El documento trata sobre el e-learning y el uso de las TIC en la educación. Se divide en dos temas principales: 1) e-learning, discutiendo criterios como la comunicación asíncrona y sincrónica y las ventajas para los estudiantes, y 2) el uso de TIC en la educación, incluyendo las ventajas y desventajas de las TIC, su uso para personas con discapacidades, y su papel en evitar la exclusión social.

2. Contenido:
Tema 1. E-learning
Subtema 1. Criterios fundamentales
Subtema 1.1 Asíncrona
Subtema 1.2 Sincronía
Subtema 1.3 Ventajas del e-learning para los alumnos
Subtema 1.4 Plataforma tecnológica.
Tema 2. Las TIC´S en el ámbito educativo
Subtema 2.1 La actualidad.
Subtema 2.2 El ordenador
Subtema 2.3 Ventajas de las Tic´s
Subtema 2.4 Las TIC´s y las personas con discapacidad.
Subtema 2.5 Exclusión social.
Subtema 2.6 Principales funciones que cumplen las TIC´s en la educación
Subtema 2.7 Inconvenientes de las Tic
Subtema 2.8 Alumnado y Tic´s
Subtema 2.9 Las TIC´s y su clasificación.
Subtema 2.10 Familia y Tic´s
Bibliografía

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4. 
Etimológicamente, e-learning es aprendizaje electrónico.
La educación on-line, es una modalidad de la educación
a distancia, que utiliza Internet para realizar el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Tema 1. E-learning.

5. El alumno no se encuentra presencialmente con el
profesor, sino que busca sus propios lugares para
conectarse, su casa, su lugar de trabajo, un ciber-café,
una biblioteca, etc.

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Subtema 1. Criterios fundamentales.
El E – learning se enfoca en una visión amplia del aprendizaje.
También, gracias a las nuevas tecnologías de la información, nos
podemos comunicar tanto con los compañeros, como con los profesores,
tanto de forma:
* Síncrona (en el momento)
* Asíncrona (sin limitaciones de espacio o tiempo).

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 Transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y
receptor en la interacción instantánea.
 Requiere necesariamente de un lugar físico y lógico (como un servidor).
 Comunicación: a través de la Web, de blogs, foros, listas de
distribución, debates virtuales, Internet 2.0, etc. a cualquier hora del día
o de la noche, sin invadir la privacidad y los tiempos de su alumno.
Subtema 1.1 Asíncrona.

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 Cuando emisor y receptor del mensaje en el proceso de
comunicación operan en el mismo marco temporal, es necesario que
las dos personas estén presentes en el mismo momento.
 Comunicación: chats, o la videoconferencia, teléfono, cable, y
cualquier otra línea digital.
Subtema 1.2 Sincronía.

9. Tiene tiempo para el estudio, la investigación y la reflexión.
Utiliza sus propios ritmos de trabajo.
Tiene acceso fácil a toda la información.
Su aprendizaje es activo.
Tiene datos constantes (feed-back) de sus progresos y dificultades.
Se eliminan barreras espaciales y temporales.
Se gestiona realmente el conocimiento: intercambio de ideas.
Se reducen los costes
Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral.

10. Hay que tener en cuenta ante todo su finalidad pedagógica y
didáctica, que debe estar pensada y elaborada para facilitar el
aprendizaje.
Hay cursos formativos on-line que, simplemente, han subido a la
red, datos, imágenes y documentos sin plantearse la totalidad del
proceso, en el que son importantes los contenidos, los aspectos
didácticos, las herramientas de comunicación tanto síncronas
como asíncronas.

11. 
Tema 2. Las TIC´S en el
ámbito educativo.
La escuela como servicio público ha de garantizar la preparación de
las futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura:
alfabetización digital, material didáctico, fuente de información,
instrumento para realizar trabajos, etc.
Por ello es importante la presencia en clase del ordenador.

12. En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y quieren
contar con recursos informáticos y con Internet para su docencia,
dando respuesta a los retos que les plantean estos nuevos canales
de información.
Sin embargo, la incorporación de las TIC´s a la enseñanza no sólo
supone la dotación de ordenadores e infraestructuras de acceso a
Internet, sino que su objetivo fundamental es: integrar las TIC´s en
los procesos de enseñanza-aprendizaje

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Subtema 2.2 El ordenador.
Desde la escuela se debe plantear la utilización del ordenador como
recurso para favorecer:
La estimulación de la creatividad.
La experimentación y manipulación.
El respeto y ritmo de aprendizaje de los alumnos.
El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
La curiosidad y espíritu de investigación.

14. 1. Motivación.
2. Interés.
3. Interactividad.
4. Cooperación.
5. Iniciativa y creatividad.
6. Comunicación.
7. Autonomía.
8. Continua actividad intelectual.
9. Alfabetización digital y audiovisual.

15. En las personas ciegas o deficientes visuales su dificultad se suple con los
llamados “revisores de pantalla” que permiten interpretar la pantalla a
través de una línea Braille añadida al teclado y un sistema de voz.
En caso de que no haya ceguera sino deficiencia visual, la solución radica
en el tamaño de las fuentes, colores, contrastes, resolución de pantalla, etc.
El caso de los sordos es algo distinto, muchos de ellos presentan
problemas de lectura y escritura. El remedio en este caso consiste en
establecer un vocabulario y una estructura de navegación sencilla.
Adicionalmente, es necesario que los contenidos en audio vayan
acompañados de subtítulos o descripciones textuales.

16. 
La disponibilidad de las TIC´s en la escuela es una valiosa herramienta y
constituye un componente esencial para evitar que los grupos
económicamente desfavorecidos y las minorías se encuentren cada vez más
aislados y alineados con respecto a las familias que tienen acceso a las
TIC´s en sus hogares.
Un acceso restringido a las nuevas tecnologías supondría un riesgo de
exclusión social.
Subtema 2.5 Exclusión social.

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Subtema 2.6 Principales funciones que cumplen las
TIC´s en la educación.
Instrumento para la gestión administrativa o tutorial.
Herramienta de diagnóstico, evaluación, rehabilitación.
Medio didáctico: guía el aprendizaje, informa, entrena, motiva…
Medio lúdico para el desarrollo cognitivo.
Suelen resultar motivadoras.
Pueden facilitar la labor docente con más recursos.
Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial
didáctico.

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Subtema 2.7 Inconvenientes de
las Tic
1. Distracción.
2. Adicción.
3. Pérdida de tiempo.
4. Fiabilidad de la información.
5. Aislamiento.
6. Aprendizajes incompletos o superficiales.
7. Ansiedad.

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Subtema 2.8 Alumnado y Tic´s
En nuestra sociedad los niños/as asumen con total normalidad la
presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las
adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este sentido los docentes
debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo realizando
nuevas propuestas didácticas.
Así pues, uno de los retos más importantes de los profesionales de la
educación debe centrarse, sin lugar a dudas, en el estudio de la relación
que los alumnos/as establecen con las TIC´s.

20. Las TIC´s se pueden analizar y clasificar en distintitos tipos.
Desde la perspectiva del libro se tiene tres tipos de usos esenciales:
1. Lúdico y de ocio.
2. 2. Comunicación e información
3. 3. Educativo

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Subtema 2.10 Familia y Tic´s.
Regular y conocer el uso de las TIC´s es una experiencia a la que se
enfrentan los miembros de las familias.
Las TIC´s satisfacen diversas necesidades dentro de las familias, por
ejemplo, navegar por Internet o dedicar tiempo de ocio a los videojuegos.
Desde esta perspectiva, el hogar se configura como un espacio donde los
alumnos/as acceden a las TIC´s y también adquieren, por interacción con
sus padres y hermanos(as), pautas y criterios sobre su uso.

22. 
Fernández, I. F. (1999-2016). Educrea. Obtenido de
http://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo
Sánchez, E. M. (s.f.). uhu.es. Obtenido de
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0017en
senanza_online.htm
Bibliografía.