Este documento describe una propuesta para crear una guía didáctica con criterios básicos para la elaboración de materiales educativos impresos dirigida a docentes de preescolar. Se analiza la situación actual en la que los docentes crean materiales sin criterios adecuados y se propone como objetivo principal crear una guía que ofrezca dichos criterios. El documento incluye un diagnóstico inicial sobre los conocimientos de los docentes y concluye describiendo los criterios técnicos, de contenido y psicolingüísticos que debería

1. REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÒGICO RURAL “El MACARO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROPUESTA DE UNA GUÍA DIDÁCTICA CON CRITERIOS
BÁSICOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES EDUCATIVOS
IMPRESOS DIRIGIDA A LOS DOCENTES EN EL NIVEL
PREESCOLAR DEL CEIB SIMONCITO LOS LOROS
MUNICIPIO ATURES - ESTADO AMAZONAS.
(DIAGNOSTICO)
Facilitador : Participantes:
Profesor. Esp.Franklin Salas Profa. Dalila Barreto.
Asignatura: Diseño, Producción y Profa. Desiree Padrón
Evaluación de los MEI. Prof. Guido Josué Mejías
PUERTO AYACUCHO, MAYO 2012.

2. DESCRIPCION DE LA SITUACIÓN
El C.E.I.B Simoncito Los Loros del Sector Puente Loro, atienden niños y
niñas desde 1 año hasta 6 años en los dos niveles educativos de Maternal y Preescolar
con una matricula de 160 estudiantes; atendidos por 26 docentes que laboran bajo un
horario Bolivariano. Fue fundado desde el año 2005.
La infraestructura presenta buenas condiciones físicas y de espacios tales como 6 aulas, un patio
central, un comedor, una cocina con despensa, 4 baños para los niños y niñas, un caney y espacios de
recreación y áreas verdes distribuidas en toda la institución. integral.
La problemática observada es:
los docentes tienen que elaborar durante todo el año escolar diversos recursos y materiales
educativos impresos para que los niños y niñas puedan manipularlo.
Estos recursos elaborados en muchas ocasiones no poseen los criterios básicos tanto de diseño,
técnico- grafico, de contenido y sobre todo no están enfocados en la psicolingüística que es un
elemento fundamental en este nivel inicial educativo ya que representa la base del aprendizaje a la
lectura y escritura.
Los materiales y recurso elaborados por los docentes se basan en un simple recurso pues no son
realmente estudiados desde el punto de vista mas profundo considerando su orientación,
propósito y objetivo que debe estar relacionados con múltiples factores tales como su función
ó utilidad, el tipo de usuarios a quienes están dirigidos y las áreas y niveles del conocimiento.

4. OBJETIVO GENERAL
PROPONER UNA GUÍA DIDÁCTICA SOBRE CRITERIOS
BÁSICOS PARA ELABORAR MEI DE EDUCACIÓN
INICIAL DIRIGIDA A DOCENTES DEL PROGRAMA
SIMONCITO DEL MUNICIPIO ATURES DEL ESTADO
AMAZONAS.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
o DETERMINAR LOS CONOCIMIENTOS QUE POSEEN LOS
DOCENTES QUE LABORAN EN EL PROGRAMA SIMONCITO
SOBRE LOS CRITERIOS BÁSICOS PARA LA ELABORACIÓN DE
LOS MEI EN EDUCACIÓN INICIAL EN EL MUNICIPIO ATURES,
ESTADO AMAZONAS.
o ESTABLECER LOS CRITERIOS BÁSICOS Y PRIORIDADES PARA
LA ELABORACIÓN DE MEI EN EL NIVEL DE MATERNAL Y
PREESCOLAR.
o DISEÑAR UNA GUÍA DIDÁCTICA SOBRE CRITERIOS BÁSICOS
PARA LA ELABORACIÓN DE LOS MEI EN EDUCACIÓN INICIAL.

5. TIPO DE INVESTIGACION: DE CAMPO
NIVEL: EXPLORATORIO
POBLACION: 26 DOCENTES
LAS TÉCNICAS SON LA OBSERVACIÓN Y LA
ENCUESTA
LOS INSTRUMENTOS: UTILIZADOS: ESCALA DE
VALORACIÒN Y EL CUESTIONARIO..

6. 1. ¿Sabe usted, lo que significa
Materiales Educativos Impresos?
31%
si
69%
no
ES EVIDENTE QUE EN SU MAYORIA LAS DOCENTES NO CONOCEN LO QUE SON MATERIALES
EDUCATIVOS IMPRESOS.
ES IMPORTANTE QUE SE INSTRUYAN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS MATERIALES EDUCATIVOS
IMPRESOS .

7. 4. ¿Usted, conoce los diversos criterios básicos
que existen para elaborar materiales educativos
impresos en preescolar?
8%
si
no
92%
ES EVIDENTE QUE EN SU MAYORIA LAS DOCENTES NO CONOCEN QUE CRITERIOS SE EXISTEN
PARA ELABORAR MATERIALES EDUCATIVOS IMPRESOS.
ES NECESARIO QUE SE FACILITEN MATERIALES QUE CONTENGAN CRITERIOS DE
ELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS IMPRESOS PARA PREESCOLAR.

8. 7. ¿Cree usted, que aplicando los criterios básicos para
elaborar los materiales educativos impresos lograría un
mejor proceso de enseñanza aprendizaje en el niño -
niña?
15%
si
85%
no
LA GRAN MAYORIA DE LAS DOCENTES DE PREESCOLAR CONSIDERA QUE APLICANDO
CRITERIOS ADECUADOS A PREESCOALR SE PUEDEN ELABORAR MEJOR LOS MATERIALES
EDUCATIVOS IMPRESOS.
PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE ES NECESARIO FACILITARLE A LA
DOCENTE UNA HERRAMIENTA QUE LE PROPORCIONE LAS ORIENTACIONES NECESARIAS
PARA ELABORAR SUS RECURSOS DE FORMA ADECUADA..

9. 8. ¿Le gustaría aprender a elaborar materiales
educativos impresos aplicando criterios
básicos adecuados al nivel de preescolar?
31%
si
69%
no
A LA MAYORIA DE LAS DOCENTES LES GUSTARIA APRENDER A ELABORAR MATERIALES
EDUCATIVOS IMPRESOS APLICANDO CRITERIOS BASICOS PARA PREESCOLAR.
SE DEBEN PREPARAR CURSOS Y TALLERES DE FORMACIÓN PARA PREPARAR A LAS
DOCENTES EN EL USO DE CRITERIOS PARA ELABORAR MATERIALES EDUCATIVOS.

10. GUIA DIDACTICA PARA ELABORAR CARTILLAS COMO MATERIALES EDUCATIVOS IMPRESOS
PARA NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR.
PROPOSITO:
Que las docentes de educación
preescolar, cuenten con una herramienta
pedagógica que les permita elaborar los
materiales educativos impresos adecuados a
las necesidades y contextos de los niños y
niñas.
FINALIDAD:
JUSTIFICACIÓN:
Propiciar la formación de un individuo agente
de su propio aprendizaje por medio de diversas
Esta guía didáctica se considera
actividades que generen en el alumno la
importante para orientar las
necesidad de curiosear, explorar y producir su
actividades y lograr la elaboración de
propio aprendizaje con el apoyo de recursos y
los materiales que se utilizan en los
materiales educativo impresos.
espacios de preescolar.

11. • PROPICIA EL DESARROLLO
INTELECTUAL Y AFECTIVO
DEL INDIVIDUO.
• ADAPTADAS EL
PROGRAMA DE ESTUDIO
VIGENTE.
• ACORDE CON LA
ESTRUCTURA Y
DESARROLLO DEL
CURRÍCULO.
• INCLUYE IMÁGENES QUE
CONTRIBUYAN AL
• PROMUEVE LA DESARROLLO DEL
COMUNICACIÓN SIMBOLISMO VERBAL.
HUMANA.
• ENCAUZA LOS
• PERMITE LA SENTIMIENTOS E IDEALES
ADQUISICIÓN DE HACIA FORMAS DE
EXPERIENCIAS E CONDUCTA.
INFORMACIONES
SISTEMATIZADAS,
• FOMENTA ACTITUDES VALORATIVAS, Y
SATISFACCIÓN PERSONAL Y ADAPTACIÓN
SOCIAL.

12. CRITERIOS BÀSICOS PARA ELABORAR M.E.I
EN PREESCOLAR
Criterios Técnicos Gráficos
Tamaño y orientación de imágenes
Tipografía tamaño y fuente de la letra para el
nivel
Armonía y equilibrio del color
Buena percepción del color
Criterios de Psicolingüística
Tipo de caratula y material del cuento
Imagen de presentación del Cuento Lenguaje claro y sencillo
Coherencia entre texto y texto
Criterios del Contenido Ortografía
Asociación entre texto /imagen
Temas de relevancia Infantil
Temas contextualizados
Globaliza conocimientos y aprendizajes al nivel.