habilidades del docente en el siglo XXISahory Uchija
El tema del desarrollo de las habilidades comunicativas del docente habla acerca de las habilidades que poseen las personas pero enfocándonos al docente dentro de su campo laboral y el manejo de la habilidad dentro del aula.
habilidades del docente en el siglo XXISahory Uchija
El tema del desarrollo de las habilidades comunicativas del docente habla acerca de las habilidades que poseen las personas pero enfocándonos al docente dentro de su campo laboral y el manejo de la habilidad dentro del aula.
Habilidades del docente en el siglo XXI (1)Sahory Uchija
El tema es acerca de conocer con claridad como son las habilidades comunicativas, que son y para que sirven, en la cual se dirige mas a los docentes ya que son ellos los que ponen mas en practica esta habilidad con los alumnos de una forma correcta.
Asesoria para la implementación del proyecto desulemacpe
La sociedad está cambiando a un ritmo tan acelerado que ya los sistemas de formación tradicionales no están en la posibilidad de dar respuesta a todas las necesidades de los alumnos. Para satisfacer estas necesidades deben crearse mecanismos para que la educación alcance al mayor número de personas y durante el mayor tiempo posible (1). En este orden de ideas se planteó, entonces, la necesidad de potencializar las habilidades y destrezas de los docentes de la IED El Pando, en el uso y manejo de las TIC.
Habilidades del docente en el siglo XXI (1)Sahory Uchija
El tema es acerca de conocer con claridad como son las habilidades comunicativas, que son y para que sirven, en la cual se dirige mas a los docentes ya que son ellos los que ponen mas en practica esta habilidad con los alumnos de una forma correcta.
Asesoria para la implementación del proyecto desulemacpe
La sociedad está cambiando a un ritmo tan acelerado que ya los sistemas de formación tradicionales no están en la posibilidad de dar respuesta a todas las necesidades de los alumnos. Para satisfacer estas necesidades deben crearse mecanismos para que la educación alcance al mayor número de personas y durante el mayor tiempo posible (1). En este orden de ideas se planteó, entonces, la necesidad de potencializar las habilidades y destrezas de los docentes de la IED El Pando, en el uso y manejo de las TIC.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Presentación1
1. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
SUV
LICENCIATURA EN EDUCACION
ALUMNO:JOSE GUTIERREZ ANGULO
ASESOR: CECILIA VAZQUEZ GONZALEZ
UNIDAD 3:! BUENOS AMBIENTES , BUENAS PRACTICAS!
MAYO DEL 2013
2. Lograr que un adulto aprenda con herramientas
multimedia, así como desempeñarse en áreas
laborables y sociales , ha sido un reto que la sociedades
a enfrentado en el día a día ,mostrando consigo un
rezago educativo, donde se a perdido poco a poco y
dejado en el abandono, temas de educación como
este, son tan frecuentes ya que un adulto carece de
acercamiento y vinculo con herramientas que le
propicien desarrollarse plenamente en sus actividades
y desarrollo diario, como la sociedad lo
demanda, siendo este un problema de vital
importancia.
3. JUSTIFICACION
Lo realice con el motivo de que las figuras involucradas
comprendan el buen uso y manejo de las herramientas
multimedia a desempeñar.
Se pretende que el ambiente sea de manera clara y atractiva
, que refleje una enseñanza de aprendizaje para la vida y
desenvolvimiento del adulto , mismo que fomente .
Con este ambiente de aprendizaje el adulto podrá
desempeñarse en áreas de la vida diaria y de la tecnología
, de las cuales con forme la elaboración de un ambiente que
refleje , tecnología , avance , dinamismo, interacción y buen
uso para el manejo hacia el exterior, serian aquellos requisitos
de los cuales el adulto podrá llevara acabo una ambiente sano
y productivo.
4. Dentro del ámbito educativo ,las herramientas de
multimedia juegan un papel muy importante dentro
del contorno educativo que actualmente la sociedad
y el nivel educativo que masivo está pasando, y por
el cual día a día si no lo llevamos a cabo nos
quedamos con un atraso, se menciona que aquella
persona que no sabe manejar como ejemplo cuales
son las funciones de una computadora o saber
utilizar los programas que ahí se muestran, son
consideradas analfabetas.
5. EL OBJETIVO DE MI AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
Que el adulto mayor, maneje de manera mas
clara, las herramientas multimedia que
existen, utilizando esta herramienta tan
factible, teniendo consigo un acercamiento
mas claro con la tecnología y la vida laboral.
7. Se llevara a cabo en la Casa de la Cultura en el
municipio de San Ignacio C . G , Jal.
En las instalaciones de INEEJAD (Instituto
Estatal para la Educación de Jóvenes y Adultos)
dicha institución brindara el espacio y el entorno
para su desempeño y elaboración de los
espacios.
LUGAR DONDE SE DESEMPEÑARA EL AMBIENTE
DE APRENDIZAJE
8. ESPACIOS A LLEVAR A CABO
EXHIBICIÓN.
PRODUCCIÓN.
INTERACCIÓN.
INFORMACIÓN.
9. EXHIBICIÓN.
Se le presentara al adulto material
audio visual , donde por medio de un
análisis educativo , se muestre en
practica la importancia de cada
herramienta multimedia a desarrollar.
10. APRENDIZAJE QUE SE LOGRARA
El adulto mostrara un interés y un avance en
su percepción por el uso y manejo de la
tecnología, se dialogara los efectos de una
mala información y manejo , así como se le
alentara al adulto a que utilice las
herramientas multimedia , que pueden ser
factibles para su vida diaria.
.
11.
12. PRODUCCIÓN.
Se presentaran, en donde el adulto practicara por medio de
actividades simples y didácticas uso de herramientas de
Microsoft office, enlaces en línea por medio del uso de
plataformas didácticas , para comprender y utilizar las
funciones de las herramientas multimedia.
Así mismo el utilizar paginas de practicas en línea dentro de la
institución que me brindara el espacio por medio de programas
como cibercecundaria y mevyt virtual
13. APRENDIZAJE QUE SE LOGRARA
• En este espacio el adulto, por medio de
diapositivas interactivas, tendrá una visión
más amplia de las herramientas multimedia y
sus usos en la vida cotidiana.
• Así mismo el realizar enlaces, por medio de
prácticas en líneas, donde el adulto interactué
con el aprendizaje y conocimiento.
14.
15. INTERACCIÓN.
Llevar acabo procesos de interacción como el
uso de dinámicas virtuales , manejando un
acercamiento con recursos didácticos e
informáticos , como ejemplo el utilizar
plataformas de interacción , implementarles a
los adultos el uso de correo electrónicos y
demás formas de que el adulto se involucre
con la sociedad.
16. APRENDIZAJE QUE SE LOGRARA
Se llevara a cabo espacios y momentos en
donde el adulto por medio de conferencias
, videoconferencias, talleres de uso y manejo
de las herramientas, podrá interactuar con su
entorno y compañeros de prueba.
18. INFORMACIÓN
Mantener en un constante actuar el logro
del adulto en sus aprendizajes, mismos
que mantengan un avance y logro
significativo, este se mostrara en base a
una hoja de calculo , así como en un
vaciado de información en el que
constantemente se logre tener un avance
en su desempeño.
19. APRENDIZAJE QUE SE LOGRARA
El aprendizaje principal es tener una ideología y
base sustentable del avance que lleva el
adulto, mismo que se pretende sobresalga en
base a los aprendizajes esperados al inicio .
20. LISTA DE CONTROL
INDICADOR: PARÁMETROS DE DESEMPEÑO EN LA INTERACCIÓN Y BÚSQUEDA DE RESPUESTAS RAZONABLES A
CUESTIONAMIENTOS DE APRENDIZAJE.
DIRIGIDO: ADULTOS MAYORES DEL PROGRAMA INEEJAD.
INDICADOR LECTURA Y
ESCRITURA
RAZONAMIENTO MATEMATICO USO DE
HERRAMIENT
AS
MULTIMEDIA
RASGOS EN OBSERVACION 1.
Maneja
un
adecuad
o uso de
lectura y
escritura
2.
Present
a un
adecuad
o uso de
razona
miento,
fluidez
y
velocida
d
lectora.
Excelent
e uso de
la
escritura
.
3.Ma
neja
un
adec
uado
uso
de
razo
nami
ento
mate
máti
co
4. Comprende y aplica los conocimientos
básicos adquiridos.
5.Manej
a un
adecuad
o uso de
las
herrami
entas
multime
dia
6.
com
pren
de y
lleva
a la
práct
ica
el
uso
de
las
herr
amie
ntas
multi
medi
a.
MARCA CON UNA X EL RASGO DE OBSERVACION QUE CONSIDERES EL ALUMNO OBTUVO DURANTE SU EVALUACION
ALUMNOS
ESCALA DE VALORACION DEL NIVEL DE EJECUCION DE LOS INDICADORES MOSTRADOS
CRITERIO DE EJECUCION NIVEL DE LOGRO
EXCELENTE 6
MUY BUENA 5
BUENA 4
REQUIERE APOYO 3
INSUFICIENTE
EVALUADOR
JOSE GUTIERREZ ANGULO
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