Este documento presenta dos temas de estudio sobre el entorno laboral y las competencias profesionales del contador público. El primer tema explica cómo el entorno influye en la toma de decisiones del contador. El segundo tema describe las competencias que requiere el mercado del contador del futuro, incluyendo habilidades personales y profesionales.
Diapositivas completas cargos y puestos de trabajostefanicas10
Tema: Cargos y puestos de trabajo. Tarea, trabajo, puestos de trabajo, PTS, análisis de puestos de trabajo, descripción de cargo, ejemplo de descripción de cargo.
“DISEÑO DE UN MODELO DE CONTROL INTERNO CONTABLE BASADO EN EL MÉTODO COSO III...WILSON VELASTEGUI
El presente trabajo de investigación “Diseño de un modelo de Control Interno Contable basado en el método COSO III, para la Clínica Inginost Cía. Ltda. “ de la Cuidad de Riobamba, Provincia de Chimborazo, tiene como objetivo contribuir al mejoramiento de cada uno de los procesos y actividades que realiza el área administrativa-financiera dentro de la misma.
El Modelo de Control Interno Contable es una herramienta indispensable ya que nos facilita la construcción de estándares de control que monitorean en tiempo real y con la debida oportunidad, la efectividad y su contribución al logro de los objetivos del proceso contable y al logro de los objetivos de la entidad.
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Tema: Cargos y puestos de trabajo. Tarea, trabajo, puestos de trabajo, PTS, análisis de puestos de trabajo, descripción de cargo, ejemplo de descripción de cargo.
“DISEÑO DE UN MODELO DE CONTROL INTERNO CONTABLE BASADO EN EL MÉTODO COSO III...WILSON VELASTEGUI
El presente trabajo de investigación “Diseño de un modelo de Control Interno Contable basado en el método COSO III, para la Clínica Inginost Cía. Ltda. “ de la Cuidad de Riobamba, Provincia de Chimborazo, tiene como objetivo contribuir al mejoramiento de cada uno de los procesos y actividades que realiza el área administrativa-financiera dentro de la misma.
El Modelo de Control Interno Contable es una herramienta indispensable ya que nos facilita la construcción de estándares de control que monitorean en tiempo real y con la debida oportunidad, la efectividad y su contribución al logro de los objetivos del proceso contable y al logro de los objetivos de la entidad.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
5. Entorno laboral y su influencia en el
actuar profesional
Este
tema te
permitirá
• Conocer la influencia
que tiene el entorno
en la toma de
decisiones del
profesional de la
contabilidad
7. Competencias profesionales del contador
del futuro
Este
tema te
permitirá
• Conocer las
competencias
profesionales que
requiere el
mercado
8. Para profundizar…
La competencia profesional
que todo contador requiere
Competencia profesional
del contador publico
Habilidades personales y
profesionales que debe
poseer el contador
Notas del editor
Recuerde que en esta presentación abordará todo lo referente a conceptualización y aplicación.
Liste los temas principales a abordar en la unidad, evite numerar los subtemas
En esta diapositiva puede realizar una profundización sobre cada uno de los temas referidos en el organizador gráfico general, se espera que exponga brevemente las ideas más relevantes acerca del tema desde una mirada conceptual y ubicando al estudiante en la aplicación.
Utilice párrafos muy breves o síntesis gráficas para la explicación de los temas.
Para el uso de imágenes, recurra a estas solamente si son pertinentes al tema y hacen un aporte a lo conceptual o aplicación, evite imágenes decorativas, caricaturas o imágenes infantiles (a no ser que esté hablando de estos temas).
Recuerde que el estudiante luego deberá profundizar cada tema haciendo uso de los recursos digitales previamente recopilados.
En esta diapositiva puede realizar una profundización sobre cada uno de los temas referidos en el organizador gráfico general, se espera que exponga brevemente las ideas más relevantes acerca del tema desde una mirada conceptual y ubicando al estudiante en la aplicación.
Utilice párrafos muy breves o síntesis gráficas para la explicación de los temas.
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Recuerde que el estudiante luego deberá profundizar cada tema haciendo uso de los recursos digitales previamente recopilados.
En esta diapositiva puede realizar una profundización sobre cada uno de los temas referidos en el organizador gráfico general, se espera que exponga brevemente las ideas más relevantes acerca del tema desde una mirada conceptual y ubicando al estudiante en la aplicación.
Utilice párrafos muy breves o síntesis gráficas para la explicación de los temas.
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Recuerde que el estudiante luego deberá profundizar cada tema haciendo uso de los recursos digitales previamente recopilados.
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Utilice párrafos muy breves o síntesis gráficas para la explicación de los temas.
Para el uso de imágenes, recurra a estas solamente si son pertinentes al tema y hacen un aporte a lo conceptual o aplicación, evite imágenes decorativas, caricaturas o imágenes infantiles (a no ser que esté hablando de estos temas).
Recuerde que el estudiante luego deberá profundizar cada tema haciendo uso de los recursos digitales previamente recopilados.
Diagrama que indique a los estudiantes la ruta de recursos y actividades a realizar a lo largo de la unidad, para el momento de la presentación.
Para el momento de la grabación, el tutor debe explicar brevemente esta ruta y donde se encuentra cada elemento en la plataforma.