Este documento describe diferentes tipos de enseñanza basados en internet, incluyendo e-learning, b-learning, m-learning, f-learning y u-learning. Explica las características de cada uno y los beneficios de usar la tecnología para mejorar la educación de manera flexible y accesible desde cualquier lugar.

1. TIPOS DE ENSEÑANZAS BASADAS EN EL INTERNET
NOMBRE: MASAQUIZA CARLOS
SEMESTRE: 6 SISTEMAS
TUTOR: LUIS ANCHALI
FECHA: 17/04/2013

2. E-LEARNING
B-LEARNING
M-LEARNING
F-LEARNING
U-LEARNING
SÍNCRONO Y ASÍNCRONO

3. E-LEARNING
El e-learning consiste en la educación y capacitación a través de Internet.
Este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el
material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas.
El pedagógico, referido a la Tecnología Educativa como disciplina de las
ciencias de la educación, vinculada a los medios tecnológicos, la
psicología educativa y la didáctica.
El tecnológico, referido a la Tecnología de la Información y la
Comunicación, mediante la
selección, diseño, personalización, implementación, alojamiento y
mantenimiento de soluciones en dónde se integran tecnologías
propietarias y de código abierto (Open Source).

4. Los beneficios del e-learning son:
•Reducción de costos: permite reducir y hasta eliminar gastos de
traslado, alojamiento, material didáctico, etc.
•Rapidez y agilidad: Las comunicaciones a través de sistemas en la
red confiere rapidez y agilidad a las comunicaciones.
•Acceso just-in-time: los usuarios pueden acceder al contenido
desde cualquier conexión a Internet, cuando les surge la necesidad.
Flexibilidad de la agenda: no se requiere que un grupo de personas
coincidan en tiempo y espacio.

5. BLENDED-LEARNING
Que la referida convergencia pueda llevar al denominado blended-learning, no quiere decir
que este b-learningesté naciendo ahora, en estos años en los que se tiende a converger.
En realidad, con el blended-learning, parecería que nos encontráramos ante un sistema
revolucionario, absolutamente nuevo, que fuera a solucionar todos los problemas educativos y
de formación de la sociedad actual. La verdad es que leyendo alguna literatura al respecto así
podría considerarse. Cierto que algunas investigaciones sí que resaltan su eficacia frente a los
modelos “limpios” de e-learning o presencial. Elbleneded-learning unos lo plantean como
superador de los vicios y deficiencias que acumula la enseñanza presencial y otros, como la
solución al estancamiento que, dicen, venía sufriendo el e-learning y
remediadora, también, de las debilidades propias de los sistemas virtuales plenos. Sería ésta
una suerte de complementariedad.
En traducción literal, con blended learning nos estaríamos refiriendo al “aprendizaje mezclado”
(to blend = mezclar, combinar) ¿?, ¿diríamos aprendizaje
combinado, mixto, híbrido, amalgamado, anexado, entreverado, entretejido, convergente, inte
grado, dual, bimodal, semipresencial…? Ya nos definiremos en otro momento sobre este
concepto que tuvo sus orígenes y principales exponentes en el ámbito de la formación
empresarial. Ahora nos interesa resaltar el llamativo convencimiento de tantos articulistas o
“prácticos” que asumen el e-learning desde hace algunos años, y el blended-learning más
recientemente, como si de enfoques surgidos casi por generación espontánea se tratase. Es
más, vienen a contraponerlos a la “denostada” educación a distancia (EaD), como si ésta
hubiera que entenderla anclada exclusivamente en el material impreso, el correo postal y el
teléfono.

6. B-LEARNING - Evidentemente, si:
• contamos con la tecnología requerida;
• el diseño es adecuado;
• aplicamos la metodología acomodada a la situación;
• ajustamos el uso que hagamos de los recursos;
• usamos con sentido pedagógico las tecnologías
colaborativas;
• disponemos de unos equipos docentes, directivos y
diseñadores bien capacitados, convencidos y altamente
motivados;

7. Mobile –LEARNING
Mobile Learning no es nuevo en el terreno educativo. El término lleva años siendo utilizado en
los planes de formación con cierta aspiración a introducir innovaciones tecnológicas. Sin
embargo, como advierten Herrington (2009), la mayor parte de los proyectos se han centrado
en un modelo instruccional de transmisión de información, donde el profesor produce
contenidos y los hace accesibles a los alumnos para su consumo a través del dispositivo.
Los dispositivos móviles se han convertido en herramientas comunes, que ofrecen una amplia
gama de efectos que pueden incluir la enseñanza y el aprendizaje, por lo tanto los estudiantes
son capaces de contribuir más activamente al desarrollo de innovadores usos educativos de la
tecnología, ya que ellos se entrelazan con otros aspectos de sus vidas en el aprendizaje
espontáneo, la enseñanza de prácticas y la intersección con la vida cotidiana.
De nada vale buscar (en teoría) el “mejor” Sistema Operativo si no sabemos cómo funciona. Los
sistemas operativos de telefonía móvil mas usados son:
Posicion – Sistema Opertativo – Mercado
1º Symbian OS 47%
2º RIM (BlackBerry) 20%
3º iPhone OS 14%
4º Windows Mobile 9%
5º Linux 5%
6º Android 4%
7º WebOS 1%

8. Características y Capacidades del MLearning (ventajas)
•Mayor libertad y flexibilidad de aprendizaje: El teléfono móvil es un aliado las 24 horas cuando la
inspiración llega.
•Utilización de juegos de apoyo en el proceso de formación: La variedad de juegos generados para
móviles, impulsa la creatividad y la colaboración.
•Independencia tecnológica de los contenidos: una lección no está hecha para un dispositivo
concreto.
•“Just in time, just for me”: lo que el estudiante quiere, cuando el estudiante lo quiere.
•Todas las actividades online del espacio de formación (miles) están disponibles para dispositivos
móviles.
•Navegación sencilla y adaptación de contenidos teniendo en cuenta la navegabilidad, procesador
y velocidad de conexión de estos dispositivos.
•Acceso inmediato a datos y avisos: Los usuarios pueden acceder en forma rápida a mensajes,
correos, recordatorios y noticias generados en tiempo real.
•Uso de auriculares, más absorbente que un libro o video.
•Acceso a datos en línea para apoyar el trabajo de campo.
•Contacto inmediato con los padres y representantes.
•Mayor autonomía: Puede personalizar el equipo móvil más fácilmente que un computador.
•MLearning comienza a modelarse como la versión más actualizada de la educación a distancia,
teniendo ya a su favor innumerables beneficios.

9. Uso de los dispositivos móviles en la era Mobile Learning
“Mobile Learning es para todos”, Sin embargo para cada caso es importante
señalar que ante “Una nueva Necesidad se debe desarrollar una Nueva
competencia” que nos permita impulsar el logro.
Aula de Clases
•Los dispositivos móviles pueden ayudar a mejorar la colaboración en grupo
entre los estudiantes e instructores.
Empresas
•Clase de gestión.
•Capacitación de Personal
•Para resolver un problema, ganancia o realizar una actualización.
Podcasting
•La investigación psicológica sugiere que los estudiantes universitarios que
descargan podcast conferencias pueden lograr sustancialmente más altos
resultados en las evaluaciones que los que asisten a las clases presenciales.
Desde cualquier lugar:
•Aprender en los museos o galerías con las tecnologías de mano o portátiles
•Aprendizaje al aire libre, por ejemplo en las excursiones.

10. Autoaprendizaje
•El uso de tecnología personal para apoyar el aprendizaje informal o permanente,
como el uso de diccionarios de mano y otros dispositivos para el aprendizaje de
idiomas en portátiles, celulares.
Desafíos (actuales desventajas)
Los desafíos técnicos
•La conectividad y duración de la batería
•Seguridad de los contenidos o derechos de autor
•Múltiples normas, múltiples tamaños de pantalla, varios sistemas operativos.
•Problemas de costos, privacidad, confidencialidad.
•Control de los archivos perdidos.
Problemas de interacción
•Fácil de distraerse
•Falta de multimedia interactiva.
•La interacción puede ser agrupada.
•Limite a la profundidad del pensamiento y el aprendizaje.
Retos sociales y educativos
•Cómo evaluar el aprendizaje fuera del aula.
•El desarrollo de una teoría adecuada del aprendizaje para la era móvil.
•No hay restricción en el aprendizaje.
•El acceso y uso de la tecnología en los países en desarrollo

11. F-LEARNING
Aprendizaje Flexible es un conjunto de filosofías y sistemas educativos, preocupado
por ofrecer a los alumnos con mayores posibilidades de elección, conveniencia y
personalización para adaptarse al alumno. En particular, el aprendizaje flexible, proporciona
a los estudiantes con opciones acerca de dónde, cuándo y cómo se produce el
aprendizaje. A veces también se conoce como aprendizaje personalizado .
Esto puede ocurrir a través del uso de herramientas basadas en Internet, tales
como entornos virtuales de aprendizaje (VLE) o Sistemas de Gestión de
Aprendizaje (LMSes), foros de discusión o salas de chat, y puede ser diseñado como un
enfoque "combinado", con contenidos disponibles en formato electrónico y de forma
remota , así como "cara a cara" salón de clases tutoriales y conferencias.
Mientras que la mayoría de los programas de aprendizaje flexibles hasta la fecha se han
beneficiado de los sistemas basados ​​en computadoras (" E-learning "), el aumentar
rápidamente en la potencia de procesamiento y la popularidad de los dispositivos digitales
móviles ha provocado recientemente un considerable interés en el aprendizaje móvil - el
uso de dispositivos móviles, como teléfonos móviles, iPods, y asistentes digitales personales
(PDAs) para aumentar la movilidad de los estudiantes y en consecuencia aumentar la
flexibilidad de su aprendizaje.

12. •Accesibilidad
•Credenciales académicos previos.
•Tiempo.
• Localización física.
•Determinantes financieros.
•Características personales.
•Responsabilidad social
•Flexibilidad
•Frecuencia de los periodos de admisión
•Ritmo de aprendizaje
•Servicios de apoyo opcionales
•Control del alumno sobre el contenido y la estructura
•Elección del sistema de distribución
•Acreditación

13. U-LEARNING
El uLearning es el conjunto de actividades de aprendizaje (formativas y de
capacitación), apoyadas en la tecnología, y que son accesibles en
cualquier momento y lugar (incluso en los lugares que aún hoy no
existen).
El uLearning no se limita a la formación recibida a través del ordenador o
del dispositivo móvil (teléfono, PDA), este concepto los trasciende e
incorpora cualquier medio tecnológico que permita recibir información y
posibilite su incorporación y asimilación a las personas.
Por lo tanto, dentro del uLearning también se incluye a un elemento
habitual de la vida cotidiana como es la televisión, siendo éste un
importante vehículo transmisor de información y muy poco explotado en
sus capacidades formativas.
Así también, dentro de esta nueva concepción de aprendizaje y
capacitación se considera a las videoconferencias. Éstas permiten tener
sesiones interactivas con expertos o con pares, en presentaciones y
reuniones por este medio, otorgando flexibilidad a la formación y
capacitación para que resulte efectiva.

14. características que definen el aprendizaje ubicuo:
Permanencia: El usuario conserva la información y el trabajo
realizado al pasar de un medio a otro. La traza es
única, independiente del medio que se utilice.
Accesibilidad: Los usuarios tienen acceso a los recursos
formativos desde cualquier lugar y momento, propiciando un
aprendizaje auto-dirigido.
Inmediatez: El usuario puede obtener y buscar toda la
información de inmediato, cuando él lo decida.
Interactividad: En todo momento, el usuario puede interactuar
con expertos, profesores, o compañeros de forma síncrona o
asíncrona.

15. SÍNCRONO
En un sistema de comunicación, el transmisor debe coordinarse con el receptor
antes del envío de datos. Con frecuencia, la sincronización se maneja haciendo que
el hardware transmisor envíe un pulso regular al no haber datos disponibles. El
receptor usa los pulsos para determinar el comienzo y fin de los bits. Son procesos
síncronos los que dependen de un acontecimiento externo que los dispara.
Fracción de tiempo. Intervalo fijo de tiempo que se asigna a cada usuario o
programa en un sistema multitarea o de tiempo compartido.
Ranura de tiempo. Intervalo de tiempo continuamente repetido o un periodo de
tiempo en el que dos dispositivos son capaces de interconectarse.
Charla Interactiva Internet. Protocolo mundial para conversaciones simultáneas que
permite comunicarse por escrito entre sí a través de ordenador a varias personas.
Llamada telefónica
Radio
Messenger
Satélite
Bíper
Llamadas en clave

16. ASÍNCRONO
Que no tiene un intervalo de tiempo constante entre cada evento. Característica de cualquier
sistema de comunicación en el que el transmisor puede enviar datos sin previo aviso. El
receptor debe estar preparado para aceptar datos en cualquier momento. El Modo Asíncrono
de Transferencia, es una de las mas nuevas tecnologías actuales que prometen ser el futuro
de telecomunicaciones involucrando información de muy diferentes tipos, como audio, video
y también forma la base para el B-ISDN, o Broadband -Integrated Services Digital Network.
La B-ISDN está diseñada para ser la red más inteligente, incorporando sistemas de control
que permiten al proveedor iniciar una conexión dependiendo del tráfico de señales, o el tipo
de señales que están siendo transmitidas. Las implementaciones de ATM pueden transmitir
datos desde 25 hasta 622 Mbps ATM es una técnica de transporte de telecomunicaciones, y
se diferencia en redes de transferencia sincronizada en que no se transmite la información
en paquetes de información repetitiva y sincronizada con algún contador de tiempo. En una
red ATM, las celdas de información son nada más transmitidas cuando el usuario está
accesando o manipulando la información, al contrario de una red sincronizada, que
transmitiría celdas todo el tiempo, a veces vacías. Lo conveniente de las redes ATM es que
también pueden contener en sus celdas todo tipo de información. ATM ha surgido porque la
demanda de redes con aplicaciones de imágenes requiere de una velocidad más rápida que
la que es posible ahorita en redes actuales.
Correo postal
Televisión
Contestador automático
Correo electrónico
Mensajes de texto
Servicios sociales de red