Presentación de la Misión Andromeda y la Cultura Medio Ambiental según el Diseño Instruccional a través del Método Gagne

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION EXTENSION Y POSTGRADO
SAN JOAQUIN DE TURMERO- ESTADO ARAGUA
LA MISION ANDROMEDA Y LA CULTURA MEDIO
AMBIENTAL
DISEÑO INSTRUCCIONAL A TRAVES DEL
METODO GAGNE
Participante: Laura Chaviedo

2. Estimular la Atención y Motivación
El medio Ambiente es el conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean, de él
obtenemos las materias primas que utilizamos para vivir.
La conducta dañosa del medio ambiente puede provenir tanto de sujetos
particulares o privados, como del Estado y sus instituciones, entendiendo por
esta tanto la administración centralizada como la descentralizada.
Defender el medio ambiente es parte de nuestro deber, ya que nos convierte en
agente dinámico y así fomentamos la cooperación que nos garantizará un mejor
futuro y un país más sano.
La conducta dañosa del Estado puede ser activa u omisiva; de manera activa
cuando por medio de sus funcionarios o servidores, obrando lícita o ilícitamente,
en cumplimiento o no de planes debidamente aprobados, causa daño al equilibrio
ambiental; y omisiva, cuando, por medio de sus instituciones y funcionarios
omite controlar, vigilar, monitorear y sancionar las actividades de los particulares
que degradan o contaminan los elementos constitutivos del ambiente.

3. Dar Información sobre los Resultados
Esperados
En Venezuela a pesar de que tenemos la Ley Penal del Ambiente, así como
haber suscrito Tratados Internacionales que son ley de la República con Rango
Constitucional los mismos, son de escasa aplicación y casi nunca al detectarse
ilícitos a los mismos ser penalizados de conformidad con las anteriores
normas, siendo el estado el vigilante en cuanto al cumplimiento de estas
omite de igual forma el registro estadístico de tales incumplimientos.

4. Presentar el material a aprender
 Diseñar Estrategias Ambientales
 Identificar los agentes contaminantes
 Comparar los programas curriculares en materia de ambiente
 Cuantificar los daños ambientales producidos en la humanidad

5. Guiar y Estructurar el Trabajo del
Aprendizaje
 La guía y estructura de la presente investigación esta dirigido primeramente a
la conciencia ciudadana en general, y en particular a los docentes para
promover la educación ambiental en Venezuela. Utilizando para ello el diseño
metodológico de carácter descriptivo de campo, apoyado en un proyecto
factible.

6. Provocar la Respuesta
 Para recabar la información y justificar la metodología se utilizara como
instrumento pedagógico el cuestionario de 20 ítems, el cual se revisara y
someterá a juicio de expertos ambientalistas; el análisis de los resultados se
realizara con técnicas estadísticas en cuadros de frecuencia simple, con cifras
absolutas y porcentuales, precediendo de un análisis cualitativo y
cuantitativo.

7. Proporcionar Feedback
 De las experiencias adquiridas en el campo se tendrán como resultados que la
mayoría de los docentes no promueve la educación ambiental, en este
sentido, se elaboraran algunas recomendaciones y programas para que los
docentes cambien de aptitud con respecto a la educación ambiental.

8. Promover la Generalización al
Aprendizaje
 Ante la realidad ambiental del país, la educación representa una realidad
tangible, porque se considera que sino se educa oportunamente a la población
acerca del peligro que representa continuar deteriorando el ambiente; en
poco tiempo se estará enfrentando situaciones mas dolorosas que pongan en
riesgo la preservación de las múltiples formas de vida, entre ellas la humana.

9. Facilitar el Recuerdo
La educación ambiental no adquiere verdadera identidad dentro del mundo de la
educación, hasta el momento en que diversos organismos como la UNESCO
establece en 1977 los principios rectores de la educación ambiental señalando los
objetivos, contenidos y métodos además de analizar los principales problemas
ambientales. A través de la Constitución de la República, la educación ambiental
se convierte en uno de los temas transversales, que junto a ala educación en
general, para la igualdad de oportunidades moral y cívica van a recoger aspectos
propios y relevantes en el desarrollo de la sociedad.

10. Evaluar la Realización
El compromiso institucional de la educación ambiental supone también en el
desarrollo de una capacidad de critica constructiva, que lleve a la comunidad
educativa a prever sus propias acciones en pos de una convivencia armónica con
el ambiente, en este sentido caben propuestas referidas tanto a los ambientes
físicos como también a la calidad de vida que tiene impactos en el ambiente.

11. Referencias:
 CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. (1999)
 LEY ORGÁNICA DEL AMBIENTE.
 LEY ORGANICA DE EDUCACION.
 CODIGO PENAL
 CODIGO ORGANICO PROCESAL PENAL
 UNESCO. (1997). La Carta de la Tierra.
 LEY ORGANICA DE EDUCACION
 La Solución de Problemas Ambientales en el Ámbito de la Educación Formal. Díaz, E.
2005
 Herrera, D , Maturín Estado Monagas 2011
 www. monografias.com

12. Gracias por su Atención…