Paradigmas educación

1. PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
ÁREA: INVESTIGACIÓN
ASIGNATURA: SEMINARIO I
DOCENTE: LUIS EVELIO GONZÁLEZ
ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA IBAGUE, AGOSTO 23/ 2014

2. PARADIGMAS
El conjunto de ideas, creencias,
argumentos que construyen una forma
para explicar la realidad
 Guiar la forma en que se aborda la explicación de un problema de
investigación
 Determinan lo que debe preguntarse y el cómo llegar a responder esas
preguntas
 Fija la forma en que se relaciona el investigador con lo que investiga
 Establece las claves para interpretar y analizar los resultados de lo investigado
 Orienta la manera en que se presentan los resultados.

3. PARADIGMAS
POSITIVISTA
EMERGENTE O
NEOPOSITIVISTA
Existe una realidad que puede ser explicable mediante la
aplicación del método científico, el cuál se centra en la
comprobación de las hipótesis.
El método de investigación y sus resultados son
transferibles a otros objetos de investigación.
El investigador es objetivo y por tanto se puede separar
objetivamente de lo que investiga.
Aquello que no se pueda comprobar mediante el método
científico no existe como conocimiento objetivo.
La realidad no es predecible, existen múltiples realidades
al mismo tiempo. Estas dependen de la persona que las
vive o las interpreta.
La realidad se puede comprender más no explicar.
No existe solamente una explicación basada en la causa y
el efecto, pueden intervenir múltiples variables algunas de
ellas, nunca serán controladas.
Quien investiga tiene prejuicios, preconceptos que son
necesarios de reconocer a la hora de investigar por lo que
no tiene una mirada objetiva sobre lo que hace.

4. PARADIGMAS
POSITIVISTA
LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
 Utilizar principalmente información que permita explicar, predecir y cuantificar
lo investigado.
 Buscar principalmente la explicación de la realidad mediante la formulación de
hipótesis y el análisis de variables - atributos, características de las personas
o grupos - y la forma en que unas afectan a otras.
 Se distinguen principalmente tres tipos de investigación cuantitativa:
Experimentales, cuasi experimentales y no experimentales.

5. CARACTERÍSTICAS PROCESO BONDADES
Mide fenómenos
Utiliza estadísticas
Emplea
experimentación
Análisis causa-efecto
CUANTITATIVO
Secuencial
Deductivo
Probatorio
Analiza la realidad
objetiva
Generalización de
resultados
Control sobre
fenómenos
Precisión
Réplica
Predicción

6. EXPERIMENTALES CUASIEXPERIMENTALES NO EXPERIMENTALES
Incluyen una o más
variables independientes
y dependientes. Utiliza
prepruebas y pospruebas
para analizar la evolución
de los grupos antes y
después del tratamiento
experimental
CUANTITATIVO
Los sujetos no se
asignan al azar a los
grupos ni se emparejan,
sino que dichos grupos
ya están formados
antes del experimento:
son grupos intactos
Se trata de estudios
donde no hacemos
variar en forma
intencional las variables
independientes para ver
su efecto sobre otras
variables.

7. Fase l
Idea
Fase 2
Planteamiento
del
problema
Fase 3
Revisión de la
literatura y
desarrollo del
marco teórico
Fase 4
Visualización
del
alcance
del estudio
Fase 5
Elaboración
de hipótesis
y definición
de variables
Fase 6
Desarrollo
del
diseño de
investigación
Fase 7
Definición y
selección de
la muestra
Fase 8
Recolección
de los datos
Fase 9
Análisis de
los datos
Fase 10
Elaboración
del reporte
de resultados
FASES DE LA
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA

8. HERMENEUTICA
Conjunto de conocimientos que
permiten que los signos hablen
y nos descubran sus sentidos
(Foucault)
Posibilidad de considerar
un acontecimiento
objetiva y subjetivamente
((Habermas)
Sus estudios se dirigen hacia las
obras y valores histórico-
culturales que pueden ser
captados por la vivencia (Dilthey)
La única forma de buscar la
esencia de los fenómenos sociales
es a partir de los procesos de
comprensión (Heidegger)
Busca incrementar el
entendimiento para
mirar otras culturas”
Odman)
El interés de la hermenéutica
no se centra en “entender al
otro” sino en el “entenderse con
el otro” (Gadamer)

9. EMERGENTE O
NEOPOSITIVISTA
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
 La compresión de las realidades como únicas y particulares, reconociendo
que no existe una realidad universal y que los hallazgos de lo que esta siendo
investigado tiene una carga importante desde la óptica del investigador.
 Dependiendo de los enfoques teóricos o metodológicos pueden distinguirse
las investigaciones de tipo. Hermenéutico, Crítico, Fenomenológico o
etnológico.
PARADIGMAS

10. CARACTERÍSTICAS PROCESO BONDADES
No busca la réplica
Se conduce básicamente
en ambientes naturales
Los significados se
extraen de los datos
No se fundamenta en la
Estadística
CUALITATIVO
Inductivo
Recurrente
Analiza la realidad
subjetiva
No tiene secuencia
lineal
Profundidad de ideas
Amplitud
Riqueza interpretativa
Contextualiza el
fenómeno

11. CUALITATIVO
ETNOMETODOLOGIA
FENOMENOLOGIA
ETNOGRAFIA
INVESTIGACION
ACCION
INVESTIGACION
ACCION
PARTICIPATIVA
Es un conjunto de maneras de pensar y
escribir sobre la cultura desde el punto de
vista de la observación participante
(Geertz, 1992:24)
Consiste en describir, interpretar y
comprender el significado de la
experiencia desde la perspectiva de
quienes la han vivido (Husserl)
Según su creador Grafinkel, es un método
basado en el estudio de las acciones
practicas, cuya característica es la
producción de estudios empíricos
Kemmis (1984) “una forma de indagación
autoreflexiva realizada por quienes
participan en las situaciones sociales para
mejorar la racionalidad y la justicia
Crear condiciones a partir del análisis a
las problemáticas de una cultura popular
en pro del mejoramiento de la calidad de
vida (Orlando Fals Borda)

12. Literatura existente
(Marco de referencia)
Fase 1
Idea
Fase 2
Planteamiento
del problema
Fase 3
Inmersión
inicial en el
campo
Fase 4
Concepción
del diseño de
estudio
Fase 5
Definición de
la muestra
inicial
Fase 6
Recolección
de los datos
Fase 7
Análisis de
los datos
Fase 8
Interpretación
de resultados
Fase 9
Elaboración
del reporte de
resultados
FASES DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

13. ANÁLISIS
PREVIO
INFERENCIAS
CONCLUSIONES
PREPARACIÓN
DE MATERIAL
RECOLECCION
DE
INFORMACIÓN
EXPLORACIÓN
DE
RESULTADOS
1. Formulación del problema de
investigación
2. Marco teórico (estado del arte)
3. Definir categorías teóricas
4. Definir unidades de análisis
5. Definir unidades de trabajo
6. Selección de técnicas
de recolección de datos
7. Lecturas previas
8. Definir categorías
9. Codificaciones
10. Registro de datos
-Análisis de Textos
- Entrevistas en profundidad
-Testimonios focalizados
11. Transcripción de Audios
12. Vaciado de la información
13. Elaboración de Matriz de citas.
14. Atlas ti 6.2
15. Análisis inferencial
16. Síntesis
17. Conclusiones
18. Informe científico
FASES DE LA
INVESTIGACIÓN