La institución educativa tiene 1 rector, 3 administrativos y 45 docentes. Atiende 19 sedes con una matrícula de 1027 estudiantes, el 75% de zonas rurales. Se especializa en bachillerato agropecuario con programas preescolares, básicos y medios técnicos. En 2010, 80 estudiantes reprobaron y hubo 50 deserciones debido a la cultura de los padres de no dar más estudios y falta de autoridad paterna. El presupuesto anual es de $32 millones para mantenimiento e infraestructura. Las prop
La comunidad de Villa Montellano es un municipio de la provincia de Puerto Plata, la cual padece una seria contaminación desde hace varias décadas, y es que cabe destacar esta comunidad surgió de la productividad económica de la zona, provocando así un auge de habitantes y un planeamiento urbano casi nulo, por lo que viene al caso la contaminación del río Camu y la costa de cangrejo, los cuales pueden ser focos de diversas enfermedades y en consecuencia una alerta sanitaria, el efecto humano es evidente pero no es el único que corre el riesgo, si no también las especies que allí habitan.
La comunidad de Villa Montellano es un municipio de la provincia de Puerto Plata, la cual padece una seria contaminación desde hace varias décadas, y es que cabe destacar esta comunidad surgió de la productividad económica de la zona, provocando así un auge de habitantes y un planeamiento urbano casi nulo, por lo que viene al caso la contaminación del río Camu y la costa de cangrejo, los cuales pueden ser focos de diversas enfermedades y en consecuencia una alerta sanitaria, el efecto humano es evidente pero no es el único que corre el riesgo, si no también las especies que allí habitan.
Presentación que muestra la evolucón del Innovar Suroriente como modelo de descentralización de los sistemas de educación, ciencia y tecnología en el desarrollo regional. Estrategia basada en la propuesta de la misión de sabios (Misión Ciencia, Educación y Desarrollo, 1994)
La educación debe ponerse al servicio de la sociedad, entonces es nuestra misión desarrollar aprendizajes, habilidades y entramar con los problemas de la sociedad para solucionarlos.
La presentación contiene el diseño de un proyecto de infraestructura social "Centro Educativo Medioambiental", el cual plantea la posibilidad de establecer un sitio para complementar la educación académica con el tema ambiental.
Presentación de Saskia Izurieta de Holcim Ecuador, respecto a cómo contribuye el sector privado en la educación y las políticas educativas en el Ecuador
Presentación que muestra la evolucón del Innovar Suroriente como modelo de descentralización de los sistemas de educación, ciencia y tecnología en el desarrollo regional. Estrategia basada en la propuesta de la misión de sabios (Misión Ciencia, Educación y Desarrollo, 1994)
La educación debe ponerse al servicio de la sociedad, entonces es nuestra misión desarrollar aprendizajes, habilidades y entramar con los problemas de la sociedad para solucionarlos.
La presentación contiene el diseño de un proyecto de infraestructura social "Centro Educativo Medioambiental", el cual plantea la posibilidad de establecer un sitio para complementar la educación académica con el tema ambiental.
Presentación de Saskia Izurieta de Holcim Ecuador, respecto a cómo contribuye el sector privado en la educación y las políticas educativas en el Ecuador
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Presentación ietlq
1.
2. COMPONENTE ADMINISTRATIVO PLANTA DE PERSONAL Rector: 1 Administrativos: 3 Docentes : 45 Sedes: 19 Matrícula: 1027 estudiantes. 75% provienen del sector rural. Especialidad: Bachiller agropecuario Programas: Preescolar, básica (1° - 9°) media técnica presenciales, modelos adultos: CEDEBOY, Yo si puedo, ITEDRIS-SAT. Promociones de bachilleres : 22 RESULTADOS ACADÉMICOS y MEJORAMIENTOS 2010 Reprobados 80 estudiantes, mejora en ICFES, disciplina, aseo, cumplimiento, valores ciudadanos. DESERCIÓN: 50 estudiantes entre 2009-2010 Causas: Cultura de los padres de no proporcionar más estudio a los hijos. Falta de autoridad paterna. CONSECUENCIAS: Pérdida de recursos económicos de la nación, pérdida de docentes, desocupación, violencia contra las escuelas (Pueblo viejo, Aposentos). SOLUCIÓN: Programa ni uno menos desarrollado entre: Institución educativa, Comisaría de familia, Comunidad jericoense.
3. COMPONENTE ECONÓMICO Presupuesto anual de $32.000.000.oo para mantenimiento infraestructura, pago de servicios, actualizaciones de maquinarías, computadores, etc. (Recuperación instalaciones eléctricas). PROPIEDADES INSTITUCIONALES: Dirimir conflictos de propiedad y escrituración con el apoyo de Gobernación de Boyacá, Secretaría de Educación, Institución educativa. Caso Cheva, Cocubal, Palo cortado, El reposo. FUTURAS CONSTRUCCIONES: Seis salones para cafetería, sala de informática, salones de clasey depósito, pintura general y embellecimiento del colegio. NECESIDADES: Mejoramiento baterías de baños, pintura de sede Kennedy, canalización de aguas Kennedy y colegio, acueducto Tintoba chiquito, terminación de salón sede Cheva, cementar calles frente colegio, caballerizas, hospedajes temporales, adquisición de Finca.
4. COMPONENTE COMUNIDAD Programas de alfabetización de adultos: 84 estudiantes. Programas de recuperación ecológica: Siembra de 21.000 arbolitos. Charlas y conferencias escuela de padres. Feria agropecuaria. Programas de uso de tiempo libre: deporte, arte y cultura en colaboración con la alcaldía municipal. Préstamo de salones sociales Campañas sociales: inclusión NEE : 12 estudiantes Participación en eventos ciudadanos. Cursos complementarios SENA.
