La planta trata el agua residual para reutilizarla mediante métodos convencionales como sedimentación y aireación, y métodos no convencionales como biodigestión, destilación solar y riego de cultivos y filtros verdes. El agua tratada se usa para riego de cultivos que producen alimentos y madera, y la biodigestión produce biogás y lodo para abono. La planta ha crecido desde 2000 para tratar el agua de más habitantes y reducir la contaminación.
Diapositivas proyecto bio polimeros a partir de aguas residualesRonaldEraso100
Presentación para sustentación de proyecto para el manejo de aguas residuales provenientes del río pasto con la utilización de bacterias productoras de polihidroxialcanoatos.
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Desalinización del agua el método más factible para la obtención de agua dulce Cristian Aca
Comparación entre los distintos métodos para llevar a cabo la desalinización del agua asi como conocer cual es el método más efectivo, la contaminación al llevar a cabo cada método asi como el agua dulce que se encuentra en México
Al mirar a nuestro alrededor vemos que las plantas crecen, los animales se trasladan, el ser humano, las máquinas y herramientas realizan las más variadas tareas. Todas estas actividades precisan del concurso de la energía y a todo esto, ¿Qué es la energía? ¿Cómo se produce? se dice que la energía se transforma ¿en qué formas se presenta?...
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Presentación1
1.
2. *Causas por las cuales se
* Los problemas relacionados con la
contaminación del ambiente y del agua cada
vez son mayores, por eso en la UNRC los
ingenieros y grupo de docentes decidieron
crear esta autentica planta, donde el principal
objetivo es reutilizar el agua volviéndola a
tratar para producir nuevos productos.
realizó
4. *Organización de la planta
Convencional
Métodos de
tratamientos
No
convencional
Riego
Biodigestión
Método de
reutilización
Destilación
Filtros verdes
8. ¿Qué se realiza en este
método?
Lo que se realiza es tratar de
descontaminar el agua de las cloacas
para luego poder utilizarlas en riego
produciendo nuevos productos.
9.
10. En este método lo que se hace (se
utiliza actualmente) es separar lo
solido (lodo) de lo liquido (agua de las
cloacas), para luego tratarlos y
reutilizarlos.
Para poder usarlo se utilizan recursos
naturales como el sol, el pino
(eucaliptos), etc.
11.
12. *Riego:
* El agua tratada es utilizada para el riego de los
cultivos que se siembra: maíz, soja, alfalfa,
brócoli, coliflor, etc. Los resultados son muy
favorables para este proyecto.
13. *Filtros verdes:
* El agua tratada en esta planta también se
utiliza para el riego de los eucaliptos, gracias a
este proceso podemos contar con nuevos
productos como la madera que luego se
utilizara en mesas, sillas, escritorios, etc.
* Con las hojas hacen aceite esenciales.
14. *Biodigestor:
* El agua sin tratar llega a un deposito (tanque)
donde esta tiene dos partes: una liquida y otra
solida que esta ultima es el lodo. La parte
solida va a un biodigestor (calefaccionado
gracias a un colector solar), donde ocurre un
proceso anaeróbico que da como resultado
biogás, que es almacenado en un gasómetro y
luego se utiliza en el laboratorio; el lodo
agotado se retira del biodigestor y se utiliza
como abono orgánico.
15. *Destilador solar:
* El agua cruda alimenta este deposito, que
capta la energía calórica del sol evaporando el
agua, la cual condensa en la cubierta de
vidrio, obteniéndose agua destilada.
16.
17. liq
Efluentes
Pre filtrado
SOL
Transporte
cámara camión
de residuos
Residuos
peligrosos
Sedimentación
Aireación
de lodos
Radiación UV
Método convencional
Riego
Método no convencional
Sedimentación
Aireación y
de lodo
radiación UV
Filtros
verdes.
Biofertilizante
Agua
destilada
Destilación
solar
Filtros verdes
Biodigestion
Biogás
Almacenamiento
de biogás
Laboratorio
18. *Futuros proyectos a
desarrollar
* Lombricultura – piscicultura (alimentación de
cerdos).
* Optimizar la energía que se produce en energía
eléctrica.
* “Vender” la idea a pueblos para que se generen
plantas como esta, así se contamina menos el
medio ambiente.
19. *Conclusión
* A lo largo de este trabajo sobre la planta de tratamiento y
reutilización de efluentes urbanos pudimos mostrar la
importancia que tiene volver a utilizar el agua, ya que es
un recurso natural y con gran cantidad de nutrientes, que
gracias a la variada tecnología que existe en la planta, se
la utiliza en forma de riego para dar como resultado
nuevos productos.
* El impacto que tiene es positivo e importante, ya que lo
que se intenta demostrar es que con tan poco podemos
hacer mucho. Si esta solución se intentara plantear en la
sociedad en un futuro se evitaría enfermedades. Porque en
la mayoría de los casos los seres humanos no son
consciente de la contaminación que producen.
20. Nombre y apellido de los integrantes:
* Cazzola Cristian.
* Fuertes Damián.
* Ortiz Milagros.
* Rattazzi Sofía.
Asignaturas:
* Ciencia, tecnología y ética.
* TIC.
Curso:
* 5to Naturales 2013.
Docentes a cargo:
* Mayne Jill.
* Martini Betiana.
