El Imperio Inca se extendió por gran parte de Sudamérica occidental, desde Colombia hasta Chile y Argentina, con acceso al Océano Pacífico. La sociedad inca era jerárquica y rígida, con el Inca en la cima y el pueblo en la base. Los incas desarrollaron una arquitectura pública funcional con calles y plazas. Adoraban al Sol y consideraban a los emperadores como descendientes divinos. Su economía se basaba principalmente en la agricultura de cultivos como la papa y el maíz.
Material para la revisión de la unidad correspondiente a La civilización maya, para los estudiantes de octavo año del profesor Gustavo Bolaños, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Material para la revisión de la unidad correspondiente a La civilización maya, para los estudiantes de octavo año del profesor Gustavo Bolaños, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Material de repaso de la unidad respectiva. Para estudiantes de octavo del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, profesor del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
HISTORIA UNIVERSAL, HISTORIAL MUNDIAL, HISTORIA, HISTORIA DE AMERICA, HISTORIA DEL PERU, CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES, LETRAS, LA EDAD ANTIGUA, CULTURA EGIPCIA,
Material de repaso de la unidad respectiva. Para estudiantes de octavo del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, profesor del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
HISTORIA UNIVERSAL, HISTORIAL MUNDIAL, HISTORIA, HISTORIA DE AMERICA, HISTORIA DEL PERU, CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES, LETRAS, LA EDAD ANTIGUA, CULTURA EGIPCIA,
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Presentación incas
1.
2. Utilizaron la mayor parte del occidente
de Sudamérica abarcando la República de
Colombia , Perú, Ecuador, Bolivia, Chile,
Argentina; y poseían cerca de 9.000 km en
el océano Pacifico.
Su noreste se extendía hasta la
Selva Amazónica de Perú en el sureste cruzaron
la Cordillera de los Andes, en el oeste dominaban
hasta el océano Pacifico; y finalmente su norte
hasta la actual República de Perú.
3.
4. La sociedad inca, fue jerárquica y rígida.
Existieron grandes diferencias entre las clases
sociales, siendo estas diferencias respetadas por
todos los habitantes del Imperio. Las clases
jerarquizadas formaban una pirámide donde el
inca, con todo el poder, se encontraba en la
cúspide, mientras que el pueblo, que era la gran
mayoría, constituía su base social.
5.
6. Los Incas desarrollaron un estilo altamente
funcional de arquitectura pública que se
distinguió principalmente por sus técnicas
avanzadas de ingeniería y de trabajo fino de la
piedra. El plano de sus ciudades estaba basado
en un sistema de avenidas principales
atravesadas por calles más pequeñas que
convergían en una plaza abierta rodeada de
edificios municipales y templos.
7. La religión del estado estaba basada en la
adoración del Sol. Los emperadores Incas eran
considerados como descendientes del Dios Sol
y eran adorados como divinidades. El oro,
símbolo del Dios Sol. Las prácticas religiosas
consistían en consultas de oráculos, sacrificios
como ofrenda, transes religiosos y confesiones
públicas.
8. La base de la economía de los Inca era la
agricultura. La tierra se dividía en tres categorías,
cuyos productos correspondían respectivamente al
inca, a los sacerdotes y al pueblo, pero su
propiedad correspondía íntegramente al estado, es
decir, al inca. El cultivo más importante dentro de la
economía Inca en Perú era la patata, cuya variedad
de especies permitía su cultivo desde la costa
hasta las laderas tierras del altiplano, a más de
3.500 metros de altura. Otros cultivos importantes
los constituyan el maíz, la oca, la quinua, el cacao,
la chirimoya, la papaya, el tomate, las alubias, el
col, la calabaza, el chile, etc.
9. Los incas fueron gobernantes que recopilaron
y dieron gran extensión a una serie de
costumbres que ancestralmente existían en
los Andes.
La base de la cultura y la organización andina
se encuentra en el parentesco, es decir, en
el ayllu, un conjunto de personas que se
consideran parientes pues creían descender .
10. Los Incas, adoraban:
la Luna (Mama Quilla)
Rayo (llapa)
Arco Iris (Cuychi)
A Venus (Chasca)
Las estrellas principales, dándoles a cada una
de ellas un nombre.
La Tierra (Pachamama)
Al Mar (Mamacocha)