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Las licencias Creative Commons ofrecen licencias públicas y gratuitas que contienen combinaciones de condiciones como atribución, compartir igual, no comerciales, no derivadas, que permiten a los autores dar acceso libre a sus obras manteniendo algunos derechos reservados. Los recursos educativos abiertos se pueden encontrar en repositorios institucionales y sitios web dedicados a compartir este tipo de contenidos de manera gratuita.
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Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales educativos digitales de dominio público o con licencia abierta que permiten su uso, adaptación y redistribución sin restricciones. Los REA incluyen contenidos educativos como cursos, libros de texto y multimedia, así como herramientas de software libre para crear y gestionar contenido educativo. Los REA ofrecen beneficios como ahorro de costos y promoción del aprendizaje autónomo.
Este documento trata sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA) o Open Educational Resources (OER). Explica que los REA son recursos educativos que se pueden usar, modificar y compartir libremente. Describe las categorías de REA, las licencias Creative Commons que permiten su uso, y proporciona ejemplos de fuentes para encontrar REA.
Ecologías Mediáticas, Entornos Personales de Aprendizaje y Tecnologías Mó...danielvillar
Este documento discute las ecologías mediáticas, los entornos personales de aprendizaje y las tecnologías móviles. Explora cómo los dispositivos móviles están transformando las formas de aprendizaje y sociabilidad al permitir la conectividad ubicua. También examina los desafíos que enfrentan las instituciones educativas para sincronizar los entornos personales de aprendizaje con sus propias ecologías e impulsar modelos pedagógicos apropiados para aprovechar plenamente el potencial de las tecnolog
El documento trata sobre recursos educativos abiertos (REA). Explica que los REA son recursos digitales disponibles gratuitamente y que pueden ser modificados y adaptados a diferentes necesidades educativas. Además, describe diferentes tipos de licencias Creative Commons que permiten a los autores compartir su trabajo de forma abierta en Internet con diferentes niveles de restricciones. Finalmente, resalta las ventajas de los REA como su accesibilidad, durabilidad y capacidad de ser personalizados para mejorar la educación.
Este documento discute los recursos educativos abiertos (REA) y su importancia para mejorar el acceso a la educación y el conocimiento. Explica que los REA incluyen cursos, materiales de cursos, videos y otros recursos educativos que están disponibles libremente bajo licencias de propiedad intelectual abiertas. Argumenta que los REA pueden ayudar a satisfacer la creciente demanda mundial de educación superior al permitir que más instituciones y personas aprendan y enseñen libremente.
Este documento presenta información sobre objetos de aprendizaje y recursos educativos abiertos. Explica conceptos clave como objetos de aprendizaje, recursos educativos abiertos, repositorios, y licencias Creative Commons. También resume brevemente la historia del movimiento de recursos educativos abiertos impulsado por la UNESCO y proporciona ejemplos de repositorios donde se pueden encontrar estos recursos.
Este documento trata sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA), que son materiales educativos publicados bajo una licencia abierta que permite su libre acceso, uso, modificación y distribución. Explica los tipos de REA, las licencias Creative Commons, cómo compartir REA y aumentar la capacitación sobre ellos. También menciona repositorios populares de REA y discute brevemente la diferencia entre REA y publicaciones de acceso abierto.
Este documento discute la diferencia entre objetos de aprendizaje y recursos educativos abiertos. Explica que los objetos de aprendizaje son unidades digitales diseñadas para ser reutilizadas en contextos educativos y deben incluir metadatos, mientras que los recursos educativos abiertos son cualquier recurso compartido bajo una licencia de uso libre. También proporciona ejemplos de repositorios donde se pueden encontrar estos recursos y discute el uso de licencias Creative Commons.
Los recursos educativos abiertos (REA) son materiales educativos digitales con licencia abierta que permiten su uso, modificación y distribución libre y gratuita. Las declaraciones internacionales como la de Berlín (2003) y París (2012) promueven el acceso y uso de REA. Los REA brindan beneficios como el intercambio de datos, acceso a tecnología y democratización de herramientas digitales. Para crear REA se requiere software y formatos abiertos además de licencias Creative Commons. Organ
Este documento presenta una propuesta de acompañamiento para el desarrollo de una actividad colaborativa utilizando recursos educativos digitales abiertos. La propuesta incluye contenidos fundamentales, complementarios y sugeridos, así como enlaces a videos y documentos. El objetivo es que los estudiantes analicen problemas planteados en un ensayo y propongan soluciones utilizando los paradigmas políticos estudiados.
Presentación sobre los proyectos, las organizaciones y los eventos que organiza el movimiento argentino y la comunidad del software libre en Argentina, destinado al sistema educativo. Presentado en la escuela Pestalozzi en mayo de 2011.
El documento presenta un programa de trabajo para un foro cultural compuesto por 6 integrantes. El foro cultural tiene como objetivo representar y promover valores e intereses artístico-culturales en una comuna a través de actividades de creación, formación y difusión cultural. El programa de trabajo incluye redactar una invitación a la dirección de la universidad y a los asistentes, gestionar un espacio para actividades como lectura colectiva, cuentacuentos, obra teatral, juegos recreativos o debates, y planear dichas actividades con especificaciones
Este documento presenta las normas de una clase y organiza el aula. Incluye enlaces a imágenes que representan conceptos como el aula, el respeto, la calma, prohibiciones, y elementos del aula como sillas, carpetas y pendrives. También incluye imágenes de un profesor, médico y dos amigos.
Este documento describe diferentes tipos y características de la comunicación. Explica que la comunicación oral implica el intercambio de información usando solo la voz, mientras que la comunicación escrita permite que el emisor y receptor no estén en el mismo lugar al mismo tiempo. También describe elementos no verbales de la comunicación como gestos, expresiones faciales, mirada y apariencia personal que transmiten mensajes.
El documento describe cuatro equipos de fútbol españoles: el Real Madrid, el Barcelona, el Real Zaragoza y el Atlético de Madrid. Proporciona detalles sobre la fundación, logros y títulos de cada equipo.
El documento describe la desforestación y degradación de los bosques en Panamá. Señala que Panamá ha perdido 540,000 hectáreas de bosques en las últimas dos décadas, mientras que las tierras degradadas alcanzan las 2 millones de hectáreas. Además, en 1950 el 70% del territorio panameño estaba cubierto de bosques, pero para 1998 esta cobertura se había reducido al 40.4%. Finalmente, se detalla un acuerdo entre organizaciones para plantar un millón de hectáreas de bosque en 20 años con el fin de combatir
Este documento presenta un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) de una empresa. Identifica varias fortalezas de la empresa como tener personal calificado y control de calidad, así como oportunidades como grupos externos que pueden apoyar proyectos y un mercado laboral en crecimiento. También señala debilidades como falta de independencia económica, horarios irregulares y bajo manejo de personal, así como amenazas como la alta competencia, recesión económica y costos elev
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" a "Algunos Derechos Reservados", permitiendo copiar, distribuir, exhibir y modificar trabajos siempre que se atribuya la autoría. Esto facilita los procesos de generación y distribución del conocimiento de forma abierta.
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales educativos digitales de dominio público o con licencia abierta que permiten su uso, adaptación y redistribución sin restricciones. Los REA incluyen contenidos educativos como cursos, libros de texto y multimedia, así como herramientas de software libre para crear y gestionar contenido educativo. Los REA ofrecen beneficios como ahorro de costos y promoción del aprendizaje autónomo.
Este documento trata sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA) o Open Educational Resources (OER). Explica que los REA son recursos educativos que se pueden usar, modificar y compartir libremente. Describe las categorías de REA, las licencias Creative Commons que permiten su uso, y proporciona ejemplos de fuentes para encontrar REA.
Ecologías Mediáticas, Entornos Personales de Aprendizaje y Tecnologías Mó...danielvillar
Este documento discute las ecologías mediáticas, los entornos personales de aprendizaje y las tecnologías móviles. Explora cómo los dispositivos móviles están transformando las formas de aprendizaje y sociabilidad al permitir la conectividad ubicua. También examina los desafíos que enfrentan las instituciones educativas para sincronizar los entornos personales de aprendizaje con sus propias ecologías e impulsar modelos pedagógicos apropiados para aprovechar plenamente el potencial de las tecnolog
El documento trata sobre recursos educativos abiertos (REA). Explica que los REA son recursos digitales disponibles gratuitamente y que pueden ser modificados y adaptados a diferentes necesidades educativas. Además, describe diferentes tipos de licencias Creative Commons que permiten a los autores compartir su trabajo de forma abierta en Internet con diferentes niveles de restricciones. Finalmente, resalta las ventajas de los REA como su accesibilidad, durabilidad y capacidad de ser personalizados para mejorar la educación.
Este documento discute los recursos educativos abiertos (REA) y su importancia para mejorar el acceso a la educación y el conocimiento. Explica que los REA incluyen cursos, materiales de cursos, videos y otros recursos educativos que están disponibles libremente bajo licencias de propiedad intelectual abiertas. Argumenta que los REA pueden ayudar a satisfacer la creciente demanda mundial de educación superior al permitir que más instituciones y personas aprendan y enseñen libremente.
Este documento presenta información sobre objetos de aprendizaje y recursos educativos abiertos. Explica conceptos clave como objetos de aprendizaje, recursos educativos abiertos, repositorios, y licencias Creative Commons. También resume brevemente la historia del movimiento de recursos educativos abiertos impulsado por la UNESCO y proporciona ejemplos de repositorios donde se pueden encontrar estos recursos.
Este documento trata sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA), que son materiales educativos publicados bajo una licencia abierta que permite su libre acceso, uso, modificación y distribución. Explica los tipos de REA, las licencias Creative Commons, cómo compartir REA y aumentar la capacitación sobre ellos. También menciona repositorios populares de REA y discute brevemente la diferencia entre REA y publicaciones de acceso abierto.
Este documento discute la diferencia entre objetos de aprendizaje y recursos educativos abiertos. Explica que los objetos de aprendizaje son unidades digitales diseñadas para ser reutilizadas en contextos educativos y deben incluir metadatos, mientras que los recursos educativos abiertos son cualquier recurso compartido bajo una licencia de uso libre. También proporciona ejemplos de repositorios donde se pueden encontrar estos recursos y discute el uso de licencias Creative Commons.
Los recursos educativos abiertos (REA) son materiales educativos digitales con licencia abierta que permiten su uso, modificación y distribución libre y gratuita. Las declaraciones internacionales como la de Berlín (2003) y París (2012) promueven el acceso y uso de REA. Los REA brindan beneficios como el intercambio de datos, acceso a tecnología y democratización de herramientas digitales. Para crear REA se requiere software y formatos abiertos además de licencias Creative Commons. Organ
Este documento presenta una propuesta de acompañamiento para el desarrollo de una actividad colaborativa utilizando recursos educativos digitales abiertos. La propuesta incluye contenidos fundamentales, complementarios y sugeridos, así como enlaces a videos y documentos. El objetivo es que los estudiantes analicen problemas planteados en un ensayo y propongan soluciones utilizando los paradigmas políticos estudiados.
Presentación sobre los proyectos, las organizaciones y los eventos que organiza el movimiento argentino y la comunidad del software libre en Argentina, destinado al sistema educativo. Presentado en la escuela Pestalozzi en mayo de 2011.
El documento presenta un programa de trabajo para un foro cultural compuesto por 6 integrantes. El foro cultural tiene como objetivo representar y promover valores e intereses artístico-culturales en una comuna a través de actividades de creación, formación y difusión cultural. El programa de trabajo incluye redactar una invitación a la dirección de la universidad y a los asistentes, gestionar un espacio para actividades como lectura colectiva, cuentacuentos, obra teatral, juegos recreativos o debates, y planear dichas actividades con especificaciones
Este documento presenta las normas de una clase y organiza el aula. Incluye enlaces a imágenes que representan conceptos como el aula, el respeto, la calma, prohibiciones, y elementos del aula como sillas, carpetas y pendrives. También incluye imágenes de un profesor, médico y dos amigos.
Este documento describe diferentes tipos y características de la comunicación. Explica que la comunicación oral implica el intercambio de información usando solo la voz, mientras que la comunicación escrita permite que el emisor y receptor no estén en el mismo lugar al mismo tiempo. También describe elementos no verbales de la comunicación como gestos, expresiones faciales, mirada y apariencia personal que transmiten mensajes.
El documento describe cuatro equipos de fútbol españoles: el Real Madrid, el Barcelona, el Real Zaragoza y el Atlético de Madrid. Proporciona detalles sobre la fundación, logros y títulos de cada equipo.
El documento describe la desforestación y degradación de los bosques en Panamá. Señala que Panamá ha perdido 540,000 hectáreas de bosques en las últimas dos décadas, mientras que las tierras degradadas alcanzan las 2 millones de hectáreas. Además, en 1950 el 70% del territorio panameño estaba cubierto de bosques, pero para 1998 esta cobertura se había reducido al 40.4%. Finalmente, se detalla un acuerdo entre organizaciones para plantar un millón de hectáreas de bosque en 20 años con el fin de combatir
Este documento presenta un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) de una empresa. Identifica varias fortalezas de la empresa como tener personal calificado y control de calidad, así como oportunidades como grupos externos que pueden apoyar proyectos y un mercado laboral en crecimiento. También señala debilidades como falta de independencia económica, horarios irregulares y bajo manejo de personal, así como amenazas como la alta competencia, recesión económica y costos elev
Boston es la capital de Massachusetts, cuyos símbolos incluyen la bandera del estado, el Chickadee como ave oficial y la Flor de Mayo como flor oficial.
Los sufijos aumentativos y diminutivos indican tamaño, mientras que los sufijos despectivos indican menosprecio. Las palabras interrogativas y exclamativas como qué, cuál, quién, dónde, cuánto y cómo llevan tilde siempre que se usen de ese modo. Los pronombres son palabras que sustituyen a los nombres, y existen diferentes tipos de pronombres.
Fátima Ramos y yo hicimos esta breve PPT -el trabajo en realidad, era una doble página de un periódico que también versaba sobre la violencia de género- sobre uno de los grandes problemas de la sociedad: la violencia de género.
Este documento presenta un estudio de factibilidad para una pizzería especializada en ingredientes dulces en Quito, Ecuador. Se divide en tres capítulos que cubren la historia y características de la pizza, un estudio de mercado sobre la demanda de pizza dulce en la zona, y detalles sobre el tamaño y ubicación propuesta para el proyecto.
El documento presenta el plan estratégico de un restaurante de comida rápida con pedidos por internet llamado Pizzería Roma Delivery. El plan incluye un análisis del mercado, competidores, oferta de productos, estrategia de marketing con objetivos, público objetivo y posicionamiento, así como consideraciones sobre metodología, investigación de mercados, proyecciones financieras y recomendaciones.
The Saradha Group scam involved a Ponzi scheme run by the Saradha Group between 2006-2013 that collected over Rs. 2460 crore from depositors with promises of high returns but ultimately only repaid around 20% of deposits. The group operated numerous companies and media organizations to launder money and collect deposits illegally without regulatory approval. The scam collapsed in 2013 leading to investigations and arrests. Depositors protested for returns of their money while regulators and courts took over company assets and investigations were handed to CBI on Supreme Court orders.
Una gallina se desplumó una pluma mientras se acicalaba antes de dormir. Otras gallinas escucharon y empezaron a contar la historia exageradamente, diciendo que la gallina se desplumaba para hacerse la linda. Las lechuzas, palomas y otros animales también empezaron a contar la historia exagerada, hasta que al final la historia contaba que cinco gallinas se desplumaron y mataron entre ellas por amor al gallo. La historia exagerada terminó publicada en el periódico local.
El arte y su relación con la historia y la sociedadPaulina Islas
El documento discute la relación entre el arte, la historia y la sociedad. Explica que el concepto de arte depende de cómo ve la sociedad el mundo en su época, aunque cada observador lo interpreta según sus propios valores. También señala que el arte surge en un contexto social específico e influye en la sociedad, y que analizar las obras de arte en relación con la vida en su época conduce a una comprensión más profunda.
Este documento describe la agenda de un evento de Mercer llamado "Mercer Talks" que se llevará a cabo en Panamá en octubre de 2014. La agenda incluye presentaciones y sesiones sobre temas como los milenials, la gestión de métricas empresariales a través de recursos humanos, el envejecimiento de la población, la sostenibilidad y la responsabilidad corporativa. También habrá una sesión complementaria sobre tendencias en compensación y beneficios.
Este documento presenta información sobre la educación artística en el nivel preescolar. Explica que las artes, como la música, la danza y el teatro, pueden desarrollar capacidades como la creatividad, la expresión y la sensibilidad en los niños. También menciona que las artes activan los sentidos y permiten una forma diferente de interactuar con el entorno. El documento concluye resaltando la importancia de incluir las artes en los planes de estudio preescolares.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
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Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, cambiando los términos de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados". Estas licencias ofrecen combinaciones de condiciones como Atribución, CompartirIgual, NoComercial y NoDerivadas.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" a "Algunos Derechos Reservados", permitiendo copiar, distribuir, exhibir y modificar trabajos siempre que se atribuya la autoría. Esto facilita los procesos de generación y distribución del conocimiento de forma abierta.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" a "Algunos Derechos Reservados", permitiendo copiar, distribuir, exhibir y modificar trabajos siempre que se atribuya la autoría. Esto facilita los procesos de generación y distribución del conocimiento de forma abierta.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, cambiando los términos de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados". Estas licencias ofrecen combinaciones de condiciones como Atribución, CompartirIgual, NoComercial y NoDerivadas.
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) ofrecen materiales educativos de alta calidad de manera gratuita y flexible gracias a licencias abiertas como Creative Commons. Estos recursos digitales incluyen contenidos, herramientas y tutoriales que pueden ser utilizados, adaptados y compartidos libremente por docentes, estudiantes e instituciones educativas para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento describe los Recursos Educativos Digitales (RED), que son contenidos educativos y herramientas abiertos compartidos libremente en Internet. Explica que los RED surgieron del movimiento de software libre y contenido abierto. Define los RED como cualquier recurso digital que puede apoyar la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, incluyendo cursos completos, materiales, videos, software y más. El documento también proporciona ejemplos de tipos específicos de RED y establece objetivos para una muestra de recursos educativos abiert
Los recursos educativos abiertos (REA) son materiales digitales de enseñanza, aprendizaje e investigación que se pueden utilizar, adaptar y distribuir libremente. Las características clave de los REA incluyen que tienen un objetivo educativo definido, son accesibles a través de internet y se distribuyen bajo licencias abiertas como Creative Commons que permiten su reutilización.
Los recursos educativos abiertos (REA) son materiales digitales de enseñanza, aprendizaje e investigación que se pueden utilizar, adaptar y distribuir libremente. Las características clave de los REA incluyen que tienen un objetivo educativo definido, son accesibles a través de internet y se distribuyen bajo licencias abiertas como Creative Commons que permiten su reutilización.
Las licencias Creative Commons ofrecen licencias públicas y gratuitas que permiten el uso y distribución de recursos educativos abiertos (REA) siempre que se cumplan condiciones como la atribución de autoría y la no comercialización. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" a "Algunos Derechos Reservados".
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales educativos digitales de libre acceso que pueden ser utilizados, adaptados y distribuidos libremente con fines educativos. Las características clave de los REA incluyen que tienen un objetivo educativo definido, son accesibles a través de internet, interoperables, y pueden ser reutilizados, revisados y redistribuidos bajo licencias abiertas como Creative Commons.
Este documento describe los Recursos Educativos Abiertos (REA), que son materiales educativos disponibles de forma gratuita bajo una licencia abierta que permite su uso, modificación y distribución con pocas restricciones. Los REA incluyen cursos completos, materiales de cursos, videos, simulaciones y software educativo. Compartir REA de alta calidad requiere licencias abiertas, repositorios en línea y capacitación de educadores sobre su desarrollo y uso.
El documento propone crear un repositorio de recursos educativos abiertos (REA) en una facultad de la Universidad de Colima para ampliar el acceso a materiales de aprendizaje. El repositorio sería una plataforma en línea desarrollada por estudiantes y profesores para almacenar y clasificar contenidos. Los recursos se compartirían bajo licencias Creative Commons para permitir su uso y reutilización. El objetivo es sistematizar el acceso a REA para su uso en la comunidad universitaria.
Este documento habla sobre los recursos educativos abiertos (REA), que son recursos digitales de libre acceso que pueden usarse para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Explica que los REA tienen una licencia de propiedad intelectual que permite su uso y modificación libres y que sus características incluyen tener un fin educativo, ser accesibles gratuitamente y permitir la adaptación y mejora. También describe cómo crear REA y algunos proyectos y usos importantes de los REA en la educación superior.
El documento presenta diferentes herramientas de recursos educativos abiertos (REA) como Merlot, Khan Academy y Curriki. Describe que estas herramientas ofrecen contenido educativo gratuito en diferentes formatos como videos, simulaciones y materiales de aprendizaje. Además, explica que permiten buscar recursos por asignatura, nivel educativo y licencia, y que facilitan la colaboración entre usuarios.
Este documento presenta una conferencia sobre propiedad intelectual y recursos educativos abiertos. Brevemente discute los recursos educativos abiertos, incluyendo contenido educativo, herramientas y licencias abiertas. También cubre el uso de recursos educativos abiertos en América Latina y los desafíos de las políticas públicas y estrategias legales para promover su adopción.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. Integrantes: Acuña Lami Miguel Solano, Espindola Onella
Tipos de Acceso al
Software
Ventajas Desventajas
Sin Licencia Acceso al código fuente, pero los autores se reservan
todos los derechos
No se puede copiar ni
modificar el cód. fuente
Propietario Solo se permite su instalación y uso No se puede acceder al
código fuente
Limita los derechos del
comprador
Libre Libertad de usar, estudiar, adaptar, distribuir y mejorar el
software
Usado por los que tienen motivaciones éticas
Posee licencia y tiene
autores
Delgada línea de diferencia
entre soft propietario y libre
Código Abierto Similar al libre en cuanto a libertades
Seguro y de mayor calidad
Usads por los que tienen motivaciones pragmáticas
Se confunde pensando que
solo puede verse el código
FOSS Aúna la ideas de SoftLibre y de OpenSource Continúa persistiendo la
dicotomía
Multilicencia Productos con licencia libre pero también con propietaria
con mejoras de rendimiento e integración
No hay muchos programas
disponibles
Otra propuesta de
clasificación
3. Qué son los Recursos Educativos Abiertos?
Contenidos: tiene un objetivo educativo claramente definido. Accesible,
interoperable, granular y modular. (Eduteka, Discovery Channel,
Wikipedia)
Herramientas: está hecho con herramientas que lo hacen adaptable ,flexible,
portable, usable, reusable y permiten un libre acceso para su
modificación (Moodle, Open Course, Edu Commons)
Licencias: para promover la publicación abierta de materiales. (Creative
Commons, Tutoriales sobre REA, licencia GNU)
Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza,
aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han
sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su
utilización, adaptación y distribución gratuita (UNESCO, 2012)
Caracteristicas
Reutilización
Remix
/mezclar
Revisar
Utilizar el material original en otros contextos (ejemplo: guardar una
copia)
Ajustar y/o mejorar un contenido original (ejemplo: traducir a otro
idioma)
Combinar el contenido original con otro contenido para producir
nuevos materiales y adecuarlos a las propias necesidades (ejemplo:
agregar una imagen a un texto)
Redistribuir Hacer copias y compartirlas (ejemplo: enviar una copia a un amigo)
Clasificacion
4. ORIGEN DE LOS REA
ALVAREZ - MATTAR
• 1994
El término Objeto de Aprendizaje fue acuñado en por Wayne Hodgins y rápidamente ganó adeptos entre los educadores y
diseñadores de sistemas de instrucción, que popularizaron la idea de que los materiales digitales pueden ser diseñados para
permitir una fácil reutilización en una amplia gama de situaciones de enseñanza y aprendizaje
• 2001
Al MIT Open CourseWare se le atribuye el haber desatado el Movimiento Mundial pro Recursos Educativos Abiertos después
de anunciar que iba a ofrecer on-line todo su catálogo de cursos .
• 2002
En una primera manifestación de este movimiento, realiza una alianza con la Universidad Estatal de Utah , donde el profesor
adjunto en tecnología educativa David Wiley crea una red de apoyo entre pares para la distribución del contenido del OCW, a
través de comunidades voluntarias de auto-organización de interés.
El término REA es adoptado por primera por la Unesco
• 2007
El Open Society Institute y la Fundación Shuttleworth convocan a reunión en Ciudad del Cabo a la que asisten los principales
defensores de la Educación abierta para la redacción de un Manifiesto
• 2008
La Declaración de Educación Abierta de Ciudad del Cabo fue publicada el 22 de enero instando a gobierno y editores a que los
materiales educativos sean financiados con los fondos públicos disponibles y sin costo alguno a través de Internet.
5. - Disposición por aprender, ayuda nivel de motivación
alcanzado.
- alumnos lograron comprender el tema, lo encontraron útil y pudieron visualizar una aplicación en
su vida cotidiana.
- construir su aprendizaje, retomando lo que ya sabían e incorporando lo nuevo, aplicación y
proyección del tema.
- generar preguntas, observaciones, comentarios e intentos de explicación por parte de los alumnos,
según datos recogidos en cada instrumento.
Motivos de Utilización de los REA
6. LICENCIAS: CREATIVECOMMONS SON HERRAMIENTAS LEGALES GRATUITAS QUE PUEDEN
SER UTILIZADAS POR EL AUTOR QUE QUIERE DAR ACCESO LIBRE A SUS OBRAS.ESTE
MODELO DE LICENCIAMIENTO,DONDE LOS AUTORES SON TITULARES DE UNOS PRIVILEGIOS
QUE LA LEY RECONOCE, PUEDEN ELEGIR LIBERAR ALGUNOS DE ESOS PRIVILEGIOS CON EL
FIN DE FACILITAR LOS PROCESOS DE GENERACION Y DISTRIBUCION DEL CONOCIMIENTO.
LICENCIAS y TIPOS DE REA
SANCHEZ, SANDRA; MONJE, ROSSANA
7. LICENCIAS REA
Creative Common
(CC)
se ha convertido en un estándar
global para el registro de
recursos abiertos de cualquier
tipo.
Creative Common Learn o
ccLearn es una división de
Creative Common dedicada
a realzar el potencial de
Internet para apoyar el
aprendizaje abierto y los
recursos educativos abiertos
(ccLearn)
cambian los términos del
copyright de "Todos los
Derechos Reservados" por
"Algunos Derechos Reservados"
Atribución
(Attribution) (BY), Se
permite copiar, distribuir,
exhibir y ejecutar el
trabajo y sus obras
derivadas, así como
utilizarlo con fines
comerciales. Todo esto a
condición de que se
atribuya la autoría sobre
la obra en la forma en
que haya sigo
especificado por el autor.
No-Comercial (Non-
Commercial) (NC) . Se
permite copiar, distribuir,
exhibir y ejecutar el
trabajo y sus obras
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Monje, Rossana
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Sanchez, Sandra;Monje, Rossana
9. Grupo 5:Utilización, usuarios y productores de los REA.
Integrantes: Eljall Marta Liliana, Ocampo Nora, Vargas Silvina Alejandra
Decálogo para los Estados e Instituciones que deciden utilizar los REA
★Fomenten el conocimiento y el uso de los REA.
★Faciliten un entorno propicio para el uso de TIC.
★Refuercen el desarrollo de estrategias y políticas sobre el REA.
★Promuevan el conocimiento y la utilización de licencias abiertas.
★Fomenten la generación de capacidades para el desarrollo sostenible de materiales de calidad.
★Impulsen alianzas estratégicas para los REA
★Promuevan el desarrollo y adaptación de REA en una variedad de idiomas y de contextos
culturales
★Promuevan la investigación sobre REA
★Faciliten la búsqueda, recuperación y compartición de REA.
10. IMPLICACIÓN GUBERNAMENTAL
Los proyectos REA pueden utilizarse por los gobiernos para ampliar la participacion en la
educacion, llenar el vacio entre la educación no formal, informal y formal, y promover el
aprendizaje durante toda la vida.
Los Países se implican por:
● la necesidad de aumentar el acceso a recursos educativos de alta calidad
● el deseo de promocionar el acceso a la educación para todos y al aprendizaje a lo largo de la vida.
● aumentar la calidad de la enseñanza y de modernizar los métodos didácticos.
● el deseo de estimular las posibilidades de compartir materiales y experiencias entre instituciones educativas y docentes.
● la necesidad de mejorar la rentabilidad del proceso de enseñanza.
Los Países no se implican por:
● motivos principalmente de orden financiero
● problemas con los estándares de calidad
● problemas técnicos de interoperabilidad
● aspectos legales sobre derecho de autor
Ejemplos de REA en
LATINOAMÉRICA
RELPE: Red Latinoamericana de Portales Educativos
BRASIL: Proyecto a Nivel Nacional para impulsar el desarrollo de repositores.
UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (Uruguay) mandato institucional para difundir
produccion cientifica y academica en acceso abierto.
UNIVERSIDAD DE LA PLATA (Argentina): mandato institucional para difundir
produccion cientifica y academica en acceso abierto.
Correa, Gomez, Vaulet
11. Grupo 7: Motivos para la implicación institucional en cuanto a los REA.
Integrantes: Argañaras Roxana del Valle, Beltran Martin Americo
Es productos de políticas educativas impulsadas por los gobiernos de los
distintos países. Los cuales estan basados en:
• · la necesidad de aumentar el acceso a recursos educativos de alta calidad
• · promocionar el acceso a la educación para todos y al aprendizaje a lo largo de la vida
• · aumentar la calidad de la enseñanza y de modernizar los métodos didácticos,
• · estimular las posibilidades de compartir materiales y experiencias entre instituciones
educativas y docentes.
• · mejorar la rentabilidad del proceso de enseñanza.
12. Grupo 8:Motivos para los individuos en cuanto a los REA.
Integrantes: Palavecino Sandra Carlina, Rea Juan Carlos
¿QUE MOTIVOS LLEVAN A LAS PERSONAS A COMPARTIR
RECURSOS EDUCATIVOS?
MOTIVOS ALTRUISTA O DE APOYO COMUNITARIO
BENEFICIO PERSONAL NO MONETARIO
MOTIVOS COMERCIALES
MOTIVOS
13. Grupo 9: Donde buscar los REA
Integrantes: Ramirez Lucia Veronica, Rodriguez Miguel Marcelo
Podemos encontrar recursos educativos abiertos en los siguientes sitios:
•http://conectate.uniandes.edu.co/index.php/recursos/repositorios-de-recursos-educa
•http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/d211b52ee1441a30b59a
•http://www.ite.educacion.es/es/recursos
•http://formacionprofesorado.educacion.es/index.php/es/materiales
14. Integrantes: Farias Julian Antonio, Gutierrez Gisela
EJEMPLOS DE ALGUNOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
Contenidos educativos: Eduteka http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/23907
Wikipedia http://www.wikipedia.org/
Herramientas: Moodle https://moodle.org/
Opencourse http://sourceforge.net/projects/educommons/?source=navbar
recursos de implementaciòn: Tutoriales sobre REA Tutorial: BUSCAR Y ENCONTRAR REA (OER)
15. Grupo 11: Conclusión sobre los REA.
Integrantes: Carreras Carlos Gustavo, Farias Cesar M. , Sanchez Rogers Alejandro
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son
materiales de enriquecimiento de los procesos
educativos, para enseñar, aprender o investigar.
Son de facil acceso a bajo costo y con un alto
beneficio.
Los REA también constituyen un medio para que
el profesor pueda desarrollar competencias o
manifestaciones de apropiación que le permitan
trascender más allá de ser un usuario común.
Notas del editor
Prof. Silvina Herrera: Muy buen trabajo chicos, hicieron un resumen muy completo.
Integrantes: Ahumada Teresa Elena, Duartes Jacquelina Elizabeth
Prof. Silvina Herrera: buen trabajo chicas, algunas observaciones: las caracteristicas que ponen es la clasificación de los REA (los tipos que hay) y la clasificación no es específicamente de recursos educativos abiertos, la
Miguel Acuña
BIBLIOGRAFIA: http://www.google.com.ar/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=6&ved=0CFIQFjAF&url=http%3A%2F%2Fwww.sociedadelainformacion.com%2F20%2Fsignificativo.pdf&ei=oz0tU_OkNNHekQeqz4DABQ&usg=AFQjCNGq6iCy3XjLrh5PZ6lTKCuK9L719A&bvm=bv.62922401,d.eW0&cad=rja
Breve comentario: ¿Cuál es el im-
pacto del uso de Recursos Educativos Abiertos en e
l logro de aprendizaje significativo en alumnos del nivel medio superior?. Este es un trabajo de investigación siendo estas son algunas conclusiones.
no puedo subir la diapositiva.ok profe, pero no llegamos para mañana ya que trabajamos ,un poco de tiempo puede ser?
Prof. Silvina Herrera: buen trabajo chicas, algunas observaciones: en cuanto a las licencias especificas cuando se habla de REA están descriptas en wikipedia, las que ustedes ponen son del software libre en general sea o no educativo. Les paso este enlace donde lo explica mejor.
http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol_24_3_10/ems08310.htm
Me gustaría que pusieran las imágenes de las licencias que allí se describen, son muy importantes.
Si no pueden importar, copien y peguen la información que vayan armando en el power point que tienen localmente en su computadora.
PROFE HICE OTRAS DIAPOSITIVAS PERO LAS LLEVARE A LA CLASE YA QUE SON DESDE MI POWER Y NO SE COMO SUBIRLAS A ESTE TRABAJO. GRACIAS
Prof. Silvina Herrera: chicos la idea es que en esta diapositiva solo pongan donde se pueden encontrar los REA. Repositorios o sitios que los albergan. Fijense en este enlace de la webquest. OER http://www.eduteka.org/OER.php
Chicos por favor respeten el título de la diapositiva. Estamos armando entre todos la presentación, cada grupo tiene asignado ya el tema que tiene que trabajar.
Prof. Silvina Herrera: buen trabajo chicos pero con algunas observaciones: lo que ponen como conclusión es demasiado general, ya que lo mismo se puede decir de los recursos educativos digitales en general, pero que hace que los REA sean tan importantes, porque nos interesamos en ellos, para qué?
Vean este video les será de mucha ayuda: https://www.youtube.com/watch?v=C21YfCrUbKw