El documento discute el rol de la tecnología en la educación infantil. Explica que las herramientas tecnológicas pueden ayudar a los niños a familiarizarse con la tecnología de una manera divertida e interactiva que contribuye a su desarrollo integral. También menciona algunas ventajas como facilitar la planificación de clases, aumentar la atención de los estudiantes e incentivar el interés, así como también algunas desventajas como la posibilidad de que las lecciones se vuelvan repetitivas. Finalmente
Tics en la Educación Inicial - Universidad Católica los Ángeles de Chimbote - Satipo - Junin - Perú .... Para Trabajos Personalizados Consultar al correo: cristian_master_89@hotmail.com
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES SOBRE LOS SIGUIENTES TEMAS:
Nativos e Inmigrantes Digitales. Generación x, y, z. Los Millennials.
Competencias docentes de los educadores infantiles para actuar en el siglo XXI.
Aprendizajes de los niños y las niñas en la era digital.
Tics en la Educación Inicial - Universidad Católica los Ángeles de Chimbote - Satipo - Junin - Perú .... Para Trabajos Personalizados Consultar al correo: cristian_master_89@hotmail.com
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES SOBRE LOS SIGUIENTES TEMAS:
Nativos e Inmigrantes Digitales. Generación x, y, z. Los Millennials.
Competencias docentes de los educadores infantiles para actuar en el siglo XXI.
Aprendizajes de los niños y las niñas en la era digital.
Este texto de Lucia Lucas Montalvo, al hablar de TICs e infancia, lo que pretende es generar una conciencia sobre el uso de estas en el aula, la forma en que se llevan y se plantean, los fuertes impactos que se tienen sobre el niño y su forma de pensar con las tecnologías como se dice en cambiante, no son los mismos niños que los de hace diez años, por eso se ve en la tarea de buscar como ella lo dice (Montalvo) un modelo de pedagogía “ideal” teniendo en cuenta el proceso de su trabajo.
Este texto de Lucia Lucas Montalvo, al hablar de TICs e infancia, lo que pretende es generar una conciencia sobre el uso de estas en el aula, la forma en que se llevan y se plantean, los fuertes impactos que se tienen sobre el niño y su forma de pensar con las tecnologías como se dice en cambiante, no son los mismos niños que los de hace diez años, por eso se ve en la tarea de buscar como ella lo dice (Montalvo) un modelo de pedagogía “ideal” teniendo en cuenta el proceso de su trabajo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
2. ¿Que es la tecnología en la educación infantil?
En la educación inicial las TIC son una
herramienta pedagógica muy
importante ya que ayudan a que los
niños y niñas se familiaricen con la
tecnología y permiten dinamizar e
innovar en el proceso de enseñanza
aprendizaje por medio de clases
interactivas agradables que
contribuyen a su desarrollo integral,
existen muchos ...
3. ¿Cómo influye la tecnología en la educación de los
niños?
Las tecnologías digitales brindan oportunidades de aprendizaje y
educación a los niños, especialmente en regiones remotas y
durante las crisis humanitarias. Las tecnologías digitales también
permiten a los niños acceder a información sobre asuntos que
afectan a sus comunidades y pueden ayudarles a resolverlos.
Jugando al ajedrez.
4. 5 herramientas digitales para niños te ayudarán a que jueguen
y aprendan al mismo tiempo.
Google AutoDraw.
Celebriti.
Minecraft.
Storybird.
Mundo primaria.
5. Ventajas de la tecnología en la educación infantil
1. Les facilita y agiliza el trabajo de planificación en el aula.
2. Aumenta la capacidad de atención de los discentes.
3. Incentiva el interés tanto de los discentes como del docente.
4. Ayuda a modificar esquemas, adquiridos y adaptar a los
nuevos.
5. Le crea condiciones favorables en el transcurrir de la jornada
diaria en el aula.
6. Mejora la interpretación reflexiva del docente, como
generador de
aprendizajes significativos para su grupo.
7. Favorecen el interés y necesidades de los discentes para un
mejor
conocimiento del tema o proyecto tratado.
8. Les ayuda a tener un mejor desenvolvimiento laboral y
enriquecer sus
experiencias con el mundo futuro.
6. Desventajas de la tecnología en la Educación Infantil
1. Los proyectos didácticos se tornarían repetitivos.
2. Los docentes, son pocos reflexivos y no generan aprendizajes
significativos para su grupo.
3. La planificación en el aula se hace larga y repetitiva.
4. No incentivan el interés tanto del discente como del docente
ante un
proyecto determinado.
5. No pueden tener un mejor control del aula de clases y de la
distribución
de trabajo en los espacios.
6. Limita el enriquecimiento de sus experiencias con el mundo
futuro.
7. Recomendaciones
•Ubicar los dispositivos electrónicos en
zonas comunes. ...
•Marcar un tiempo para el uso de
tecnología. ...
•Compartir el tiempo entre tecnología y
niños. ...
•Seleccionar juegos adaptados a su
edad. . •Preguntar sobre su experiencia
con la tecnología.
8. Este trabajo les permitirá elaborar un informe sobre las Competencias del
Docente de Educación Inicial y las Herramientas Tecnológicas que apoyan la
Labor Docente. Requiere una revisión profunda y analítica de las competencias
y las herramientas tecnológicas que necesita el Docente Ecuatoriano para
enfrentar los desafíos de la sociedad del siglo XXI, de tal manera que pueda
combinar prácticas constructivistas y TIC para lograr aprendizaje significativo
en los estudiantes.
Se pretende que el docente aprenda a modelar procesos de aprendizaje al
estructurar pequeñas investigaciones auténticas, utilizando herramientas de la
tecnología educativa, en las que tengan la oportunidad de explorar sus
conocimientos previos, generar competencias nuevas y aplicarlas
efectivamente.
El docente adquiere conocimientos para concebir comunidades del
conocimiento basadas en las TIC y también aprende a utilizar estas tecnologías
para fomentar las competencias de los estudiantes en materia de creación de