Este documento presenta una propuesta de proyecto de talleres sobre el uso de TIC para la enseñanza y el aprendizaje. El proyecto consiste en 4 talleres que se llevarán a cabo mensualmente y en los cuales los estudiantes aprenderán a utilizar herramientas digitales como las redes sociales. Los talleres cubrirán temas como propiedad intelectual, seguridad en internet, creación de líneas de tiempo y mapas conceptuales. El objetivo es introducir a los estudiantes al uso educativo de las TIC y las redes social
Diseño de una experiencia de aprendizaje sema3-feb 11-21ClaudiaValencia84
En esta experiencia de aprendizaje, los estudiantes de grado once, en parejas, deben realizar un Proyecto Tecnológico (que consta de un trabajo escrito, un modelo o una maqueta o un prototipo y una exposición) en este proyecto los estudiantes plantean una solución a un problema social utilizando la tecnología. Se utiliza el Método de proyectos para ir desarrollando las fases del proyecto.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza la red social Edmodo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes en la Escuela Técnica Profesor Rafael Marino. El proyecto le enseñará a los estudiantes a usar aplicaciones como Word, PowerPoint y Movie Maker mientras investigan y comparten información sobre Linux. El profesor Ricardo Guillermo Cásares administrará la red y guiará a los estudiantes a través de foros y la presentación de un trabajo final.
El documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital y la conciencia ambiental entre estudiantes de séptimo grado. Los estudiantes crearán un periódico escolar digital usando herramientas TIC para crear conciencia sobre problemas ambientales en su escuela, como la basura, y desarrollar una identidad digital positiva a través del uso apropiado de citas y referencias. La experiencia consiste en 15 sesiones donde los estudiantes investigarán problemas, escribirán artículos argumentativos, aprenderán sobre
Este documento presenta un proyecto para usar la red social Edmodo en el área de Informática de una escuela secundaria en Argentina. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a utilizar las TIC y desarrollen habilidades digitales mediante actividades en Edmodo. Los estudiantes investigarán y presentarán trabajos sobre Linux usando aplicaciones como Word y PowerPoint. El profesor supervisará el proceso y evaluará la participación de los estudiantes y sus resultados finales.
La experiencia de aprendizaje propone que estudiantes de un programa de Producción Multimedia desarrollen un video sobre ciudadanía digital y derechos de autor. Los estudiantes trabajarán en grupos utilizando herramientas colaborativas como Territorium, Drive y Meet. Cada grupo planificará, creará y publicará en YouTube un video explicando los tipos de licencia y la importancia de respetar la propiedad intelectual. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre ciudadanía digital y puedan crear contenidos respetando los derechos de autor.
Diseño de una experiencia de aprendizaje sema3-feb 11-21ClaudiaValencia84
En esta experiencia de aprendizaje, los estudiantes de grado once, en parejas, deben realizar un Proyecto Tecnológico (que consta de un trabajo escrito, un modelo o una maqueta o un prototipo y una exposición) en este proyecto los estudiantes plantean una solución a un problema social utilizando la tecnología. Se utiliza el Método de proyectos para ir desarrollando las fases del proyecto.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza la red social Edmodo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes en la Escuela Técnica Profesor Rafael Marino. El proyecto le enseñará a los estudiantes a usar aplicaciones como Word, PowerPoint y Movie Maker mientras investigan y comparten información sobre Linux. El profesor Ricardo Guillermo Cásares administrará la red y guiará a los estudiantes a través de foros y la presentación de un trabajo final.
El documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital y la conciencia ambiental entre estudiantes de séptimo grado. Los estudiantes crearán un periódico escolar digital usando herramientas TIC para crear conciencia sobre problemas ambientales en su escuela, como la basura, y desarrollar una identidad digital positiva a través del uso apropiado de citas y referencias. La experiencia consiste en 15 sesiones donde los estudiantes investigarán problemas, escribirán artículos argumentativos, aprenderán sobre
Este documento presenta un proyecto para usar la red social Edmodo en el área de Informática de una escuela secundaria en Argentina. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a utilizar las TIC y desarrollen habilidades digitales mediante actividades en Edmodo. Los estudiantes investigarán y presentarán trabajos sobre Linux usando aplicaciones como Word y PowerPoint. El profesor supervisará el proceso y evaluará la participación de los estudiantes y sus resultados finales.
La experiencia de aprendizaje propone que estudiantes de un programa de Producción Multimedia desarrollen un video sobre ciudadanía digital y derechos de autor. Los estudiantes trabajarán en grupos utilizando herramientas colaborativas como Territorium, Drive y Meet. Cada grupo planificará, creará y publicará en YouTube un video explicando los tipos de licencia y la importancia de respetar la propiedad intelectual. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre ciudadanía digital y puedan crear contenidos respetando los derechos de autor.
Curso: Uso de las TIC´s en la mejora de los procesos de aprendizajeany072
El documento presenta el programa de trabajo de un curso sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la mejora de los procesos de aprendizaje. El curso consta de 6 sesiones distribuidas en 2 días con diferentes temas como introducción a los recursos TIC, su uso en educación básica, herramientas web 2.0 y correo electrónico. Cada sesión incluye actividades y productos que los participantes deben completar para su acreditación.
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes de grado 10 que promueve la ciudadanía digital. La experiencia consiste en tres sesiones donde los estudiantes explorarán el software libre Geogebra para modelar ejercicios de álgebra y geometría. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen las funciones de Geogebra, interpreten y modelen ejercicios usando la herramienta, y desarrollen ejercicios de manera ética y segura usando tecnología
Este documento presenta el microcurriculo del curso de Informática General del programa de Trabajo Social de la Universidad Mariana. El curso busca que los estudiantes aprendan conceptos básicos de informática y aplicaciones fundamentales como Microsoft Office, Google Drive e Internet para gestionar información que contribuya a la solución de problemas sociales. El curso se divide en temas como introducción a la informática, uso de herramientas de ofimática, y trabajo colaborativo en línea. El estudiante aprenderá a identificar, aplicar y articular dichas herramient
Diseño de experiencia de aprendizaje con tic por norha elena loaiza rojasNorhaElenaLoaizaRoja
Este documento describe una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes de primer semestre de Agronomía. La experiencia involucra medir el pH de sustancias usando repollo morado como indicador y crear un video para compartir en YouTube. Los estudiantes aprenden sobre ciudadanía digital al crear una licencia Creative Commons y citar fuentes usando normas APA. El objetivo es que desarrollen competencias digitales mediante el uso de herramientas TIC para medir pH y participar en foros de manera ética y respetuosa.
La idea principal es diseñar, elaborar y ‘fabricar cosas’ como productos decorativos y accesorios en materiales tales como madera, acrílico y cartón. Con la ayuda de una cortadora láser y 4 computadores de diseño, y que además esos productos que elaboremos de forma artesanal, sean económicos y fácilmente replicables para ser compartidos en la segunda fase de la experiencia respetando la propiedad intelectual, de igual manera los estudiantes podrán hacer uso de recursos compartidos por estudiantes de otras instituciones que cuentan con exactamente las mismas herramientas TIC las cuales fueron entregadas por el proyecto Parche Tic de la SecretarÍa de educación a 32 instituciones del departamento del Cauca.
Este documento presenta un curso de formación continua para maestros de educación básica sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar los procesos de aprendizaje. El curso consta de seis sesiones que cubren temas como la introducción a los recursos TIC en educación, las TIC en la educación básica, herramientas web 2.0, ambientes de aprendizaje enriquecidos, funcionalidad de herramientas web 2.0 y fomento de la cultura tecnoló
Experiencia de aprendizaje diseñada para aprendices Sena para desarrollar la ciudadanía digital, enfocados a la imagen digital y ejemplo de queden como entrenadores a sus usuarios
Este proyecto busca mejorar el uso y manejo del computador en los estudiantes de un centro educativo rural indígena a través de actividades prácticas durante dos meses. El proyecto enseña conceptos básicos de TIC, partes del computador, y programas como Word y Excel. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su habilidad con el mouse pero necesitan más práctica con el teclado, y que las TIC tienen potencial como herramienta educativa si se mejora el acceso a computadores e internet en la escuela.
El presente documento propone implementar las TIC como estrategia didáctica para la enseñanza del inglés en estudiantes preescolares, con el fin de motivarlos y mejorar sus bajos niveles académicos mediante el uso de recursos educativos digitales. Se analizará el uso actual de las TIC y se diseñarán e implementarán nuevas estrategias tecnológicas, evaluando luego su impacto en el aprendizaje del inglés. La metodología incluye cuatro fases como analizar el uso actual de las
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una formación en TIC para docentes y gabinetes técnicos de escuelas especiales para personas sordas e hipoacúsicas. El curso introduce el uso pedagógico de las TIC, incluyendo programas como Word, correo electrónico, y sitios como Educ.ar. También muestra cómo crear recursos y secuencias didácticas utilizando herramientas como PowerPoint, y cómo implementar actividades en el aula usando programas como Tux Paint.
Este proyecto busca capacitar a docentes en el uso de tecnologías digitales como recursos educativos. El objetivo es reducir la brecha digital de los docentes y promover el uso de herramientas tecnológicas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto implementará capacitaciones docentes y estrategias como círculos de aprendizaje y grupos de discusión para generar una cultura colaborativa e innovadora en la escuela.
Este proyecto busca capacitar a docentes en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto implementará capacitaciones para docentes, el uso de herramientas TIC como netbooks y software educativo, y estrategias de trabajo colaborativo entre docentes. El objetivo es reducir la brecha digital de los docentes y promover un enfoque de enseñanza basado en TIC.
El documento describe una experiencia de aprendizaje mediada por TIC que utiliza la composición de canciones de rap para promover la ciudadanía digital y mejorar las habilidades de lectoescritura en estudiantes. Se basa en proyectos similares exitosos que usan el rap para motivar a los estudiantes y abordar temas como la propiedad intelectual y el comportamiento en línea. La experiencia propuesta involucra a los estudiantes en la creación de letras y canciones de rap sobre temas como la discriminación para desarrollar sus habilidades y
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso seguro de los medios de comunicación llamado "Comunicándonos a lo bien". El proyecto busca sensibilizar a estudiantes de cuarto y quinto grado sobre los peligros del uso indiscriminado de Internet y proponer estrategias para un uso racional. Aborda estándares curriculares de diferentes áreas a través de contenidos, actividades y estrategias pedagógicas que involucran el uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso seguro de los medios de comunicación entre estudiantes de cuarto y quinto grado. El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre los riesgos de Internet y proponer estrategias para un uso racional de la red. El proyecto aborda estándares en diferentes áreas y utiliza herramientas tecnológicas como blogs, videos y presentaciones para promover el aprendizaje. La metodología incluye actividades individuales y grupales evaluadas formativamente.
Este documento proporciona una introducción a la Web 1.0 vs Web 2.0. Explica que la Web 1.0 era principalmente para consumidores de contenido, mientras que la Web 2.0 fomenta la interacción y participación de los usuarios. También describe algunas herramientas comunes de la Web 2.0 y discute cómo estas pueden aplicarse en educación para mejorar la colaboración, comunicación y construcción colectiva del conocimiento. Finalmente, ofrece un decálogo para planificar el uso efectivo de las TIC en la enseñanza.
Este documento describe un proyecto para crear un grupo en Facebook para capacitar docentes en el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto busca mejorar la comunicación entre los capacitadores y capacitados mediante la publicación de materiales y el intercambio en la red social. Se invitará a docentes y estudiantes avanzados de varias carreras a unirse al grupo para participar en actividades y discusiones sobre el uso pedagógico de las TIC.
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de Facebook como un entorno virtual en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El proyecto se llevará a cabo en una escuela en Argentina durante el año 2013. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con las aplicaciones de Facebook y usarlas para compartir recursos educativos, realizar debates y entregar trabajos de manera colaborativa. El profesor creará grupos secretos en Facebook para cada clase y supervisará su uso para fines educativos de manera segura y privada.
Este documento presenta un proyecto para desarrollar competencias básicas en TIC entre alumnos de 1o a 6o grado a través del uso de redes sociales como herramienta de aprendizaje colaborativo. El proyecto tiene como objetivos aumentar el interés en las TIC, fomentar el trabajo colaborativo en redes sociales, y desarrollar competencias sociales. Las actividades incluyen enseñar a los alumnos a subir videos a YouTube y compartir actividades escolares a través de esta plataforma con otras
Este documento presenta una serie de sesiones de capacitación sobre el uso de las TIC en educación. La primera sesión introduce el tema y cubre el hardware y software básicos. Las sesiones siguientes cubren el correo electrónico, Microsoft Office, la web 2.0, blogs, aplicaciones web 2.0 sencillas y tecnologías para el aula. El documento también discute los desafíos y oportunidades de integrar las TIC en la enseñanza, incluidas las herramientas de autor y aplicaciones web 2.0.
Este proyecto propone la creación de un grupo en Facebook para mejorar la comunicación entre capacitadores y capacitados durante una capacitación docente sobre el uso de herramientas tecnológicas en el aula. El grupo permitirá compartir presentaciones, videos, tareas y consultas. Se utilizarán aplicaciones como Eventos, Chat, Dropbox y YouTube. La administradora invitará a docentes y estudiantes de cuatro carreras a unirse al grupo para participar en las actividades planteadas durante el primer semestre de 2014.
Curso: Uso de las TIC´s en la mejora de los procesos de aprendizajeany072
El documento presenta el programa de trabajo de un curso sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la mejora de los procesos de aprendizaje. El curso consta de 6 sesiones distribuidas en 2 días con diferentes temas como introducción a los recursos TIC, su uso en educación básica, herramientas web 2.0 y correo electrónico. Cada sesión incluye actividades y productos que los participantes deben completar para su acreditación.
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes de grado 10 que promueve la ciudadanía digital. La experiencia consiste en tres sesiones donde los estudiantes explorarán el software libre Geogebra para modelar ejercicios de álgebra y geometría. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen las funciones de Geogebra, interpreten y modelen ejercicios usando la herramienta, y desarrollen ejercicios de manera ética y segura usando tecnología
Este documento presenta el microcurriculo del curso de Informática General del programa de Trabajo Social de la Universidad Mariana. El curso busca que los estudiantes aprendan conceptos básicos de informática y aplicaciones fundamentales como Microsoft Office, Google Drive e Internet para gestionar información que contribuya a la solución de problemas sociales. El curso se divide en temas como introducción a la informática, uso de herramientas de ofimática, y trabajo colaborativo en línea. El estudiante aprenderá a identificar, aplicar y articular dichas herramient
Diseño de experiencia de aprendizaje con tic por norha elena loaiza rojasNorhaElenaLoaizaRoja
Este documento describe una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes de primer semestre de Agronomía. La experiencia involucra medir el pH de sustancias usando repollo morado como indicador y crear un video para compartir en YouTube. Los estudiantes aprenden sobre ciudadanía digital al crear una licencia Creative Commons y citar fuentes usando normas APA. El objetivo es que desarrollen competencias digitales mediante el uso de herramientas TIC para medir pH y participar en foros de manera ética y respetuosa.
La idea principal es diseñar, elaborar y ‘fabricar cosas’ como productos decorativos y accesorios en materiales tales como madera, acrílico y cartón. Con la ayuda de una cortadora láser y 4 computadores de diseño, y que además esos productos que elaboremos de forma artesanal, sean económicos y fácilmente replicables para ser compartidos en la segunda fase de la experiencia respetando la propiedad intelectual, de igual manera los estudiantes podrán hacer uso de recursos compartidos por estudiantes de otras instituciones que cuentan con exactamente las mismas herramientas TIC las cuales fueron entregadas por el proyecto Parche Tic de la SecretarÍa de educación a 32 instituciones del departamento del Cauca.
Este documento presenta un curso de formación continua para maestros de educación básica sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar los procesos de aprendizaje. El curso consta de seis sesiones que cubren temas como la introducción a los recursos TIC en educación, las TIC en la educación básica, herramientas web 2.0, ambientes de aprendizaje enriquecidos, funcionalidad de herramientas web 2.0 y fomento de la cultura tecnoló
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Este proyecto busca mejorar el uso y manejo del computador en los estudiantes de un centro educativo rural indígena a través de actividades prácticas durante dos meses. El proyecto enseña conceptos básicos de TIC, partes del computador, y programas como Word y Excel. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su habilidad con el mouse pero necesitan más práctica con el teclado, y que las TIC tienen potencial como herramienta educativa si se mejora el acceso a computadores e internet en la escuela.
El presente documento propone implementar las TIC como estrategia didáctica para la enseñanza del inglés en estudiantes preescolares, con el fin de motivarlos y mejorar sus bajos niveles académicos mediante el uso de recursos educativos digitales. Se analizará el uso actual de las TIC y se diseñarán e implementarán nuevas estrategias tecnológicas, evaluando luego su impacto en el aprendizaje del inglés. La metodología incluye cuatro fases como analizar el uso actual de las
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una formación en TIC para docentes y gabinetes técnicos de escuelas especiales para personas sordas e hipoacúsicas. El curso introduce el uso pedagógico de las TIC, incluyendo programas como Word, correo electrónico, y sitios como Educ.ar. También muestra cómo crear recursos y secuencias didácticas utilizando herramientas como PowerPoint, y cómo implementar actividades en el aula usando programas como Tux Paint.
Este proyecto busca capacitar a docentes en el uso de tecnologías digitales como recursos educativos. El objetivo es reducir la brecha digital de los docentes y promover el uso de herramientas tecnológicas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto implementará capacitaciones docentes y estrategias como círculos de aprendizaje y grupos de discusión para generar una cultura colaborativa e innovadora en la escuela.
Este proyecto busca capacitar a docentes en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto implementará capacitaciones para docentes, el uso de herramientas TIC como netbooks y software educativo, y estrategias de trabajo colaborativo entre docentes. El objetivo es reducir la brecha digital de los docentes y promover un enfoque de enseñanza basado en TIC.
El documento describe una experiencia de aprendizaje mediada por TIC que utiliza la composición de canciones de rap para promover la ciudadanía digital y mejorar las habilidades de lectoescritura en estudiantes. Se basa en proyectos similares exitosos que usan el rap para motivar a los estudiantes y abordar temas como la propiedad intelectual y el comportamiento en línea. La experiencia propuesta involucra a los estudiantes en la creación de letras y canciones de rap sobre temas como la discriminación para desarrollar sus habilidades y
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso seguro de los medios de comunicación llamado "Comunicándonos a lo bien". El proyecto busca sensibilizar a estudiantes de cuarto y quinto grado sobre los peligros del uso indiscriminado de Internet y proponer estrategias para un uso racional. Aborda estándares curriculares de diferentes áreas a través de contenidos, actividades y estrategias pedagógicas que involucran el uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso seguro de los medios de comunicación entre estudiantes de cuarto y quinto grado. El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre los riesgos de Internet y proponer estrategias para un uso racional de la red. El proyecto aborda estándares en diferentes áreas y utiliza herramientas tecnológicas como blogs, videos y presentaciones para promover el aprendizaje. La metodología incluye actividades individuales y grupales evaluadas formativamente.
Este documento proporciona una introducción a la Web 1.0 vs Web 2.0. Explica que la Web 1.0 era principalmente para consumidores de contenido, mientras que la Web 2.0 fomenta la interacción y participación de los usuarios. También describe algunas herramientas comunes de la Web 2.0 y discute cómo estas pueden aplicarse en educación para mejorar la colaboración, comunicación y construcción colectiva del conocimiento. Finalmente, ofrece un decálogo para planificar el uso efectivo de las TIC en la enseñanza.
Este documento describe un proyecto para crear un grupo en Facebook para capacitar docentes en el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto busca mejorar la comunicación entre los capacitadores y capacitados mediante la publicación de materiales y el intercambio en la red social. Se invitará a docentes y estudiantes avanzados de varias carreras a unirse al grupo para participar en actividades y discusiones sobre el uso pedagógico de las TIC.
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de Facebook como un entorno virtual en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El proyecto se llevará a cabo en una escuela en Argentina durante el año 2013. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con las aplicaciones de Facebook y usarlas para compartir recursos educativos, realizar debates y entregar trabajos de manera colaborativa. El profesor creará grupos secretos en Facebook para cada clase y supervisará su uso para fines educativos de manera segura y privada.
Este documento presenta un proyecto para desarrollar competencias básicas en TIC entre alumnos de 1o a 6o grado a través del uso de redes sociales como herramienta de aprendizaje colaborativo. El proyecto tiene como objetivos aumentar el interés en las TIC, fomentar el trabajo colaborativo en redes sociales, y desarrollar competencias sociales. Las actividades incluyen enseñar a los alumnos a subir videos a YouTube y compartir actividades escolares a través de esta plataforma con otras
Este documento presenta una serie de sesiones de capacitación sobre el uso de las TIC en educación. La primera sesión introduce el tema y cubre el hardware y software básicos. Las sesiones siguientes cubren el correo electrónico, Microsoft Office, la web 2.0, blogs, aplicaciones web 2.0 sencillas y tecnologías para el aula. El documento también discute los desafíos y oportunidades de integrar las TIC en la enseñanza, incluidas las herramientas de autor y aplicaciones web 2.0.
Este proyecto propone la creación de un grupo en Facebook para mejorar la comunicación entre capacitadores y capacitados durante una capacitación docente sobre el uso de herramientas tecnológicas en el aula. El grupo permitirá compartir presentaciones, videos, tareas y consultas. Se utilizarán aplicaciones como Eventos, Chat, Dropbox y YouTube. La administradora invitará a docentes y estudiantes de cuatro carreras a unirse al grupo para participar en las actividades planteadas durante el primer semestre de 2014.
El documento describe las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación. Define las nuevas tecnologías como los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones en informática, video y telecomunicaciones. Explica que las nuevas tecnologías equilibran los procesos de pensamiento, fomentan la creatividad y la innovación, y permiten una enseñanza flexible e individualizada. También discute ejemplos específicos de aplicaciones de nuevas tecnologías como las notebooks, pizarras digitales, internet y herramientas web 2
Este documento presenta un proyecto para desarrollar competencias básicas en TIC utilizando redes sociales como entornos educativos. El proyecto tiene como objetivo aumentar el interés y los recursos relacionados con el uso de TIC e Internet en el aula, fomentar el trabajo colaborativo en redes sociales, y desarrollar competencias sociales. Los alumnos aprenderán a subir videos a YouTube y compartir actividades escolares a través de redes sociales como Facebook.
Este documento describe un proyecto organizacional que utiliza redes sociales como Facebook y Twitter para que los estudiantes desarrollen y compartan proyectos. El proyecto tiene como objetivo aplicar herramientas tecnológicas para facilitar el aprendizaje. Los estudiantes crearán perfiles en Facebook para construir y mostrar el progreso de sus proyectos. También publicarán comentarios en Twitter usando el hashtag #ProyOrg. El profesor coordinará las etapas del proyecto a través de Facebook.
El documento presenta información sobre el uso del internet en educación. Explica cómo el internet ha permitido que los estudiantes sean más activos en su aprendizaje y desarrollen habilidades. También describe la evolución del internet desde 1969 hasta la actualidad y los servicios que ofrece como webs, redes sociales y comunicación. Resalta la importancia del internet para que los estudiantes desarrollen su curiosidad y capacidades mentales.
Que son los entornos digitales de ensenanza aprendizajeAna Trinidad
Este documento describe los entornos digitales de enseñanza-aprendizaje. Explica que son espacios virtuales que permiten la comunicación y el intercambio de información entre profesores y estudiantes a distancia. También describe varias herramientas y características de estos entornos como su naturaleza dinámica, la participación de los usuarios, y su capacidad para facilitar el aprendizaje colaborativo y el acceso a recursos educativos.
Herramientas para la creacion y publicacion de contenidos didacticosWilly Mays
Este documento describe las herramientas para la creación y publicación de contenido educativo digital. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el conocimiento de forma integrada en la sociedad digital. También describe los objetivos, ventajas y desventajas de estas herramientas, así como características como la creación de contenido educativo y el seguimiento de resultados. Finalmente, resume los principales requisitos que satisfacen los estándares SCORM e IMS para objetos de aprendizaje reutilizables entre plataformas.
Este documento describe un curso-taller sobre recursos educativos abiertos impartido a docentes. El curso tiene una duración de 10 sesiones y enseña el uso de herramientas digitales de forma gratuita como PowerPoint, Prezi, blogs, YouTube y Audacity. El objetivo es que los docentes aprendan a utilizar estas herramientas para mejorar sus prácticas educativas e innovar la enseñanza.
Este documento trata sobre la comunicación y la comunicación social. Propone estudiar los procesos de comunicación desde perspectivas semiológicas y de teoría de la comunicación, así como analizar medios y formatos discursivos. Incluye el desarrollo de capacidades para comprender y evaluar críticamente problemas comunicacionales actuales.
El documento describe el aprendizaje de Alejandro Rodríguez Sánchez sobre herramientas digitales en línea para la enseñanza a través de un curso. Identificó varias herramientas como blogs, wikis y podcasts y las usó para publicar contenido educativo. También desarrolló planes de clase que incorporan tecnología y reflexionó sobre cómo las nuevas generaciones aprenden de manera diferente con las herramientas digitales.
Este documento propone el uso de redes sociales como Facebook y Edmodo en la educación secundaria. El objetivo es que los estudiantes aprendan a comunicarse y colaborar a través de estas plataformas. Los estudiantes realizarán actividades en grupo utilizando estas herramientas y presentarán sus trabajos en la página de Facebook de la clase. El docente evaluará la participación de los estudiantes y su uso de las redes sociales con fines educativos.
Este proyecto escolar propone la utilización de redes sociales como Facebook para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de matemáticas. Los estudiantes usarán la plataforma para colaborar en presentaciones, debatir ideas y hacer consultas. El proyecto se implementará a lo largo de un año para fomentar la participación activa de los estudiantes y ayudarlos a desarrollar su identidad digital de manera segura.
Se ilustra como se puede acceder a innumerables procesos de dialogo digital entre diferentes herramientas para consolidad un proceso de enseñanza aprendizaje generado desde un ambiente virtual
Se muestra la dinamica de los aprendizajes acudiendo a los diferentes programas y ayudas que encontramos en la web. La idea es iniciar un cambio generando expectativa interés y motivación en un ambiente virtual y luego proceder a las acciones de aula de forma mas productiva y dinamica
Este documento define las TIC como herramientas que procesan, almacenan y presentan información de forma variada. Explica que las TIC han evolucionado a través del tiempo y ahora incluyen computadoras e Internet. También describe cómo las TIC han cambiado la sociedad y la educación al facilitar la difusión y generación de conocimiento.
Este documento presenta tres herramientas de la web 2.0 (YouTube, MiniQuest y Blogger) y propone cómo podrían usarse en contextos educativos. Se describen las características y ventajas de cada herramienta y se dan ejemplos de temas, objetivos y actividades para su uso en diferentes niveles educativos. El documento concluye que estas herramientas pueden facilitar procesos de enseñanza-aprendizaje de manera creativa cuando se usan adecuadamente.
2. Especialización en Educación y TIC
Materia: Redes Sociales como entornos educativos
Tutora: Bazán María
Fundamentación:
La introducción de las TIC en las actividades diarias del ser humano no implica
continuar realizándolas con otros medios, sino que se debe modificar hábitos,
procedimientos y la cantidad y calidad de información, lo que dio lugar a un cambio de
paradigma e incluso un cambio social “de la sociedad industrial a la sociedad del
conocimiento”.
Las actuales formas de conectarnos con los demás se realizan por medios digitales y
electrónicos, lo cual permite aumentar la frecuencia, cantidad y calidad de las
interacciones.
Aparecen nuevos trabajos, oficios y actividades que no existían poco tiempo atrás, y se
estima que muchos de los jóvenes que hoy están estudiando cambiarán de puesto de
trabajo no menos de tres veces a lo largo de su vida profesional, y que muchos de esos
trabajos todavía no se han inventado.
El conocimiento actualizado y veraz se encuentra a su vez en espacios de conocimiento
que surgen en las sociedades en red y no solamente en un número limitado de centros de
saber.
De aquí surge la necesidad de que los estudiantes puedan contar con herramientas
cognitivas y competencias que permitan accionar de modo crítico, creativo, reflexivo y
responsable sobre la abundancia de datos, para aplicarlos a diversos contextos y
entornos de aprendizaje así como construir conocimiento relevante basado en ellos,
proceso en el que la universidad adquiere un lugar fundamental.
En este mundo donde el conocimiento se construye de manera diferente hay que
enseñar para aprender de manera diferente.
Proyecto: Taller Enseñar para Aprender con TIC
Integrantes del Proyecto: Lic. Palacios Omar
2|Página
3. Especialización en Educación y TIC
Materia: Redes Sociales como entornos educativos
Tutora: Bazán María
Descripción del Proyecto:
El presente Proyecto es una propuesta que se desprende del Programa Integral de
Tutorías Universitarias (PITU). La misma consiste en 4 etapas y/o encuentros, se
encuentran formuladas en el formato de Taller al cual lo denominamos “Enseñar para
Aprender con TIC”, en el desarrollo de cada uno de los talleres los alumnos irán
conociendo las utilidades de diferentes aplicaciones que se utilizaran para el mejor
desempeño de los mismos en su vida académica universitaria. Se utilizara una red social
como eje de cada uno de los talleres, en donde los alumnos deberán cumplir con
actividades evaluativas propuestas según la temática del taller que se desarrolle.
El por qué de utilizar una red social como herramienta de aprendizaje, básicamente es
porque los alumnos de hoy se encuentran rodeados de pantallas, las cuales se
transformaron en temas de conversación entre ellos, una nueva película en DVD, una
serie de TV recién estrenada, un nuevo sitio web de música, un ring tone para el celular,
un nuevo “amigo” en una red, entre otras. Las pantallas son soportes de su vida social.
Para comunicarse, esta generación puede hablar por teléfono de línea o celular, enviar
un mensaje de texto, mandar un email, chatear, bloggear, encontrarse en una red social,
es por esto que al encontrarse inmersos en este mundo tecnológico, es comprensible que
la vida social de los adolescentes pase por las pantallas, por lo cual es el ámbito perfecto
para que también lo utilicen para aprender.
Destinatarios:
Alumnos del Primer año de todas las carreras de la Universidad Nacional de Chilecito.
Duración de cada encuentro/etapa:
1 encuentro por mes de 2 horas de duración cada uno. Siendo un total de 4 encuentros
en el año. La cantidad y modalidad de los encuentros dependerán de la cantidad de
inscriptos, teniendo en cuenta también la disponibilidad horaria de las salas de
informática. Se tendrá en cuenta la opción de formar diferentes comisiones y/o grupos
para el desarrollo de los talleres.
Proyecto: Taller Enseñar para Aprender con TIC
Integrantes del Proyecto: Lic. Palacios Omar
3|Página
4. Especialización en Educación y TIC
Materia: Redes Sociales como entornos educativos
Tutora: Bazán María
Propósitos:
•
Con el uso pedagógico de las TIC, se promoverá la producción de nuevos
saberes, mostrando a los alumnos herramientas tecnológicas de aplicación útil.
•
Enseñar distintas formas de trabajo, individual y grupal, generando proyectos
colaborativos, basados en materiales significativos.
Objetivos del Proyecto
El proyecto del Taller “Enseñar para Aprender con TIC”, tiene un claro objetivo:
•
Introducir el uso de las TIC como técnica de estudio. Del mismo modo,
aspiramos a que los alumnos del Primer año de todas las carreras de la UNdeC
aprendan las virtudes del aprendizaje transversal y fortalezca la relación con sus
pares.
•
Introducir el uso de las Redes Sociales como herramienta de apoyo en el estudio,
aspirando a que los alumnos del Primer año de todas las carreras de la UNdeC
incorporen las virtudes de las Redes Sociales y las puedan utilizar como
aprendizaje transversal fortaleciendo su relación con sus pares.
Específicamente, nuestros objetivos quedaron definidos de la siguiente manera:
•
Promover el uso de las TIC aplicándolas a las necesidades específicas.
•
Promover el uso de las Redes Sociales (Facebook), como herramienta de
aprendizaje.
•
Estimular y reflexionar la participación de los alumnos a través de actividades y
recursos vinculados a las TIC.
•
Reflexionar sobre el uso y seguridad en las Redes Sociales (Facebook).
•
Rescatar los conocimientos previos de los alumnos vinculados a las TIC.
Proyecto: Taller Enseñar para Aprender con TIC
Integrantes del Proyecto: Lic. Palacios Omar
4|Página
5. Especialización en Educación y TIC
Materia: Redes Sociales como entornos educativos
Tutora: Bazán María
•
Favorecer en los alumnos prácticas reflexivas sobre el propio aprendizaje que
conduzcan a una mejor organización de las tareas, a la elevación de su
rendimiento y a una mayor autonomía en el trabajo.
Red Social a utilizar
La red social que se eligió para el presente proyecto es Facebook, ya que es la red social
que casi todos, por no decir todos los adolescente poseen, mas allá de que manejen otras
redes sociales, siempre tienen una cuenta de facebook, se plantea la utilización de esta
red social bajo el formato de “grupo cerrado”, la intención con la utilización de esta
herramienta es que los alumnos compartan sus trabajos, los cuales serán desarrollados
con la aplicación de diferentes herramientas que se les ira explicando en el transcurso
del desarrollo del presente proyecto.
Primer Etapa/Encuentro:
Objetivo del Encuentro:
1. Introducir a los alumnos en los conceptos clave sobre, propiedad intelectual y
los derechos de autor.
2. Que logren diferenciar el origen de lo gratuito y lo de uso libre.
3. Incitar a los alumnos a utilizar el software libre y a comprobar sus ventajas
prácticas sobre el software privativo.
4. Explicar a los alumnos las diferentes estrategias en favor a la seguridad y
privacidad en una red social, así como de la elaboración de sus identidades
digitales.
Actividades a desarrollar:
1.1. Diferencias entre gratuito y de uso libre:
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
Propiedad intelectual y los derechos de autor,
Los Derechos de Autor: Morales y Patrimoniales,
Cómo hacer para crear obras y respetar la propiedad intelectual,
Las licencias Creative Commons3,
¿Cómo encontrar contenidos y recursos Creative Commons?.
Desarrollo de la Actividad: Esta actividad tiene por objetivo dar a conocer la existencias de muchas
obras de todo tipo que se pueden utilizar sin pedir permiso porque el permiso ya está concedido, esto se
Proyecto: Taller Enseñar para Aprender con TIC
Integrantes del Proyecto: Lic. Palacios Omar
5|Página
6. Especialización en Educación y TIC
Materia: Redes Sociales como entornos educativos
Tutora: Bazán María
da gracias a la utilización de las Licencias de uso (licencias abiertas), en este caso proponemos utilizar
las licencias de Creative Commons. Se analizara los diferentes formatos de licencias, como obtener una
licencia, como buscar contenidos, imágenes, música, efectos de sonido, entre otros con Creative
Commons.
Se concluirá el tema con la realización de una actividad práctica, la cual deberá ser publicada en el grupo
cerrado de Facebook, creado oportunamente para el taller.
1.2. Nubes de Tags o Etiquetas
1.2.1 Que son las nubes de etiquetas,
1.2.2 Utilización de la Aplicación de Tagxedo,
1.2.3 Diferencias de los códigos de extensión.
Desarrollo de la Actividad: Esta actividad tiene por objetivo dar a conocer la existencia de aplicaciones
que permiten crear representaciones visuales de un conjunto de palabras que forman un texto,
habitualmente denominadas “nubes de etiquetas”.
El uso más habitual de estas nubes de etiquetas es en sitios web o en blogs, esto permitirá y facilitara a
los alumnos a que puedan encontrar contenidos relacionados con los que están consultando.
En la web existen numerosas aplicaciones que permiten de manera sencilla crear estos conjuntos de
palabras. En el taller utilizaremos la aplicación “Taxedo”.
Se concluirá el tema con la realización de una actividad práctica, la cual deberá ser publicada en el grupo
cerrado de Facebook, creado oportunamente para el taller.
1.3. Como realizar capturas de pantallas
1.3.1 Pasos,
1.3.2 Captura de la imagen,
1.3.3 Pegar la imagen capturada,
1.3.4 Guardar el documento.
Desarrollo de la Actividad: La actividad de captura de pantalla (también llamada pantallazo,
o screenshot del inglés) consiste en obtener una imagen tomada por una computadora para capturar los
elementos vistos en el monitor u otro dispositivo de salida visual. Esta actividad tiene por objetivo
ilustrar y explicar un programa, un problema particular que un usuario pueda tener o, de manera más
general, cuando la salida de la pantalla se debe mostrar a otros o ser archivada.
Se concluirá el tema con la realización de una actividad práctica, la cual deberá ser publicada en el grupo
cerrado de Facebook, creado oportunamente para el taller.
1.4. Seguridad y privacidad en una red social
1.4.1 Presentación de un video sobre los malos usos de las redes sociales,
1.4.2 Lectura de material sobre la temática se seguridad y privacidad en las
redes sociales,
1.4.3 Cuestionario sobre los usos y prácticas que cada alumno les da a las
redes sociales.
Segunda Etapa/Encuentro:
Objetivo del Encuentro:
Proyecto: Taller Enseñar para Aprender con TIC
Integrantes del Proyecto: Lic. Palacios Omar
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7. Especialización en Educación y TIC
Materia: Redes Sociales como entornos educativos
Tutora: Bazán María
1. Introducir a los alumnos en los aspectos principales de la creación de líneas de
tiempo.
2. Introducir a los alumnos en el diseño y creación de diagramas de flujo.
3. Incitar a los alumnos a utilizar el software libre DIA y a comprobar sus ventajas
prácticas en situaciones cotidianas.
Actividades a desarrollar:
2.1. Líneas de Tiempo
2.1.1 Que es cronos.
2.1.2 Creación de un calendario.
Desarrollo de la Actividad: Esta actividad tiene por objetivo dar a conocer a los alumnos la existencia
de aplicaciones que permiten crear líneas de tiempo, las mismas sirven para poder observar e identificar
de manera gráfica una serie de acontecimientos que van de una fecha determinada a otra.
Los alumnos podrán utilizar esta herramienta para relatar los acontecimientos más importantes que han
sucedido a lo largo de su vida, para describir diversos sucesos relacionados a temáticas de las carreras
que se encuentran cursando (demografía, geología, biodiversidad, historia, entre otros).
También el alumno podrá utilizarlo como un itinerario para tener en orden y una organización óptima
para sus actividades.
Se concluirá el tema con la realización de una actividad práctica, la cual deberá ser publicada en el grupo
cerrado de Facebook, creado oportunamente para el taller.
2.2. Diagramas de Flujo
2.2.1 Software Libre DIA
2.2.2 Problema a resolver: Secuencia para estudiar para un examen final
Desarrollo de la Actividad: Esta actividad tiene por objetivo dar a conocer a los alumnos la existencia
de aplicaciones que permiten representar gráficamente hechos, situaciones, movimientos o relaciones de
todo tipo, por medio de símbolos.
Los alumnos podrán utilizar esta herramienta para establecer una secuencia lógica sobre el método de
ejecución de las operaciones, el itinerario de las personas, las formas, la distancia recorrida el tiempo
empleado, por mencionar algunas. Para la mejor comprensión se utilizara la aplicación DIA en donde se
trabajara con una problemática de un caso puntual.
Se concluirá el tema con la realización de una actividad práctica, la cual deberá ser publicada en el grupo
cerrado de Facebook, creado oportunamente para el taller.
Tercera Etapa/Encuentro:
Objetivo del Encuentro:
1. Introducir a los alumnos en los aspectos principales de la aplicación de los
mapas conceptuales.
2. Incitar a los alumnos a utilizar el software libre Cmaptools y a comprobar sus
ventajas prácticas en situaciones cotidianas.
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Materia: Redes Sociales como entornos educativos
Tutora: Bazán María
Actividades a desarrollar:
3.1. Elaboración de Mapas Conceptuales
3.1.1 Software Libre Cmaptools
3.1.2 Problema a resolver: Elaboración de un Mapa Conceptual sobre un tema
de alguna materia de su carrera.
Desarrollo de la Actividad: Esta actividad tiene por objetivo facilitarle a los alumnos la técnica de
elaboración de mapas conceptuales para la mejor comprensión de textos. Para la realización de esta
actividad se utilizara la aplicación Cmaptools la cual les permitirá a los alumnos organizar y representar
las ideas principales de un tema de estudio de una manera breve y simple, de esta forma la presente
herramienta le puede servir de apoyo y/o retroalimentación del contenido estudiado. A través del mismo
los estudiantes pueden desarrollar ideas y conceptos, estudiar para los exámenes, organizar el material de
repaso, pensamientos y también crear mapas de ideas.
Se concluirá el tema con la realización de una actividad práctica, la cual deberá ser publicada en el grupo
cerrado de Facebook, creado oportunamente para el taller.
Cuarta Etapa/Encuentro:
Objetivo del Encuentro:
1. Introducir a los alumnos en las etapas de la creación de un blog.
2. Incitar a los alumnos a utilizar el blog con un objetivo educativo.
Actividades a desarrollar:
4.1. Blogger
4.1.1 Que es un Blogger
4.1.2 Como crear un Blog
4.1.3 Como configurar la autoría del blog
Desarrollo de la Actividad: Esta actividad tiene por objetivo facilitarles a los alumnos la importancia de
esta herramienta, en donde uno o varios autores pueden desarrollar un dialogo, la característica que
tienen los blog es la actualización de la información periódicamente y los textos se plasman en forma
cronológica.
Los alumnos podrán utilizar esta herramienta para colgar artículos y que los lectores dejen sus
comentarios, y los mismos pueden ser contestados por el autor de manera que se va creando un diálogo.
Otra característica que los alumnos apreciaran es que los Blogs suelen tener una temática específica. El
autor escribe con total libertad y la temática es particular, los hay de tipo personal, periodístico,
empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, entre otros.
Se concluirá el tema con la realización de una actividad práctica, la cual deberá ser publicada en el grupo
cerrado de Facebook, creado oportunamente para el taller.
Aplicaciones a utilizar entorno a Facebook
A continuación se enuncia algunas de las aplicaciones que se utilizaran con la Red
Social Facebook, complementando las actividades realizadas en cada encuentro:
Aplicación
Descripción
NetworkedBlogs:
Se utilizara esta aplicación para que los alumnos vinculen la cuenta del blog del
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Materia: Redes Sociales como entornos educativos
Tutora: Bazán María
Skype:
Bitstrips:
aula a la página de Facebook, de ese modo se podrá integrar los dos contenidos en
un lugar centralizado, en vez de tener que alternar entre las dos aplicaciones.
Esta aplicación permitirá mantener una comunicación entre el docente y los
alumnos mediante videollamadas, idénticamente a como se hace por Skype, pero
desde Facebook, integrando las funcionalidades de ambas plataformas.
Esta aplicación permitirá que el docente se comunique con los alumnos a través de
un avatar (comic) por facebook, el cual les indicara las actividades a realizar, los
plazos, comentarios, y toda clase de información que se deba comunicar. Se les
pedirá a los alumnos que creen sus propias avatares así también interactúen de la
misma manera.
Criterios e Instrumentos de Evaluación:
Lo que se tendrá en cuenta a la hora de evaluar serán las producciones grupales e
individuales realizadas por los alumnos que realicen el taller, las herramientas a utilizar
serán: trabajos prácticos individuales y grupales, evaluaciones virtuales (encuestas,
sopas de letras, crucigramas, entre otras), el fin de las evaluaciones son con el objetivo
que los alumnos incorporen los conocimientos para que en su proceso de aprendizaje en
su recorrido en su carrera universitaria sea más organizada.
Se tendrá en cuenta la cantidad y calidad de las intervenciones en las diferentes
actividades que se planteen hacer. Que se cumpla con la cantidad y tiempos establecidos
de cada actividad.
A continuación se detalla algunas aplicaciones que se utilizaran para la evaluación del
aprendizaje de los contenidos desarrollados en los talleres:
QuizBone
Quizzes,
Polldaddy Polls y
SurveyMonkey:
Las siguientes son diferentes aplicaciones que sirven para crear cuestionarios y
encuestas de variados tipos y formatos. Los mismos serán utilizados como
evaluaciones en las diferentes instancias de los temas desarrollados.
Educaplay
Desde este portal se podrá seleccionar las actividades de evaluación interactivas,
como (adivinanzas, completar frases, crucigramas, ordenar letras, ordenar
palabras, relacionar, sopas de letras, test, entre otras).
No es una aplicación que se instale desde Facebook, sino que la integración con la
red social se produce mediante el registro con tu usuario de ella. En la solapa
“Registrarse” te da la opción de “Iniciar sesión con Facebook”. Cuando armas las
actividades, podes compartir el link donde están e incluso embeberlas en sitios
web o blogs.
Enlace al Grupo de Facebook
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Materia: Redes Sociales como entornos educativos
Tutora: Bazán María
El
enlace
que
se
utilizara
para
trabajar
con
el
grupo
de
facebook
será:
https://www.facebook.com/groups/447206788719107/
Administradores de la Red
El grupo de Facebook será administrado por el docente a cargo del dictado de los
talleres, en este caso se responsabilizara de esta tarea el Sr. Palacios Omar, el cual
también tendrá como actividades (enviar las invitaciones a los alumnos a unirse y
participar del grupo, colgar las actividades que los alumnos deberán realizar, responder
dudas o consultas, entre otras).
Recursos:
•
Laboratorios de Informática con conexión a internet.
•
Instalación de las siguientes herramientas: CmapTools, DIA, Cronos.
•
Permiso para trabajar desde la web con woki, tagxedo y blogger.
•
Permiso para trabajar con aplicaciones en línea como (Voki, Creative
Commons).
Cronograma
Mes
Encuentros
Encuentro 1
Lunes
Comisión 1
Encuentro 2
Comisión 1
Encuentro 3
Comisión 1
Encuentro 4
Mes: Marzo 2014
Martes
Miércoles
Comisión 1
Comisión 2
Jueves
Viernes
Comisión 3
Mes: Abril 2014
Comisión 2
Comisión 3
Mes: Mayo 2014
Comisión 2
Comisión 3
Mes: Junio 2014
Comisión 2
Comisión 3
Reflexión Final
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Integrantes del Proyecto: Lic. Palacios Omar
10 | P á g i n a
11. Especialización en Educación y TIC
Materia: Redes Sociales como entornos educativos
Tutora: Bazán María
En mi opinión en la actualidad las redes sociales tienen un valor único sobre el
aprendizaje informal y formal. Las mismas permiten al alumno expresarse por sí
mismo, entablar relaciones con otros, así como atender a las exigencias propias de su
educación.
No se puede dejar de tener presente que las redes sociales existen y tienen importancia
por la capacidad de exponer la vida personal ante los demás. No podemos dejar a
nuestros alumnos que establezcan sus relaciones sin dejarles de enseñar los limites y
sobre todo respetarse a sí mismos, a sus familias, sus profesores y a sus propios
compañeros.
Las redes sociales son de una gran utilidad a la hora de apropiarse del conocimiento,
pero como toda herramienta informática se debe tener sus precauciones y consideración,
por lo cual es de suma importancia ayudar a los alumnos a que reconozcan las buenas
formas de utilización de estas herramientas.
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Integrantes del Proyecto: Lic. Palacios Omar
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