Este documento resume las licencias Creative Commons, que son varias licencias de copyright desarrolladas por Creative Commons para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad. Hay 6 tipos de licencias que varían en si permiten uso comercial, creación de obras derivadas, y si esas obras derivadas deben compartir la misma licencia. El documento explica cada licencia y cómo citar correctamente recursos con licencia Creative Commons.
Este documento describe el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica cómo las TIC, como las wikis, los blogs y otras herramientas web 2.0, pueden integrarse en el currículo escolar mediante modelos pedagógicos apropiados para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera interactiva. También destaca cómo estas herramientas permiten un trabajo más colaborativo y la expresión creativa de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto de capacitación para la campaña Web 2.0 de la Universidad Técnica Particular de Loja. El proyecto busca capacitar a un docente para que cree un blog y pueda utilizar, generar y difundir conocimiento a través de la Web 2.0. El objetivo es apoyar la campaña de la universidad y promover una mayor participación en la red.
La propuesta busca formar a la comunidad educativa del Instituto Estrada en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICs). Se basa en directrices ministeriales y tiene como objetivos aprovechar las herramientas digitales para mejorar los procesos pedagógicos, administrativos y de la comunidad educativa, modificando los roles del docente y la institución en la sociedad de la información.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, cambiando los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" a "Algunos Derechos Reservados". Estas licencias ofrecen combinaciones de condiciones como Atribución, CompartirIgual, NoComercial y NoDerivadas.
Este documento presenta un resumen de un proyecto de aprendizaje sobre entornos digitales de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Explica conceptos clave como la Web 2.0, software social, aprendizaje cooperativo y colaborativo. También describe herramientas digitales populares para compartir videos, fotos, organizar información y realizar presentaciones en línea como YouTube, SlideShare y Wikis. El estudiante debe crear una presentación en línea sobre estos temas y proporcionar el enlace en un documento Word.
Este documento presenta un resumen de un tema de estudio sobre entornos digitales de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Incluye definiciones de conceptos clave como la Web 2.0, software social, aprendizaje cooperativo y colaborativo. También describe varias herramientas digitales utilizadas para compartir recursos educativos como videos, presentaciones y redes sociales. La estudiante debe crear una presentación online sobre estos temas y proporcionar el enlace en un documento de Word.
Las licencias Creative Commons ofrecen licencias públicas y gratuitas que contienen combinaciones de condiciones como atribución, compartir igual, no comerciales, no derivadas, que permiten a los autores dar acceso libre a sus obras manteniendo algunos derechos reservados. Los recursos educativos abiertos se pueden encontrar en repositorios institucionales y sitios web dedicados a compartir este tipo de contenidos de manera gratuita.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos bajo diferentes condiciones como la atribución, compartir igual y no comercial. Los recursos educativos abiertos incluyen contenidos, herramientas y licencias que promueven el aprendizaje abierto y la educación para todos.
Este documento describe el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica cómo las TIC, como las wikis, los blogs y otras herramientas web 2.0, pueden integrarse en el currículo escolar mediante modelos pedagógicos apropiados para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera interactiva. También destaca cómo estas herramientas permiten un trabajo más colaborativo y la expresión creativa de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto de capacitación para la campaña Web 2.0 de la Universidad Técnica Particular de Loja. El proyecto busca capacitar a un docente para que cree un blog y pueda utilizar, generar y difundir conocimiento a través de la Web 2.0. El objetivo es apoyar la campaña de la universidad y promover una mayor participación en la red.
La propuesta busca formar a la comunidad educativa del Instituto Estrada en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICs). Se basa en directrices ministeriales y tiene como objetivos aprovechar las herramientas digitales para mejorar los procesos pedagógicos, administrativos y de la comunidad educativa, modificando los roles del docente y la institución en la sociedad de la información.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, cambiando los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" a "Algunos Derechos Reservados". Estas licencias ofrecen combinaciones de condiciones como Atribución, CompartirIgual, NoComercial y NoDerivadas.
Este documento presenta un resumen de un proyecto de aprendizaje sobre entornos digitales de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Explica conceptos clave como la Web 2.0, software social, aprendizaje cooperativo y colaborativo. También describe herramientas digitales populares para compartir videos, fotos, organizar información y realizar presentaciones en línea como YouTube, SlideShare y Wikis. El estudiante debe crear una presentación en línea sobre estos temas y proporcionar el enlace en un documento Word.
Este documento presenta un resumen de un tema de estudio sobre entornos digitales de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Incluye definiciones de conceptos clave como la Web 2.0, software social, aprendizaje cooperativo y colaborativo. También describe varias herramientas digitales utilizadas para compartir recursos educativos como videos, presentaciones y redes sociales. La estudiante debe crear una presentación online sobre estos temas y proporcionar el enlace en un documento de Word.
Las licencias Creative Commons ofrecen licencias públicas y gratuitas que contienen combinaciones de condiciones como atribución, compartir igual, no comerciales, no derivadas, que permiten a los autores dar acceso libre a sus obras manteniendo algunos derechos reservados. Los recursos educativos abiertos se pueden encontrar en repositorios institucionales y sitios web dedicados a compartir este tipo de contenidos de manera gratuita.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos bajo diferentes condiciones como la atribución, compartir igual y no comercial. Los recursos educativos abiertos incluyen contenidos, herramientas y licencias que promueven el aprendizaje abierto y la educación para todos.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remix, redistribución y revisión de los contenidos bajo diferentes condiciones como la atribución, compartir igual, no comercial y sin derivados. Los recursos educativos abiertos son materiales educativos de libre acceso que pueden ser utilizados y adaptados libremente.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remix, redistribución y revisión de los contenidos siempre que se cite la fuente original. Existen diferentes tipos de licencias Creative Commons que varían en los derechos que se reserva el autor.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se atribuya la autoría original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
El documento discute el uso educativo de las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales. Explica que la Web 2.0 se basa en la participación y colaboración de los usuarios para crear y compartir contenido. También describe varias aplicaciones educativas como blogs, wikis, podcasts y videos que pueden usarse para mejorar la comunicación, construcción colaborativa del conocimiento y flexibilidad en la educación.
El documento presenta información sobre recursos educativos abiertos (REA) y su uso para promover el aprendizaje ubicuo. Incluye definiciones de REA, herramientas web 2.0 útiles y directrices para producir REA y fomentar su uso, como realizar talleres y establecer alianzas para dotar de recursos tecnológicos. También presenta ejemplos de licencias Creative Commons y enlaces a documentos y plataformas sobre REA.
El documento presenta las actividades de la unidad V de la asignatura Tecnología Aplicada a la Educación. Se solicita elaborar una presentación sobre entornos digitales de enseñanza y aprendizaje colaborativo y herramientas para compartir recursos y organizar información. Luego se explican dichos temas, incluyendo características de los entornos digitales, recursos educativos digitales, importancia de los entornos digitales y ejemplos de herramientas para compartir videos, presentaciones, fotos y organizar archivos elimin
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su importancia para la educación. Explica que las nuevas tecnologías han impactado el aprendizaje y que las herramientas de la Web 2.0 permiten la interacción y el compartir de contenido entre estudiantes y profesores. Algunas de las herramientas más importantes mencionadas son las redes sociales, las herramientas colaborativas como Google Docs, los blogs, wikis y podcasts.
Este documento presenta una propuesta educativa sobre el uso de la Web 2.0 y las redes sociales en la educación. Propone utilizar herramientas como blogs, foros de discusión y wikis para promover el aprendizaje, la comunicación entre estudiantes y maestros, y el intercambio de recursos. La propuesta está dirigida a estudiantes y maestros de nivel superior y busca aprovechar las ventajas educativas de estas nuevas tecnologías.
Este documento lista y describe brevemente varias aplicaciones útiles para blogs educativos, incluyendo Evernote para organizar ideas, Dropbox para compartir archivos, y Zenwriter como un editor de texto minimalista. También menciona aplicaciones como Wunderlist para administrar tareas, Sunrise Calendar para organizar el calendario, y Buffer para programar publicaciones en redes sociales.
Este documento describe los blogs educativos, incluyendo cómo se pueden usar en el aula y cómo crear uno en Blogger. Los blogs educativos pueden usarse para que los estudiantes construyan su propio conocimiento de forma colaborativa y continua, y para fomentar la comunicación y la creatividad. El documento explica cómo crear una cuenta de Google, asignar un nombre al blog, elegir una plantilla y configurar opciones en Blogger. También cubre cómo crear entradas, incluir imágenes, vídeos y actividades interactivas en el blog.
La Web 2.0 ofrece numerosas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y plataformas virtuales que pueden aplicarse en educación. Esto requiere cambiar el rol del profesor a organizador de información y del alumno a colaborador activo. Además, se debe cambiar la metodología a un enfoque basado en la investigación y el constructivismo, capacitar a los profesores y desarrollar nuevas competencias en los estudiantes para buscar y procesar información. La Web 2.0 permite mejorar la comunic
Este documento presenta una conferencia sobre los retos del aprendizaje y la investigación en el e-Learning 2.0. Cubre temas como el aprendizaje en una sociedad exponencial, las tendencias actuales como las herramientas más populares, las generaciones del e-Learning, los entornos personales de aprendizaje, e identifica nuevas oportunidades para la investigación en este campo.
El factor Rh es un antígeno encontrado en la membrana de los glóbulos rojos en 1940. Puede estar presente (Rh positivo) o ausente (Rh negativo) y juega un papel importante en las transfusiones sanguíneas y embarazos. En el embarazo, si la madre es Rh negativo y el feto Rh positivo, la madre puede desarrollar anticuerpos contra el factor Rh del feto, poniendo en riesgo al feto. El factor Rh está constituido por seis antígenos formados por tres pares de genes.
Proyecto ley reformatoria ley registro civil, identificacion y cedulacioneduardozambranocabanilla
Este documento presenta un proyecto de ley reformatoria a la Ley del Registro Civil, Identificación y Cedulación para dar mayores facilidades a los ecuatorianos que viven en el exterior. El proyecto busca armonizar la ley vigente con la Constitución para garantizar los derechos de los migrantes ecuatorianos. Entre los cambios propuestos están permitir que los agentes consulares realicen trámites de registro civil y emitan cédulas de identidad, y permitir inscripciones de nacimiento con más de dos n
Como Entran Y Salen Sustancias De La CelulaVerónica Rosso
Este documento describe los diferentes mecanismos por los cuales las sustancias pueden entrar y salir de las células, incluyendo la difusión, ósmosis, diálisis, transporte activo y pasivo. También explica los tipos de uniones entre células como uniones estrechas, intermedias y de hendidura, así como las formas en que las células internalizan y secretan material a través de procesos como endocitosis, exocitosis y vesículas.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remix, redistribución y revisión de los contenidos bajo diferentes condiciones como la atribución, compartir igual, no comercial y sin derivados. Los recursos educativos abiertos son materiales educativos de libre acceso que pueden ser utilizados y adaptados libremente.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remix, redistribución y revisión de los contenidos siempre que se cite la fuente original. Existen diferentes tipos de licencias Creative Commons que varían en los derechos que se reserva el autor.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se atribuya la autoría original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
El documento discute el uso educativo de las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales. Explica que la Web 2.0 se basa en la participación y colaboración de los usuarios para crear y compartir contenido. También describe varias aplicaciones educativas como blogs, wikis, podcasts y videos que pueden usarse para mejorar la comunicación, construcción colaborativa del conocimiento y flexibilidad en la educación.
El documento presenta información sobre recursos educativos abiertos (REA) y su uso para promover el aprendizaje ubicuo. Incluye definiciones de REA, herramientas web 2.0 útiles y directrices para producir REA y fomentar su uso, como realizar talleres y establecer alianzas para dotar de recursos tecnológicos. También presenta ejemplos de licencias Creative Commons y enlaces a documentos y plataformas sobre REA.
El documento presenta las actividades de la unidad V de la asignatura Tecnología Aplicada a la Educación. Se solicita elaborar una presentación sobre entornos digitales de enseñanza y aprendizaje colaborativo y herramientas para compartir recursos y organizar información. Luego se explican dichos temas, incluyendo características de los entornos digitales, recursos educativos digitales, importancia de los entornos digitales y ejemplos de herramientas para compartir videos, presentaciones, fotos y organizar archivos elimin
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su importancia para la educación. Explica que las nuevas tecnologías han impactado el aprendizaje y que las herramientas de la Web 2.0 permiten la interacción y el compartir de contenido entre estudiantes y profesores. Algunas de las herramientas más importantes mencionadas son las redes sociales, las herramientas colaborativas como Google Docs, los blogs, wikis y podcasts.
Este documento presenta una propuesta educativa sobre el uso de la Web 2.0 y las redes sociales en la educación. Propone utilizar herramientas como blogs, foros de discusión y wikis para promover el aprendizaje, la comunicación entre estudiantes y maestros, y el intercambio de recursos. La propuesta está dirigida a estudiantes y maestros de nivel superior y busca aprovechar las ventajas educativas de estas nuevas tecnologías.
Este documento lista y describe brevemente varias aplicaciones útiles para blogs educativos, incluyendo Evernote para organizar ideas, Dropbox para compartir archivos, y Zenwriter como un editor de texto minimalista. También menciona aplicaciones como Wunderlist para administrar tareas, Sunrise Calendar para organizar el calendario, y Buffer para programar publicaciones en redes sociales.
Este documento describe los blogs educativos, incluyendo cómo se pueden usar en el aula y cómo crear uno en Blogger. Los blogs educativos pueden usarse para que los estudiantes construyan su propio conocimiento de forma colaborativa y continua, y para fomentar la comunicación y la creatividad. El documento explica cómo crear una cuenta de Google, asignar un nombre al blog, elegir una plantilla y configurar opciones en Blogger. También cubre cómo crear entradas, incluir imágenes, vídeos y actividades interactivas en el blog.
La Web 2.0 ofrece numerosas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y plataformas virtuales que pueden aplicarse en educación. Esto requiere cambiar el rol del profesor a organizador de información y del alumno a colaborador activo. Además, se debe cambiar la metodología a un enfoque basado en la investigación y el constructivismo, capacitar a los profesores y desarrollar nuevas competencias en los estudiantes para buscar y procesar información. La Web 2.0 permite mejorar la comunic
Este documento presenta una conferencia sobre los retos del aprendizaje y la investigación en el e-Learning 2.0. Cubre temas como el aprendizaje en una sociedad exponencial, las tendencias actuales como las herramientas más populares, las generaciones del e-Learning, los entornos personales de aprendizaje, e identifica nuevas oportunidades para la investigación en este campo.
El factor Rh es un antígeno encontrado en la membrana de los glóbulos rojos en 1940. Puede estar presente (Rh positivo) o ausente (Rh negativo) y juega un papel importante en las transfusiones sanguíneas y embarazos. En el embarazo, si la madre es Rh negativo y el feto Rh positivo, la madre puede desarrollar anticuerpos contra el factor Rh del feto, poniendo en riesgo al feto. El factor Rh está constituido por seis antígenos formados por tres pares de genes.
Proyecto ley reformatoria ley registro civil, identificacion y cedulacioneduardozambranocabanilla
Este documento presenta un proyecto de ley reformatoria a la Ley del Registro Civil, Identificación y Cedulación para dar mayores facilidades a los ecuatorianos que viven en el exterior. El proyecto busca armonizar la ley vigente con la Constitución para garantizar los derechos de los migrantes ecuatorianos. Entre los cambios propuestos están permitir que los agentes consulares realicen trámites de registro civil y emitan cédulas de identidad, y permitir inscripciones de nacimiento con más de dos n
Como Entran Y Salen Sustancias De La CelulaVerónica Rosso
Este documento describe los diferentes mecanismos por los cuales las sustancias pueden entrar y salir de las células, incluyendo la difusión, ósmosis, diálisis, transporte activo y pasivo. También explica los tipos de uniones entre células como uniones estrechas, intermedias y de hendidura, así como las formas en que las células internalizan y secretan material a través de procesos como endocitosis, exocitosis y vesículas.
Las células intercambian sustancias a través de su membrana celular mediante dos mecanismos: la difusión pasiva, por la cual las moléculas se mueven de zonas de alta a baja concentración; y el transporte activo mediado por proteínas, que permite el movimiento de sustancias contra gradientes de concentración. La osmosis permite el paso de agua a través de membranas para mantener la presión interna en las células.
Este documento describe los leucocitos o glóbulos blancos, las células que combaten las enfermedades en el cuerpo. Explica que existen cinco tipos principales de leucocitos y que niveles altos o bajos pueden indicar problemas de salud. Detalla las causas, síntomas y tratamientos de la leucocitosis, cuando hay demasiados glóbulos blancos, y la leucopenia, cuando los niveles son bajos.
Entrada y salida de sustancias en la célulaLauraAlandia
Este documento describe los mecanismos de entrada y salida de sustancias en la célula. Explica que la membrana plasmática permite el paso de nutrientes y compuestos necesarios mientras mantiene las moléculas no necesarias en el exterior, permitiendo que los productos de desecho salgan de la célula. Describe los diferentes tipos de transporte a través de la membrana, incluyendo el transporte pasivo como la difusión simple y facilitada, y el transporte activo mediado por proteínas transportadoras.
Como Entran Y Salen Sustancias De La Celulaguest5981d0
Las células intercambian sustancias a través de su membrana celular mediante dos mecanismos: la difusión pasiva, por la cual las moléculas se mueven de zonas de alta a baja concentración; y el transporte activo mediado por proteínas, que mueve sustancias contra gradientes de concentración utilizando energía. La osmosis permite el paso de agua a través de membranas para mantener la presión interna en las células.
El documento habla sobre el transporte celular, incluyendo el transporte pasivo a través de la difusión simple, difusión facilitada y ósmosis, así como el transporte activo a través de la endocitosis y exocitosis. También incluye un glosario de términos relacionados como osmosis, isotónico e hipertónico.
El documento trata sobre los conceptos básicos de derecho de autor, copyright e internet, recursos educativos abiertos, acceso abierto a la investigación, licencias abiertas y su aplicación en la docencia y la universidad. Se explican las características atribuidas a la Web 1.0, 2.0 y 3.0. También incluye ejemplos y recomendaciones sobre el uso y producción de contenidos educativos abiertos en la red.
Liliana morales guerrero rea competencias digitales en la educaciónLiliana Morales
Este documento trata sobre las competencias digitales en la educación. Explica que las competencias digitales son habilidades que permiten llevar a cabo tareas y actividades usando recursos digitales. Luego proporciona ejemplos de diferentes tipos de recursos digitales como imágenes, audio y video, e indica sitios donde se pueden encontrar estos recursos de forma gratuita. Finalmente, enfatiza la importancia de desarrollar competencias digitales en los docentes para aprovechar mejor las tecnologías en la enseñanza.
Este documento presenta un proyecto de aula que utiliza las TIC para apoyar el proceso de lectoescritura en estudiantes de preescolar. El proyecto involucra actividades como el reconocimiento de vocales, abecedario y partes del computador usando imágenes y sonidos, así como la proyección de cuentos para motivar a los estudiantes. El proyecto emplea evaluación continua y documenta la experiencia a través de enlaces web.
Este documento discute la relación entre la gestión del conocimiento y la Web 2.0. Argumenta que las aplicaciones de la Web 2.0 son valiosas para la gestión del conocimiento social ya que fomentan la inteligencia colectiva y las experiencias compartidas. También permite la difusión de información a través de herramientas desarrolladas con esta filosofía. Finalmente, señala que estas herramientas son útiles para la educación ya que permiten presentaciones en línea y el aprendizaje colaborativo.
Liliana morales guerrero rea competencias digitales en la educaciónliclamg
Este documento trata sobre las competencias digitales en la educación. Explica que las competencias digitales son habilidades que permiten llevar a cabo tareas y actividades usando recursos digitales. Luego describe varios tipos de recursos digitales educativos como imágenes, audio, video y sus usos pedagógicos. Finalmente, reflexiona sobre la importancia de desarrollar competencias digitales en los docentes para aprovechar mejor las tecnologías en la enseñanza.
El documento presenta un resumen de un trabajo académico sobre el uso de la tecnología en la educación. El trabajo discute los beneficios de la tecnología en la educación, características de la sociedad de la información ilustradas en un video, casos de aplicación de TIC en la educación paraguaya, y una comparación entre la situación actual de Paraguay y lo presentado en el video. También incluye investigaciones sobre redes sociales y regulaciones de contenido, y ventajas e inconvenientes del uso de la tecnología.
El documento discute los beneficios del uso de la tecnología en la educación, incluyendo la búsqueda más rápida de información para los estudiantes y la facilidad tanto para estudiantes como docentes. También analiza casos del uso de TIC en la educación paraguaya y compara la situación actual en Paraguay con lo mostrado en un video sobre educación chilena.
El documento habla sobre los recursos educativos abiertos (REA) y cómo pueden usarse para mejorar la calidad de la educación. Explica que los REA son materiales educativos que están en el dominio público o tienen licencias que permiten su uso, adaptación y distribución gratuitos. También menciona varias herramientas y sitios web que pueden usarse para encontrar y seleccionar REA, los cuales pueden servir para el crecimiento profesional de los docentes.
Los entornos digitales de enseñanza y aprendizaje son procesos educativos que se desarrollan a través de Internet, ofreciendo recursos para apoyar la enseñanza de manera remota. Estos entornos brindan nuevas formas de representar el conocimiento e influyen en el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, pero no determinan los modelos pedagógicos. El documento también describe varias herramientas digitales como blogs, wikis, foros y plataformas de almacenamiento en la nube que pued
Este documento propone el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como una estrategia para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Describe tres razones por las cuales las TIC deben integrarse en la enseñanza: 1) facilitar la alfabetización digital de los estudiantes, 2) aprovechar las ventajas de las TIC para mejorar la productividad, y 3) innovar y combinar las TIC en las clases. El objetivo general es utilizar las herramientas tecnoló
Este documento presenta una propuesta de proyecto de talleres sobre el uso de TIC para la enseñanza y el aprendizaje. El proyecto consiste en 4 talleres que se llevarán a cabo mensualmente y en los cuales los estudiantes aprenderán a utilizar herramientas digitales como las redes sociales. Los talleres cubrirán temas como propiedad intelectual, seguridad en internet, creación de líneas de tiempo y mapas conceptuales. El objetivo es introducir a los estudiantes al uso educativo de las TIC y las redes social
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación según un video. Explica que las TIC permiten aprender contenidos difíciles de manera más sencilla e interactiva. También describe las características de la sociedad de la información ilustradas en el video, como la abundancia de información disponible y la interactividad entre dispositivos. Finalmente, resume un proyecto paraguayo que implementó el uso de las TIC en 300 escuelas a través de la entrega de computadoras y
Este documento presenta una introducción a diferentes tipos de recursos web para integrar las TIC en la educación. Brevemente describe sitios web, buscadores generales como Google y Yahoo, buscadores especializados, académicos y temáticos. También cubre directorios de buscadores y recomendaciones para redactar contenido web efectivo para lectores digitales.
El documento presenta diversas herramientas tecnológicas para la creación de recursos educativos como JClic y Hot Potatoes que permiten crear actividades interactivas. También describe plataformas como Slideshare, Calameo y Scribd que posibilitan compartir presentaciones, videos y documentos de forma asincrónica. Finalmente, analiza el uso de redes sociales como Facebook por migrantes y nativos tecnológicos en contextos educativos.
Desarrollo de competencias digitales. El presente trata de ser una guía para elaborar un recurso educativo abierto, mencionando catálogos, software, compendio de fotos todos de licencia abierta y gratuita, También se hace mención de Creative Commons, empresa que se dedica a orientarte en el tipo de licencia que tu deseas para tu material y la genera.
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo es desarrollar habilidades en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en línea entre los estudiantes de un programa de formación complementaria en una escuela normal superior. El proyecto involucra actividades como la creación de un blog donde los estudiantes compartan trabajos realizados utilizando herramientas TIC como Pixton, Examtime y Slideshare.
El documento presenta las respuestas a varias preguntas de una estudiante sobre el uso de la tecnología en la educación y las redes sociales. La estudiante discute cómo la tecnología beneficia el aprendizaje, características de la sociedad de la información mostradas en un video, e investiga casos del uso de las TIC en la educación paraguaya. También analiza las redes sociales más populares, los límites de lo que se puede publicar, y si las compañías deberían regular lo que los empleados publican en línea.
Este documento presenta una hoja de trabajo para un aprendiz sobre el tema de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La hoja incluye preguntas iniciales, actividades de contextualización e información sobre TIC, derechos de autor, software libre, delitos informáticos y páginas web. El instructor supervisará el desarrollo de la hoja de trabajo para evaluar los conocimientos del aprendiz sobre este tema.
Este documento presenta una hoja de trabajo para un aprendiz sobre el tema de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Incluye preguntas sobre la importancia de las TIC, sus ventajas y desventajas, y sobre conceptos como la Web 2.0, Web 3.0, derechos de autor, software libre y su uso en instituciones educativas. También proporciona información sobre páginas web relacionadas con las TIC en Colombia.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
3. Las licencias Creative Commons son varias
licencias de copyright (derechos de autor)
publicadas el 16 de diciembre de 2002 por
Creative Commons, una corporación sin fines
de lucro de los Estados Unidos fundada en
2001 que desarrolla planes para ayudar a
reducir las barreras legales de la
creatividad, por medio de nueva legislación
y nuevas tecnologías.
4.
5. Hay 6 tipos de licencias para escoger:
Reconocimiento (Attribution): En
cualquier explotación de la obra
autorizada por la licencia hará falta
reconocer la autoría.
No Comercial (Non commercial): La
explotación de la obra queda limitada a
usos no comerciales.
Sin obras derivadas (No Derivate
Works): La autorización para explotar la
obra no incluye la transformación para
crear una obra derivada.
Compartir Igual (Share alike): La
explotación autorizada incluye la creación
de obras derivadas siempre que
mantengan la misma licencia al ser
divulgadas
6. Con estas cuatro condiciones combinadas se
pueden generar las seis licencias que se
pueden escoger:
Reconocimiento (by): Se permite cualquier
explotación de la obra, incluyendo una
finalidad comercial, así como la creación de
obras derivadas, la distribución de las
cuales también está permitida sin ninguna
restricción.
Reconocimiento - NoComercial (by-nc):
Se permite la generación de obras
derivadas siempre que no se haga un uso
comercial. Tampoco se puede utilizar la
obra original con finalidades comerciales.
7. Reconocimiento - NoComercial -
CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite
un uso comercial de la obra original ni de las
posibles obras derivadas, la distribución de
las cuales se debe hacer con una licencia
igual a la que regula la obra original.
Reconocimiento - NoComercial -
SinObraDerivada (by-nc-nd): No se
permite un uso comercial de la obra original
ni la generación de obras derivadas.
Reconocimiento - CompartirIgual (by-sa):
Se permite el uso comercial de la obra y de
las posibles obras derivadas, la distribución
de las cuales se debe hacer con una licencia
igual a la que regula la obra original.
8. Reconocimiento - SinObraDerivada (by-
nd): Se permite el uso comercial de la obra
pero no la generación de obras derivadas.
Esta información pertenece a Creative
Commons España. Bajo el título de CC Es.
Se encuentra publicada en la página:
http://es.creativecommons.org/licencia/
Esta información se encuentra sujeta a
una Licencia Creative Commons
Reconocimiento 3.0 España (CC BY 3.0).
http://creativecommons.org/licenses/by/
3.0/es/deed.ca
9.
10.
11. Para citar correctamente un recurso
registrado con Creative Commons, el
procedimiento a seguir será:
Asegurarnos de que el recurso utilizado
posee la licencia creative commons.
Introducir el nombre de la imagen, el
nombre del autor y el tipo de licencia.
Seleccionar el nombre de la imagen y
hacer un enlace a la página de origen.
Seleccionar el tipo de licencia y hacer un
enlace a la página de Creative Commons
donde se explica el tipo de licencia.
12.
13. Esta imagen bajo el
título de segunda
semana del campus
infantil de software
libre pertenece a la
galería de jmerelo.
El archivo se
encuentra bajo la
licencia Creative
Reconocimiento/Compa
rtir-Igual 3.0.
http://creativecommo
ns.org/licenses/by/3.0
/es/deed.ca
La imagen la podemos
encontrar en la fuente:
http://www.flickr.com
/photos/atalaya/4770
952468/
14. En la foto vemos como las TIC son una
herramienta educativa muy útil y que está en
pleno auge, independientemente de la edad
que tengan los alumnos ya que motiva,
facilita y apoya un mayor aprendizaje de los
contenidos curriculares, y desarrolla
habilidades sociales y facilita el trabajo en
grupo. De ahí que cada vez se hagan más
jornadas y dinámicas grupales, dentro y
fuera de los centros educativos, para
fomentar la inclusión de las TIC en la
dinámica y vida escolar.
15. Esta imagen bajo el
título de Proyecto in-
TIC: Accesibilidad
digital pertenece a
Espacio CAMON.
El archivo se encuentra
bajo la licencia
Creative NoComercial
/Compartir-Igual 3.0.
http://creativecommon
s.org/licenses/by/3.0/
es/deed.ca
La imagen la podemos
encontrar en la fuente:
http://www.flickr.com/
photos/tucamon/46867
22724/sizes/l/in/phot
ostream/
16. La foto hace referencia a un proyecto de la
Fundación Orange basado en las TIC como
herramienta y/o vía para solventar la brecha
digital, ya que facilita la accesibilidad y en
cierto modo ofrece oportunidades para la
superación personal.
Las TIC son un recurso didáctico muy valioso,
motivador y productivo para alumnos con
algún tipo de discapacidad o problemática a
la hora de hacerle frente al curriculum, ya
que ayuda a dar cobertura y/o respuesta a
aquellas necesidades educativas que a lo largo
del desarrollo del proyecto curricular surgen.
17. LasTIC y específicamente ayudas como
ésta son herramientas que fomentan o
promueven el mayor grado de autonomía
personal y de integración social, y favorecen
la participación y no discriminación por
razón de discapacidad.
18. Esta imagen bajo el título de
Desarrollo Regional
pertenece a FactorS.
El archivo se encuentra bajo
la licencia Creative Genérica
de Atribución/Compartir-
Igual 3.0.
http://creativecommons.org/l
icenses/by/3.0/es/deed.ca
La imagen la podemos
encontrar en las fuentes
siguientes
http://desarrolloregional.org.
y
http://www.desarrolloregiona
l.org.uy/portal/index.php?opti
on=com_phocagallery&view=c
ategory&id=4&Itemid=60&lim
itstart=20
19. Me ha parecido interesante poner esta foto que
es un proyecto llamado Red de Centros de
Desarrollo Regional “Pirí Inchala” que está
gestionando Factor Solidaridad con el apoyo de
la Agencia Extremeña de Cooperación
Internacional para el Desarrollo, ya que se está
trabajando con tres centros de Uruguay en los
que se ha detectado problemas socioeconómicos
y de acceso a las Nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación (TICs).
El fin del Proyecto es que los centros se
conviertan en un espacio social y cultural donde
las TICs son una herramienta que utilizan para
promover su propio desarrollo.
De forma más concreta los objetivos del
proyecto son promover el desarrollo social y
local de los colectivos mas vulnerables a través
de la alfabetización tecnológica mediante la
utilización de software libre y en el marco de la
educación no formal.
20. Este documento bajo el
título Falta de
implementación de las TIC
pertenece a Anamilena1998.
El archivo se encuentra bajo
la licencia Creative Commons
Atribución/Compartir-Igual
3.0.
http://creativecommons.org
/licenses/by/3.0/es/deed.ca
El trabajo lo podemos
encontrar en la fuente
siguiente
http://commons.wikimedia.or
g/wiki/File:EVOLUCION_PC
_Y_TIC.jpg?uselang=es
21. FALTA DE IMPLEMENTACION DE LAS TIC
“En mi proyecto de grado quiero plasmar una gran
pregunta que surge como consecuencia de la renovación
educativa, mas aun en la Institución donde me encuentro
realizando mi labor docente”. ¿ A que se debe la falta de
implementación de las TIC en la Institución Educativa
publica? Realizando la pregunta de otra forma: ¿Cuáles
son los factores que impiden la Implementación de las
TIC en la Institución Educativa publica?
HIPOTESIS: En el entorno institucional se deben ir
creando las condiciones para una revolución educativa y
de hecho se debe empezar por los docentes, el querer
hacer las cosas y prepararse cada día mas, ya que los
jóvenes son nativos digitales por haber nacido con la
tecnología y los docentes son inmigrantes digitales que
adoptan una tecnología, por tal razón nos cuesta mas
entender las tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), por ser algo que no estuvo al alcance
de muchos durante largo tiempo.
22. ü Los docentes en general aun educan de igual manera
como ellos fueron educados, descartando las nuevas
posibilidades que brinda la tecnología para realizar su
labor pedagógica con mayor efectividad y de forma
que llegue a todos los estudiantes, aunque también
cierto que en esta década se ven mas docentes
preparándose y preocupándose por la realidad que se
vive día a día con sus educandos. ü Algunos docentes
solo esperan la hora de pensionarse. ü Los recursos
con que cuenta la institución son limitados. ü La
comunidad educativa no es consciente de las
oportunidades que pierden al no implementar las TIC
en su que hacer pedagógico. Objetivo General: Ø
Implementar en el modelo pedagógico de la Institución
la enseñanza de las TIC basada en desarrollo de
objetos de aprendizaje Objetivos específicos: Ø
Analizar cual es el grado de compromiso que existe
por parte de los docentes con sus estudiantes y con la
institución. Ø Determinar si los directivos docentes
permiten innovar en los currículos y planes de aula de
los docentes. Ø Investigar si el entorno de los
estudiantes y de la comunidad es propicio para la
implementación de las nuevas tecnologías.
23. METODOLOGIA: Empezar por buscar una persona
idónea en el tema de las TIC y las nuevas tecnologías, que
les explique a todos los docente en que consisten y las
diferentes formas de implementarlas en su que hacer
pedagógico. Para ello deben estar dispuestos y contar
con el apoyo de las directivas docentes de la institución.
Que los docentes que se están preparando en el uso de
las TIC le hagan un acompañamiento a sus compañeros en
la implementación de estas.
Involucrar a toda la comunidad educativa a formular
propuestas y proyectos para la adquisición de recursos
que permitan la creación de aulas inteligentes las cuales
se pueden empezar a construir con unos buenos
computadores y un video beam
24. Me ha parecido interesante incluir este
documento ya que nos refleja el factor o los
factores que influyen para que las TIC no
estén implementadas en la Institución
Pública de forma íntegra. Sino que a pesar
de que el Curriculum contemple las nuevas
tecnologías la falta de formación de los
profesores y los patrones educativos
tradicionales impiden la total
implementación de las TIC en la practica
docente.
25. CONECTAR JÓVENES, IGUALDAD Y
EMPRENDEDURISMO PARA LA ERA
DIGITAL: PROYECTO 1@1 SARMIENTO
Son dos vídeos en los que la profesora y
coordinadora del proyecto Carolina Cruffat
nos cuenta cómo las nuevas tecnologías han
facilitado y han despertado el entusiasmo
de aprender por parte de una serie de
alumnos procedentes de situaciones
desfavorecidas y en riesgo de exclusión .
En los videos se puede ver cómo se la
logrado ese objetivo, algunos videos y
ejemplos de lo que los chicos son capaces de
hacer con un ordenador y con las
tecnologías que se ofrecen en el aula.
26. El proyecto pone de manifiesto que se
puede conectar en el ámbito educativo
conceptos como igualdad, juventud y
formación a través de las nuevas
tecnologías y que cada vez debido a la
situación y a la era tecnológica en la que nos
encontramos se hace más necesario.
Los dos videos demuestran que si se
encamina la práctica educativa hacia las
nuevas tecnologías podemos conseguir en
menor tiempo mayores resultados, alcanzar
las expectativas establecidas al igual que
nos permite unas modalidades de trabajo.
27. Podemos observar como la inclusión de las
nuevas tecnologías en el proyecto curricular
y en la práctica docente es un perspectiva
mundial, es decir las TIC están
revolucionando la perspectiva de la
enseñanza mundialmente, ya que son un
medio de motivar a los alumnos y de
entusiasmarlos facilitando el proceso de
enseñanza- aprendizaje para los profesores
y alumnos respectivamente, y el
consecuente logro de los objetivos
propuestos por los profesores y las metas
personales establecidas por los alumnos.
28. VIDEO 1:
Contenido bajo licencia Creative Commons
"Atribución- no Comercial-SinDerivadas 2.0
Genérica“
http://creativecommons.org/licenses
El video lo podemos encontrar en la página de
youtube en el siguiente enlace:
<iframe width="560" height="315"
src="http://www.youtube.com/embed/BiB0fADp_Lk"
frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
VIDEO 2:
Contenido bajo licencia Creative Commons
"Atribución- no Comercial-SinDerivadas 2.0
Genérica“
http://creativecommons.org/licenses
El video lo podemos encontrar en la página de
youtube en el siguiente enlace:
<iframe width="560" height="315"
src="http://www.youtube.com/embed/ReAAMsKFSI
o" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
29.
30. La gran ventaja de las licencias Creative
Commons es que nos permiten compartir una
amplia gama de recursos y herramientas
didácticas y de todo tipo para hacer frente a
las necesidades que presenta el grupo-clase.
Además facilita el acceso por parte de los
docentes sobre todo a un gran banco de
recursos y herramientas útiles para ponerlas
en práctica en el ámbito educativo, se
permite su utilización y, en casos, a su
modificación para la correcta adaptación a
cada caso en concreto.
31. Es conveniente, siempre que sea posible que
publiquemos nuestro propio material aquel
que hemos realizado nosotros mismos ya que
así podemos ayudar a otros maestros a
hacer frente y dar respuesta a las
necesidades que se le presentan en la
práctica educativa. Pero es conveniente que
a la hora de publicarlo le asignemos una
licencia de tipo Creative Commons, ya que
por defecto el material tiene copyright y
obligamos a los usuarios a que nos pidan
permiso cada vez que lo quieran usar.
32. Es positivo usar recursos con licencia
Creative Commons a la hora de dar respuesta
a las necesidades educativas que presenta el
grupo-clase ya que evitamos hechos que son
ilegales como descargar una imagen de una
web y publicarla en nuestro blog, ya que el
autor y/o dueño de ese archivo, en este caso
la foto, puede esgrimir el copyright de su
obra y denunciarnos aunque aleguemos que la
imagen se había usado para fines educativos
sin ánimo de lucro.
Otra de las ventajas que tiene usar recursos
con licencia Creative Commons es que no
tenemos que consultar o “pedirle permiso” al
autor y/o dueño de los mismos para
utilizarlos, sino que sólo debemos conocer y
entender los términos en los que ha decidido
compartir su material.