Presentación power point
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El documento presenta los objetivos generales y específicos de diseñar currículos de acuerdo a los conocimientos teóricos y prácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Define la teoría y diseño curricular e identifica los componentes y modelos curriculares del sistema educativo nacional. También reconoce las áreas curriculares fundamentales y de formación para los educandos.
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Programa Curricular
El documento describe los fundamentos para la creación de un programa curricular en pedagogía y didáctica. Explica que el currículum define las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de una persona y permite conectar e integrar diferentes competencias. También orienta la acción educativa, compromete a todos los miembros de la institución educativa, y es un instrumento para la evaluación.
Organización y estructura curricular
Este documento describe las etapas de organización y estructuración curricular. Explica que en esta etapa se elabora un plan curricular y los programas de estudio correspondientes. También cubre temas como la determinación de conocimientos y habilidades requeridas, la organización de contenidos, y la selección y elaboración de planes curriculares como el lineal, modular o mixto.
Elementos del curriculo
El documento describe los cuatro elementos básicos de un currículo educativo: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Explica que los objetivos definen las metas de aprendizaje y ahora se enfocan en desarrollar competencias. Los contenidos incluyen conocimientos, habilidades y actitudes. La metodología comprende principios, métodos y actividades de aprendizaje. La evaluación identifica el progreso de los estudiantes y mejora los procesos educativos. Además, presenta los cuatro niveles de concreción
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Curriculo
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Diseño curricular
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Currículo en educación
El currículo es el conjunto de metas y pasos para lograrlas en la escuela. Consiste en organizar actividades formativas durante el proceso de formación del estudiante. Los elementos básicos son metas, contenidos, metodología y evaluación. El programa es el conjunto de experiencias de aprendizaje, mientras que la programación implica adaptar el programa a cada contexto escolar para responder a las necesidades de los estudiantes.
Desarrollo del currículo e innovación
Este documento discute varios temas relacionados con el desarrollo del currículo en México. Identifica las principales tendencias y modelos de currículo en los años noventa, incluyendo el currículo por competencias, la flexibilidad curricular, y la incorporación de tecnologías de la información. También analiza diferentes concepciones de currículo flexible y la necesidad de atender la formación integral de los estudiantes. El documento concluye que a pesar de la diversidad de modelos propuestos, existe gran variación en la interpretación y aplicación prá
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR POR ROMINA TISCAMA
Este documento describe los conceptos clave de currículo y niveles curriculares. Explica que el currículo ha evolucionado de un enfoque basado en la memorización a uno centrado en los aprendizajes. Describe tres niveles curriculares: macro (sistema educativo nacional), meso (proyecto de la institución educativa) y micro (programación del aula). El objetivo es articular de manera coherente las actuaciones educativas a diferentes niveles.
Estructura de elementos del curriculo
El documento describe los elementos estructurales y organizadores clave de un currículo de educación inicial. Estos incluyen la coherencia, flexibilidad, integración curricular y progresión de los objetivos de aprendizaje. También describe los elementos organizadores como el perfil de salida, ejes de desarrollo y aprendizaje, ámbitos de desarrollo y aprendizaje, objetivos de subnivel y aprendizaje, destrezas, orientaciones metodológicas y de evaluación. El documento concluye con un diagrama que muestra la
Diseño curricular
Este documento presenta una guía sobre el diseño curricular. Explora conceptos como currículo, teorías de diseño curricular, componentes de un currículo como intenciones educativas y contenidos, y propone un esquema para el diseño curricular basado en competencias que incluye la evaluación de necesidades, diseño de la enseñanza, y metodología.
Diseño curricular
Este documento presenta los cinco pasos para implementar un nuevo currículo en el aula: 1) establecer objetivos claros, 2) definir capacidades y destrezas, 3) planificar todo el proceso de implementación, 4) seleccionar estrategias metodológicas adecuadas, y 5) identificar los recursos didácticos necesarios. Además, incluye una sección sobre la evaluación para medir los logros alcanzados.
curriculum - COMPONENTES
curriculum - niveles de especificacion - macrocurriculum - CBC - NAP - DCJ - componentes del curriculum - microcurriculum - PEI - FUNCIONES DEL PEI - PCI - PROYECTO CURRICULAR
Niveles curriculares
Este documento presenta una discusión sobre los diferentes niveles curriculares. Describe el macrocurrículo como el conjunto de decisiones resultantes del modelo de reforma educativa adoptado por la ley general de educación. Explica que el mesocurrículo es un instrumento pedagógico diseñado por equipos docentes para alcanzar los objetivos de cada etapa. Finalmente, distingue entre currículos cerrados, semicerrados y abiertos en función de su flexibilidad y participación de docentes y estudiantes.
Selección y elaboración de un plan curricular
El documento describe los diferentes tipos de planes de estudio y sus componentes. Un plan de estudios es una descripción esquemática que representa la formación de manera planificada para lograr el perfil de egreso de los estudiantes. Está conformado por datos generales, listado de asignaturas por ciclo, y propuesta de evaluación periódica. Existen planes lineales, modulares y mixtos. Las dimensiones para estructurar el contenido son el nivel epistemológico, psicológico y de concepción universitaria.
ELEMENTOS DEL CURRÍCULU, FUENTES Y FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
Este documento presenta los elementos, principios, fuentes y fundamentos del currículo. Explica que los elementos incluyen orientadores, generadores, reguladores, activadores y multimedios. Las fuentes son el alumno, contexto y áreas del saber. Los fundamentos son disciplinas como psicología, epistemología y pedagogía. Concluye que un currículo efectivo debe considerar todos estos aspectos para lograr objetivos sociales a través de la formación de profesionales competitivos.
ORGANIZADOR GRÁFICO DEL TEXTO DE “CURRÍCULO Y PLANEACIÓN EDUCATIVA” Y RESPUES...
El documento define el currículo como el conjunto de actividades y experiencias que tienen lugar en las instituciones educativas y están encaminadas a asegurar el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes. Describe varios tipos de currículos como el oficial, operativo, oculto, nulo y extracurricular. También explica los niveles de concreción del currículo como micro, meso y macro. Finalmente, presenta un cuestionario sobre los fundamentos filosóficos del currículo.
La unidad didáctica
La unidad didáctica es una forma de organizar y secuenciar los contenidos educativos para facilitar su asimilación por los estudiantes. Consta de objetivos, contenidos, actividades, métodos, medios y evaluación. Los aspectos básicos de una unidad didáctica incluyen la selección del tema, la valoración de conocimientos previos, la definición de objetivos, la especificación de contenidos, las decisiones metodológicas, la programación temporal y la evaluación.
Un enfoque metodológico para la elaboración de programas
El documento presenta diferentes enfoques metodológicos para la elaboración de programas escolares. Propone que un programa debe estar basado en una teoría curricular y consistir en una propuesta de aprendizaje precisa y coherente. Además, destaca tres momentos básicos en el proceso: 1) la organización de un marco referencial, 2) la elaboración del programa escolar a partir de objetivos y 3) la instrumentación didáctica.
Elementos del curriculum
El documento describe los elementos básicos de un currículo educativo: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Explica que los objetivos se definen en términos de competencias y capacidades en lugar de conductas. Los contenidos incluyen conocimientos conceptuales, procedimientos y actitudes. La metodología comprende principios, métodos, actividades y recursos didácticos. La evaluación busca identificar el progreso del estudiante y mejorar los procesos educativos.
Diseño curricular
Los documentos describen diferentes aspectos relacionados con el currículo educativo, incluyendo definiciones, modelos curriculares como el abierto y cerrado, y enfoques como el técnico y crítico. Varias fuentes definen el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluación que guían el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseño curricular
El documento presenta varios modelos de diseño curricular. El modelo de Margarita Pansza incluye cuatro pasos: 1) elaboración de objetivos, contenidos y actividades de aprendizaje, 2) estructuración del currículo, 3) implementación que considera el currículo oculto, y 4) evaluación interna y externa. El modelo de Raquel Glazman y María De Ibarrola incluye cuatro pasos: 1) determinación de objetivos generales, 2) operacionalización de objetivos, 3) estructuración de objetivos intermedios,
Elementos del curriculo
El documento describe los elementos clave del currículo educativo, incluyendo los objetivos que los estudiantes deben alcanzar al final de cada etapa, las competencias que les permiten aplicar de forma integrada los conocimientos aprendidos para resolver problemas complejos, y los contenidos específicos como conocimientos, habilidades y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos y la adquisición de competencias, los cuales se organizan en asignaturas.
Cuadro comparativo curriculo
El documento presenta seis conceptos comunes relacionados con el currículo: 1) alcance y secuencia, que representa la guía para decisiones instructivas y evaluativas; 2) sílabo, que es el plan para un curso en términos de elementos y objetivos; 3) tabla de contenido, que especifica los temas de enseñanza; 4) libros de texto, que funcionan como guías diarias; 5) plan de estudio, que es una serie de planes con un destino educativo; y 6) experiencias planeadas, que son actividades diseñadas por la esc
Comparación del diseño curricular
Este documento compara el diseño curricular convencional con el diseño curricular por competencias. El diseño convencional se centra en contenidos obsoletos y teoría desconectada de la práctica, mientras que el diseño por competencias ofrece conocimientos teóricos y prácticos vinculados a las demandas laborales actuales. El diseño por competencias evalúa el desarrollo continuo de habilidades a través de evaluaciones de proceso, y promueve la responsabilidad personal y la cooperación, a diferencia del diseño convencional que
DIAPOSITIVAS DE DISEÑO CURRICULAR
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular del Perú. Describe los fines, niveles, objetivos y características del currículo nacional. Los fines de la educación incluyen la formación integral de las personas. Los niveles son inicial, primaria y secundaria. Los objetivos son formar integralmente al estudiante y desarrollar sus capacidades a lo largo de la vida. El currículo se caracteriza por ser diversificable, abierto y flexible.
Elementos Básicos Del Currículo
Este documento presenta los elementos básicos del currículo, incluyendo metas y objetivos, contenido, metodología y evaluación. Define cada elemento y describe sus características. Explica que las metas son amplias y generales, mientras que los objetivos son más específicos y medibles. Detalla los diferentes tipos de objetivos y cómo redactarlos. Además, analiza la organización de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y los principios y estrategias metodológicas para lograr los objetivos del currículo.
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El documento define principio, valor y actitud. Explica que la decadencia y el deterioro social son el inicio de debilidad en la sociedad. Finalmente, señala que los pensamientos, actos y hábitos de una persona determinan su comportamiento y resultados como el éxito o fracaso.
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El documento ofrece reflexiones breves sobre obstáculos, defectos, distracciones y sentimientos como el miedo, el egoísmo, el desánimo y la envidia, así como enseñanzas valiosas sobre conceptos como el perdón, el amor y la paz. Resalta que el mayor obstáculo es el miedo, el mayor error es darse por vencido, y la mayor felicidad es la paz.
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Teoria del diseño organizacional. Admon.
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
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Presentación power point
- 2. OBJETIVOS GENERALES ESPECÍFICOS Diseñar currículos de acuerdo a los conocimientos teóricos y prácticos del proceso de enseñanza aprendizaje. 1. Definir la teoría y diseño curricular. 2. Identificar los componentes y modelos curriculares que enmarcan el sistema educativo nacional. 3. Reconocer las áreas curriculares fundamentales y de formación para el educando
- 3. TEORÍA CURRICULAR Tener una visión completa del currículo Integrar dimensiones de un objeto completo Agilizar el uso adecuado de as competencia s Establecer teorías regionales objetivos