activa de los padres de alumnos en comunidad educativa
puede hacerse mediante la Asociación de Padres y Madres y Consejos
Escolares.
En la colaboración que establecen los padres y escuela pueden surgir ciertos
límites y riesgos que se deben tener en cuenta, esto fue comentada de igual
manera en una de las prácticas de pedagogía, el cual dejaré a continuación.
Algunos de ellos son: poco tiempo para dedicar a sus hijos en el
desempeño de sus tareas, la imposibilidad de acudir a reuniones, etc.

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1.3.

  • 1. 1. Estructura y cambio social como consecuencia de las trasformaciones en la educación. La Sociedad se entiende como el conjunto de individuos y sistemas interrelacionados entre sí. La educación es parte de la sociedad, por lo que se encuentra influenciada por distintas variables que la estructuran. Por lo que todo esto lleva a afirmar que cada sociedad, organiza la educación considerando sus características sociales, económicas, culturales, etc. Todos los cambios sociales que se producen en la sociedad hacen que cambie la educación, esto se ha podido a lo largo de los años. Para demostrar esta afirmación me gustaría añadir un trabajo realizado en otra asignatura en la que se compara tanto los sistemas educativos como la sociedad, la política etc., en el se puede comprobar como la sociedad es la que hace que varíe la manera de educar, así como los contenidos, adjuntaré dicho trabajo a continuación, en el siguiente documento. Las cinco funciones de la educación son: - Trasmisión de cultura: Permite sostener y perpetuar el patrón social, sobre esto también realice una práctica de esta parte de la asignatura, la cual adjunto a continuación, además se encontrará en el apartado de prácticas de esta asignatura. - Integración social: En diferentes vertientes, geográfica, económica, étnica (mirar). - Facilitadora de la movilidad entre generaciones (mirar). - Agente innovador que permite trasformar la sociedad. - Agente para el desarrollo personal, ya que enseña hábitos disciplinados, hábitos sociales como el compromiso, la constancia, perseverancia. La educación, ayuda a las personas en el proceso de aprender a conocer, a hacer, a convivir y a ser, de acuerdo con los cuatro pilares de la educación, establecidos informe Delors de la UNESCO. APREDER A APRENDER.
  • 2. Implica el desarrollo de habilidades cognitivas para el análisis, la síntesis y la construcción de hipótesis y rutas de conocimiento. APRENDER A HACER. Desarrollo de capacidades técnicas, tecnológicas, artesanales, artísticas y científicas. APRENDER A SER. Desarrollo de valores y al gusto por la ética, al desarrollo de convicciones y a la superación de toda forma de fundamentalismo. APRENDER A CONVIVIR, Desarrollo de habilidades para el diálogo, el trabajo en grupos, la construcción de consensos y la resolución pacífica de conflictos. Todos estos aprendizajes son más difíciles en medida en que cada día hay más saberes, procedimientos, valores para incorporarse activamente y de forma responsable en la sociedad actual, ya que cambian los saberes que hay que adquirir y los métodos para enseñarlos, el papel de las escuelas y de os educadores Mejorar la calidad de la enseñanza y conseguir que dicha calidad de la enseñanza y llegue a todos los alumnos (equidad educativa) son los principales objetivos de la enseñanza. Se trata de que la probabilidad de acceder a los estudios superiores esté directamente relacionada con el merito y menos por el origen social. Los educadores se enfrentan al hecho de que la sociedad se encuentra cada vez más dependiente del “uso del conocimiento”. La escuela, como institución social (agente socializador), se convierte en una institución productora de conocimientos, y ante una sociedad compleja, se hace obligatoria para el educador, una mirada detenida a su propio trabajo. 2. Reproducción social.
  • 3. La educación se convierte en un elemento que posibilita la continuidad social, la reproducción social y el proceso de cambio social. La sociedad se encuentra en un proceso de cambios constantes, que se caracterizan por su rapidez y profundidad, por lo que los individuos muestran ciertas dificultades a la hora de adaptarse a ellos tanto en el plano biológico como en el psicológico y en el social. Esta compleja situación demanda que la educación sea vista desde otro prisma sea vista de otra forma, tanto de la familia como de la escuela exige un mismo tipo de compromiso para trabajar conjuntamente en un proyecto común. La escuela, de forma paralela a la familia, debe ser una comunidad educativa que garantice la participación social de todos los grupos que la componen. Interactúan diversos factores sobre el individuo (educando/alumnado) a través de la sociedad en general y de la familia y la escuela en particular. El conjunto de sociedad, familia y escuela conforman la Comunidad Educativa, que se defina como un espacio cerrado en el que intervenían solo o educadores o docentes, el alumnado y los padres de los alumnos. En la actualidad es entendida como un espacio abierto en el que participan múltiples actores (información). El objetivo es construir un proyecto educativo y cultural concreto acorde con las necesidades de la comunidad. Conforman la comunidad educativa: Sociedad. Escuela.Familia.
  • 4. El desarrollo de proyectos escolares, los presupuestos que ofrecen al Ministerio de Educación, los boletines de notas entregados a las familias muestran las relaciones que los centros escolares establecen en la sociedad y con la comunidad educativa particular. 3. Cambio social y familia. Las familias constituyen los miembros fundamentales de los cuales se nutre la comunidad educativa, esta constituye la primera escuela del individuo, de ahí que son los padres los que cumplen un rol o varios, muchos de estos son encomendados de generación en generación, no pueden ser cumplidos íntegramente. Alumnos : verdaderos protagonistas. Familia: educadores primarios . Claustros de profesores: educadores especializados. Personal no docente: no están directamente relacionados con la enseñanza, responsables de la accion educativa. Dirección y consejo de dirección órganos colegiados que dependen de la Entidad Titular. Estado responsable del desarrollo de la propuesta educativa.
  • 5. A lo largo de los años la familia ha ido teniendo más derechos y deberes a participar coordinadamente en el proceso educativo, por lo que se constituyen espacios y determinados mecanismos de participación. La participación activa de los padres de alumnos en comunidad educativa puede hacerse mediante la Asociación de Padres y Madres y Consejos Escolares. En la colaboración que establecen los padres y escuela pueden surgir ciertos límites y riesgos que se deben tener en cuenta, esto fue comentada de igual manera en una de las prácticas de pedagogía, el cual dejaré a continuación. Algunos de ellos son: poco tiempo para dedicar a sus hijos en el desempeño de sus tareas, la imposibilidad de acudir a reuniones, etc.