Presentación de la Monografía realizada para la asignatura Realidad Educativa a Nivel Superior, de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad de Panamá

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA SUPERIOR
ASIGNATURA:
REALIDAD EDUCATIVA
FACILITADOR:
DR. EDUARDO BARSALLO
Grupo #4:
Buján, Elizabeth 8-829-1937
Mong, Markelda 8-315-175
Nieto, Zaida 4-231-713
Peñaloza, Luis 3-706-1378
Torres, Pompilio 8-432-578
RETOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y
LOS DESAFÍOS EN EL NUEVO SIGLO

2. La Educación Superior en Panamá.
Problemática, Oferta Académica y las TIC.
Problemática actual
 Mayores problemas:
 Falta de recursos para llevar a cabo investigaciones dentro y fuera de las Universidades.
 Rápida expansión y apertura de nuevas áreas de trabajo.
Oferta Académica
 Debido a la rápida expansión de nuevas áreas de trabajo, las universidades se ven en la
necesidad de crear nuevas carreras y actualizar los planes de estudios existentes, para
complementar la nueva demanda laboral.
El papel de las TIC en la Educación Superior
 Gracias a las TIC, se están abriendo nuevos campos de especialización, trayendo
consigo las Licenciaturas, Postgrados y Maestrías en formato virtual.
 Con la llegada de las TIC, el docente y la institución dejan de ser fuente de conocimiento
para convertirse en guía u orientador de los alumnos en el uso de las nuevas
tecnologías para la adquisición del conocimiento.

3. EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
La Globalización y política económica: La universidad del futuro ha de proponer planes de
estudios flexibles y adaptados a la globalización. En sus reformas curriculares deben incluir
asignaturas de modalidades mixtas o virtuales, dicatadas en lenguas diferentes con facilidades par los
grupos minoritarios.
Planificación: La universidad del futuro debe ampliar su infraestructura ( que no sólo sea física sino
también virtual). Tendrá que proponer más ofertas de formación profesional,acorde a los nuevos
tiempos.
La Educación Superior del futuro debe estar centrada en la investigación y generación de
conocimiento, antes que se cantera de formación profesional para el mundo globalizado.
II- Diversidad Cultura y Convivencia: La universidad, deberá volverse totalmente heterogénea en
cuanto a procedencias y características del alumnado. Debe formar alumnos de diferentes razas,
culturas y religiones. Asimismo, tiene que acondicionarse, humana y materialmente para recibir
personas de diferentes edades, habilidades (o discapacidades) y género.
III- El Desarrollo Tecnológico y la sociedad del conocimiento: La universidad de unas décadas,
debe estar preparada para recibir estudiantes que son nativos digitales en peligro de ser dependientes
excesivos de la tecnología e incapaces de construir juicios o estructurar pensamientos de manera
disciplinada sino se prevé desde el currículo el desarrollo de tales competencias. Debe orientarse
fuertemente hacia la investigación y desarrollo de nuevos conocimientos en ciencia y tecnología.
IV- La conciencia ambiental hacia una universidad sustentable: A nivel superior, la formación
universitaria del futuro debe revalorar inteligencias, sociales y emocionales que cultiven el ser
persona; pero, al mismo tiempo, el ser parte integrante de una sociedad, de un entorno natural y
humano e incluso de un universo espiritual que exige una ética ambiental global.

4. Calidad del Docente
• El Docente se identifica en diversos factores o variables que permitan
alcanzar los resultados en los cuales deberán ser de calidad no obstante en
los procesos se generan esos resultados también se deben cumplir con los
niveles de excelencia.
• El Profesor esta compuesto por profesionales que tiene como primordial la
enseñanza, en sentido moderno como un acto de comunicación humana y
deben enseñar y orientar a todos los estudiantes para así poder aprender
a ser emprender a convivir con los demás.
• La preocupación por la calidad eficiencia productividad y competitividad que
existe hoy en día tanto en el ámbito mundial como local es el resultado de
cambios internos como externos en el Profesor.
• La Docencia siempre va hacer de calidad si logra cumplir con las
expectativas sea técnico profesional o licenciado o postgraduado Las
expectativas están referidas al desarrollo intelectual de mayor status
movilidad social, y es capaz de efectuar un aporte efectivo a la sociedad.

5. Calidad del Egresado
• Les permite establecer aquellos elementos indispensables con los
que se debe contar un egresado para poder desarrollarse
adecuadamente dentro de la sociedad y retribuir así un beneficio.
• La Calidad del Egresado de la Educación Superior genéricamente
establece que el egresado dispone de un cognitivo valórico y
actitudinal pertinente que permite desplegar sus capacidades y
conocimientos.
• Es capaz de comprometerse en proyectos específicos, integrar sus
esfuerzos en aspiraciones y reconocer los diferentes valores
puestos con distintos actores y promover a la vez alianzas
estratégicas, como en la investigación y enseñanza profesional en
las competencias que se articulan con su destreza para crear mayor
conocimiento en el egresado.

6. Desafíos del desarrollo humano sostenible.
La investigación
científica
REFORZAR
Educación activa y
participativa
En fin
Incrementar el desarrollo integral
Preparando al individuo para la vida

7. Gracias por su
valiosa atención