El documento describe la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, E-learning) para el diseño de cursos en línea. Explica que cada fase de la metodología aborda un aspecto diferente del diseño de cursos como la imagen y navegabilidad del sitio, los objetivos del curso, la capacitación de los profesores y el uso de herramientas para promover la interacción y el aprendizaje en línea.

1. OPTATIVA
Nombre: Carlos Xavier Masaquiza
Nivel: sexto semestre
Tema: Metodología PACIE
La creación del blog, obedece al cumplimiento de un requisito para egresar
como Expertos en Elearning, de la Fundación para la Actualización Tecnológica
de Latinoamérica (FATLA); pero más que un requisito resulta una experiencia
más de aprendizaje y divulgación del trabajo que se está llevando a cabo en
esta Fundación y del compartimiento de los conocimientos y aprendizaje
adquirido a lo largo de los módulos que forman parte de esta especialización.
Significado y procesos P.A.C.I.E.
P resencia
A lcance
C apacitación
I nteracción
E learning
1. P R E S E N C I A
Debemos crear la necesidad para que nuestros estudiantes ingresen a
nuestro sitio web, a nuestro E.V.A. o a nuestro Campus.
En la metodología PACIE la primera fase a descubrir es la
referente a la Presencia del aula, cuando hablamos de presencia
tomamos en cuenta mucho más que los colores y/o los dibujos
del aula, aunque efectivamente estos dos e l e m e n t o s s o n
p a r t e d e l a m i s m a , n o s r e f e r i m o s a l a
n e c e s i d a d q u e e x i s t e d e q u e n u e s t r a a u l a
i m p a c t e v i s u a l m e n t e a l e s t u d i a n t e y q u e a s u v e z
s e o f r e z c a n lineamientos que lo guíen para que no se
³pierda´ en los c o n t e n i d o s d e e s t a .
P a r a a l c a n z a r u n a p r e s e n c i a adecuada, PACIE
propone quel a s a u l a s o c a m p u s v i r t u a l e s
c u e n t e n c o n u n a i m a g e n
c o r p o r a t i v a q u e i n d i q u e a l estudiante que
se encuentra en s u a u l a v i r t u a l , q u e l e d é
u n s e n t i d o d e c o n f i a n z a
y comodidad en la misma y que a su vez cuente con
recursos que llamen su atención en función de invitarlo a descubrir
mas de este espacio educativo.

2. 2. A L C A N C E
Debemos fijar objetivos claros sobre lo que vamos a realizar con
nuestros estudiantes en la red: comunicación..., información...,
soporte..., o interacción.
El Alcance es una de las fases de la Metodología PACIE, que está más
vinculada con el aspecto pedagógico de los entornos virtuales de
aprendizaje, no solo se enmarca en el tutor sino de la institución. Y
establece como se deben planificar objetivos que permitan resultados
acordes con las realidades actuales, que estén dirigidos más a la
adquisición de habilidades y destrezas contextualizadas con el ambiente
real.
El alcance Real, es el eje transversal de estos tres alcances, una de las
técnicas que sirve para contextualizar las áreas de conocimiento con la
realidad, son los SBS (siglas en Inglés)
S (skills) DESTREZAS
B (benchmarks) PATRONES O MARCAS
S (standards) ESTÁNDARES ACADÉMICOS
Esta técnica de actualización y contextualización plantea el estudio y
análisis de las DESTREZAS que deseamos adquieran los alumnos o
participantes a fin de que puedan desenvolverse satisfactoriamente en el
campo de aplicación específico, en cuanto a los PATRONES O
MARCAS, los mismos sirven como pautas o modelos personalizados
según el área de conocimiento para cumplir cabalmente con las
destrezas, pero para ello es necesario los ESTÁNDARES
ACADÉMICOS, los cuales se plantean en la mayoría de los casos de
manera global, es decir existen estándares académicos internacionales
preestablecidos para la cátedra o área a impartir.
3. C A P A C I T A C I Ó N
Estamos listos para emprender el reto?, ¿Tenemos la capacidad de
alcanzar los objetivos planteados?, ¿Responderán nuestros
estudiantes?, ¿Qué nos hace falta por aprender.

3. Es importante destacar que este proceso en la metodología PACIE no
está orientado a los estudiantes o alumnos sino a los docentes o tutores,
para ello es importante que la institución y los docentes se pregunten y
concienticen ¿si están listos? para operar, usar y gestionar todos los
recursos tecnológicos disponibles en la actualidad.
Es por ello que es importante que el docente esté Capacitado para
cualquier inquietud que tenga el estudiante, no solo en cuanto al uso de
una herramienta tecnológica (wiki, blog, videos, videoconferencia o
cualquiera enmarcada en la web 2.0, entre otros) como tal, sino también
que estén listos o capacitados para aclarar cualquier duda referente al
área de conocimiento, es decir, una capacitación integral, la cual se
consigue con el aprender haciendo por parte del docente.
El docente no se debe conformar o limitar en cuanto al uso de los
recursos existentes, para ello es necesario arriesgarse a cometer
errores, a experimentar, es decir a aprender haciendo.
4. I N T E R AC C I Ó N
Usemos los recursos y actividades para socializar y compartir, para
generar interacción, para estimular y sobre todo, para guiar y
acompañar.
Esta fase se refiere al empleo de los recursos disponibles en la red
como son; los marcadores sociales, de los cuales la red ofrece infinidad
de ellos, para clasificar, compartir información y enlaces entre
estudiantes, y docentes desde diferentes maneras.

4. La interacción en un aula virtual con metodología PACIE se realiza
por medio de foros, chat, video conferencias o utilizando las redes
sociales, donde el usuario puede comunicarse con sus amigos,
contactos y organizaciones, realizar actividades de cooperación hacer
trabajos colaborativos, establecer vínculos, lazos en el mundo virtual.
 La interactividad que nos ofrece el internet es muy grande,
podemos escoger diferentes opciones y de explorar los resultados de
esas acciones, permite: ver, escuchar, hacer, practicar, investigar,
obtener realimentación.
El uso de la metodología PACIE proporciona un valor agregado en los
procesos de enseñanza y aprendizaje ya facilita la construcción y
producción de conocimiento.
En todo caso lo más importante es que el docente aprenda haciendo,
a través de la práctica, por esto es tan importante que asuma el rol de
estudiante y utilice, viva y experimente con el uso de la tecnología. Esto
le dará confianza y luego en su práctica va a incorporar la experiencia
aprendida.
5. E L E A R N I N G
Generemos interacción y conocimiento, usemos toda la tecnología, pero
sin olvidar la pedagogía..., motivemos, guiemos y eduquemos
apoyándonos en la red.
E-learning es aprendizaje soportado en las nuevas tecnologías. Esta
fase permite integrar el conjunto de tecnologías multi mediales y de
internet en el proceso de aprendizaje, con el finde manejar las técnicas
apropiadas deevaluación, mejorando así la calidad del aprendizaje y al
mismo tiempo permitiendo al estudiante hacer, practicar, escuchar,
investigar, experimentar, ser proactivo, permite la interactividad obtener
feedback sobre lo que están haciendo, como lo están haciendo y
porque lo están haciendo. Con el e-learning se puede enseñar cualquier
conocimiento, técnica u actividad, el proceso de enseñanza-aprendizaje
se fundamenta en presentar la información, crear el problema que
promueva el aprendizaje cooperativo, investigarlas soluciones y
progresar en conocimientos y valores. Es generar interacción y
conocimiento, utilizando toda la tecnología; sin olvidar la pedagogía.