Este documento presenta los resultados preliminares de una investigación doctoral sobre la experiencia de ocio digital de jóvenes de 16 a 18 años en Bizkaia. La autora analiza el uso que hacen los jóvenes de Internet y las redes sociales en su tiempo de ocio a través de grupos de discusión, entrevistas y cuestionarios. Los principales hallazgos son que el ocio digital de los jóvenes se centra en la comunicación y el entretenimiento, aunque perciben que su formación en el uso seguro y productivo de la tecnología es insuf

1. Ocio Conectado:
la experiencia de e-ocio de
los jóvenes
(16-18 años) de Bizkaia
DoctorandaDoctoranda
Ana Viñals BlancoAna Viñals Blanco
Programa de Doctorado en Ocio y Desarrollo Humano
Instituto de Estudios de Ocio - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
Bilbao, 10 de diciembre de 2015
DirectorDirector
Manuel Cuenca CabezaManuel Cuenca Cabeza
Co-directorCo-director
Jaime Cuenca AmigoJaime Cuenca Amigo

2. Índice de la presentaciónÍndice de la presentación

3. 1. Marco de la investigación y objeto de estudio1. Marco de la investigación y objeto de estudio
11 22 33

4. 2. Justificación2. Justificación

5. 3. Hipótesis, objetivos y finalidad3. Hipótesis, objetivos y finalidad
Hipótesis 1: Los jóvenes no disfrutan de un
ocio digital conectado de calidad, entendido
como un e-ocio positivo, beneficioso y activo.
Hipótesis 1: Los jóvenes no disfrutan de un
ocio digital conectado de calidad, entendido
como un e-ocio positivo, beneficioso y activo.
Hipótesis 2: El contexto del centro educativo
en materia digital influye en el ocio conectado
de los jóvenes.
Hipótesis 2: El contexto del centro educativo
en materia digital influye en el ocio conectado
de los jóvenes.
OBJETIVO GENERAL Y FINALIDAD
HIPÓTESIS DE PARTIDA

6. CAPITULOS
DE LA TESIS
CAPITULOS
DE LA TESIS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DE LA TESIS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DE LA TESIS
CONCLUSIONES
ESTUDIO
EMPIRICO
MARCO
TEÓRICO

7. 4. Metodología4. Metodología
ESTUDIO EMPÍRICO
TRES TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN
Grupos de
discusión
Entrevistas en
profundidad
Cuestionarios
online
JÓVENES CENTROS EDUCATIVOS
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

8. 4. Metodología4. Metodología
GRUPOS DE DISCUSIÓN
• 9 GRUPOS DE DISCUSIÓN
o Naturaleza del centro (privada, pública o concertada): 1 privado, 3
concertados Y 5 centros públicos
o Nivel de Madurez TIC (bajo, medio o avanzado): 1 nivel avanzado, 3 nivel
medio, 3 nivel básico y 2 no evaluados
o Metodologías innovadoras con TIC y formación digital
• 88 JÓVENES PARTICIPANTES
• 49 chicos y 39 chicas
• 53 de 1º Bach. y 35 de 2º Bach.
• 60 MIN. DE DURACIÓN APROX.
• REALIZADOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
• Enero de 2014 – Enero de 2015
PARTE
ORAL
PARTE
ESCRITA
Dispositivos de
acceso a
Internet
Dispositivos de
acceso a
Internet
Usos de
Internet
Usos de
Internet
Perfiles
en RRSS
Perfiles
en RRSS
Web o blog
personal
Web o blog
personal
OCIO E-OCIO RIESGOS Y OPORTUNIDADES
DEL E-OCIO
RIESGOS Y OPORTUNIDADES
DEL E-OCIO
TAC Y TEP
ALFABETIZACIÓN
DIGITAL
CRITERIOS DE SELECCIÓN
GUIÓN DE DISCUSIÓN

9. 4. Metodología4. Metodología
ENTREVISTAS EN PROFUNDIDAD
• 10 entrevistas en profundidad a participantes de los grupos de discusión
• “The Mobile Difference” (PewResearchCenter, 2009): Tipología usuarios de Internet
1. Colaborador digital
2. Trabajador ambivalente
3. Agitador de medios
4. Usuario itinerante
5. Usuario novato
• 30 – 40 min. aprox.
• Lugar: Centros Educativos y Biblioteca Universidad de Deusto (CRAI)
• Transcripción Categorización y Codificación
CUESTIONARIOS
• 9 cuestionarios a responsables TIC de los centros
educativos
• Formulario de google
• 16 preguntas: 15 cerradas y 1 abierta
6. Veterano de escritorio
7. Usuario a la deriva
8. Usuario abrumado
9. Usuario indiferente
10. Desconectado
CRITERIOS DE SELECCIÓN
BLOQUES CUESTIONARIOS
1. Formación e información sobre los
usos, riesgos y oportunidades de
Internet
2. Valoración personal
3. Participación en proyectos TIC

10. 5. Principales resultados5. Principales resultados
PARTE ESCRITA
Dispositivos de
acceso a Internet
Dispositivos de
acceso a Internet
Usos de
Internet
Usos de
Internet
Perfiles
en RRSS
Perfiles
en RRSS
Web o
blog personal
Web o
blog personal
94,3% teléfono móvil
o smartphones
Estar en redes
sociales (47,7%),
comunicarse (20,4%),
WhatsApp (15,9%) y
buscar información
(15,9%)
Twitter(83%) y
Facebook (54,5%)
94% no tiene ni blog
ni Web personal

11. 5. Principales resultados5. Principales resultados
PERCEPCIÓN DEL OCIO
OCIO E-OCIO TAC Y TEP
ALFABETIZACIÓN
DIGITAL
PARTE ORAL
Fuente: Elaboración propia herramienta “Vista de Red” Atlas.ti
RIESGOS Y OPORTUNIDADES
DEL E-OCIO
RIESGOS Y OPORTUNIDADES
DEL E-OCIO

12. 5. Principales resultados5. Principales resultados
PERCEPCIÓN DEL E- OCIO
OCIO E-OCIO TAC Y TEP
ALFABETIZACIÓN
DIGITAL
PARTE ORAL
Fuente: Elaboración propia herramienta “Vista de Red” Atlas.ti
RIESGOS Y OPORTUNIDADES
DEL E-OCIO
RIESGOS Y OPORTUNIDADES
DEL E-OCIO

13. 5. Principales resultados5. Principales resultados
MOTIVACIONES
OCIO E-OCIO TAC Y TEP
ALFABETIZACIÓN
DIGITAL
PARTE ORAL
1. Aburrimiento
2. Desconexión
3. Costumbre
4. Vicio
5. Comunicación
6. Influencia en el grupo
7. Curiosidad y cotilleo
8. Entretenimiento
9. Estar informado
10. Ocupar tiempos instersticiales
“Aburrimiento, yo cuando me aburro
miro el móvil, si no me aburro ni lo
miro, si estoy de jaia (fiesta) por ahí no
miro el móvil para nada, excepto cuando
estoy en casa. Yo creo que se ha vuelto
una alternativa muy fácil al
aburrimiento. No sé, en vez de buscar
otra cosa, vamos a hacer algo, ¡ pues
no! , cojo el móvil y me entretengo”
PU2 16 O
RIESGOS Y OPORTUNIDADES
DEL E-OCIO
RIESGOS Y OPORTUNIDADES
DEL E-OCIO

14. 5. Principales resultados5. Principales resultados
BENEFICIOS PERCIBIDOS
OCIO E-OCIO TAC Y TEP
ALFABETIZACIÓN
DIGITAL
PARTE ORAL
“A veces te enseña cosas que no sabias o
que no te enterarías de ninguna
otra forma sobre los temas que te
interesan, o es como que te vas haciendo
tu pequeño telediario, o luego, yo que sé!
Simple y sencillo entretenimiento que te
metes en Internet para reírte un poquillo
y ya esta, no tiene ningún otro fin”
PU1 17 A
1. Entretenimiento
2. Desconexión
3. Fomento de la creatividad
4. Comodidad
5. Libertad
6. Estar informado
7. Estar comunicado
8. Conocer a otras personas
9. Aprender
10. Ahorrar o “es gratis”
RIESGOS Y OPORTUNIDADES
DEL E-OCIO
RIESGOS Y OPORTUNIDADES
DEL E-OCIO

15. 5. Principales resultados5. Principales resultados
OCIO E-OCIO TAC Y TEP
ALFABETIZACIÓN
DIGITAL
PARTE ORAL
RIESGOS Y OPORTUNIDADES
DEL E-OCIO
RIESGOS Y OPORTUNIDADES
DEL E-OCIO

16. 5. Principales resultados5. Principales resultados
OCIO E-OCIO TAC Y TEP
ALFABETIZACIÓN
DIGITAL
PARTE ORAL
TAC
Tecnologías para el
Aprendizaje y el
Conocimiento
• “Depende del uso”
• Contenidos: vocabulario, idiomas,
cocina, canciones, etc.
• Herramientas: YouTube, Twitter,
foros o herramientas educativas
(Moodle)
TEP
Tecnologías para el Empoderamiento
y la Participación Ciudadana
• Uso escaso
• Comparten “su vida” a través de las rrss
• Rara vez opinan en la red
• Tan sólo en una ocasión se destaca un
foro
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL
E-OCIO
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL
E-OCIO

17. 5. Principales resultados5. Principales resultados
OCIO E-OCIO TAC Y TEP
ALFABETIZACIÓN
DIGITAL
PARTE ORAL
PERCEPCIÓN ALFABETIZACIÓN DIGITAL CENTRO EDUCATIVO
• Autodidactas
• Valoración negativa de la
formación e información
recibida
• Deseo: aprendizaje activo y
práctico
• Ipad: opiniones negativas
o Distrae
o Crea adicción
o Retrasa el aprendizaje
o Limita la creatividad
o Dolor de cabeza y de vista
o “Clase muerta”
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL
E-OCIO
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL
E-OCIO

18. 5. Principales resultados5. Principales resultados
CUESTIONARIOS CENTROS EDUCATIVOS
• Todos los centros educativos afirman que forman e
informan a los jóvenes en usos, riesgos y oportunidades
de Internet
• “Optativa TIC” la vía formativa más empleada
• Contenidos:
• Ofimática en Office y “en la nube” (Google Apps)
• Edición de imagen, video y audio
• Uso de redes sociales
• Uso seguro de Internet (antivirus, contraseña, etc.)

19. 6. Interpretación de los resultados6. Interpretación de los resultados
COORDENADAS DEL OCIO
HUMANISTA
(Cuenca, 2000)
11

20. 6. Interpretación de los resultados6. Interpretación de los resultados
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS USOS DE INTERNET
Estar con los amigos
Hacer deporte
Escuchar música
Estar en redes sociales
Comunicarse
Entretenerse
OCIO EXPERIENCIAL
(Cuenca, 2014)
22
Referencia
la persona
Predominio
emocional
Libre
satisfacción
Valores y
modo de
vida
Carácter
procesual
Distintos
niveles de
intensidad
Requiere
formación

21. 6. Interpretación de los resultados6. Interpretación de los resultados
NIVEL DE
COMPROMISO
GRADO DE
IMPLICACIÓN
DICOTOMÍA
OCIO CASUAL VS. OCIO SERIO
(Stebbins, 2008)
33

22. 6. Interpretación de los resultados6. Interpretación de los resultados
Para informarse
Para comunicarse
Para entretenerse
Para pasar el rato
NIVEL DE APROPIACIÓN DE LAS
TECNOLOGÍAS DIGITALES
MODELO TIC – TAC – TEP
(Reig, 2012)
44
3 NIVELES

23. 7. Conclusiones generales7. Conclusiones generales
1. La Era Digital ha tecnologizado los estilos de vida y de ocio
2. Los jóvenes nativos interactivos no son si no están conectados
3. El ocio conectado de los jóvenes es un ocio social, lúdico, transmedia y móvil
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO EMPÍRICO
4. Los jóvenes perciben su e-ocio como un ocio de segunda, útil y positivo
5. Utilizan las tecnologías digitales de manera superficial
6. Son autodidactas y valoran la formación digital recibida negativamente

24. 7. Conclusiones generales7. Conclusiones generales
¿SE CONFIRMAN LAS HIPÓTESIS DE PARTIDA?
Hipótesis 1. Los jóvenes no disfrutan de un ocio digital
conectado de calidad, entendido como un e-ocio positivo,
beneficioso y activo.
Hipótesis 1. Los jóvenes no disfrutan de un ocio digital
conectado de calidad, entendido como un e-ocio positivo,
beneficioso y activo.
Hipótesis 2. El contexto del centro educativo en materia
digital influye en el ocio conectado de los jóvenes.
Hipótesis 2. El contexto del centro educativo en materia
digital influye en el ocio conectado de los jóvenes.

25. 8. Limitaciones y futuras líneas de investigación8. Limitaciones y futuras líneas de investigación

26. 8. Limitaciones y futuras líneas de investigación8. Limitaciones y futuras líneas de investigación

27. Ocio Conectado:
la experiencia de e-ocio
de los jóvenes
(16-18 años) de Bizkaia
DoctorandaDoctoranda
Ana Viñals BlancoAna Viñals Blanco
Programa de Doctorado en Ocio y Desarrollo Humano
Instituto de Estudios de Ocio - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
Bilbao, 10 de diciembre de 2015
DirectorDirector
Manuel Cuenca CabezaManuel Cuenca Cabeza
Co-directorCo-director
Jaime Cuenca AmigoJaime Cuenca Amigo

28. Ocio Conectado:
la experiencia de e-ocio de
los jóvenes
(16-18 años) de Bizkaia
DoctorandaDoctoranda
Ana Viñals BlancoAna Viñals Blanco
Programa de Doctorado en Ocio y Desarrollo Humano
Instituto de Estudios de Ocio - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
Bilbao, 10 de diciembre de 2015
DirectorDirector
Manuel Cuenca CabezaManuel Cuenca Cabeza
Co-directorCo-director
Jaime Cuenca AmigoJaime Cuenca Amigo

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