1. Para 1984 esta misma escuela pasa a
ser la ESCUELA SUPERIOR DE
EDUCACIÓN FÍSICA DE JALISCO (E.S.E.F.-
JAL), de donde egresan con grado de
licenciatura. Actualmente atiende a
136 alumnos en el estado de Jalisco.
La institución
En 1977, surge una institución
dedicada a la formación de
Profesores en Educación Física con
grado de Profesor Normalista.
La ESEFJAL

2. Ubicación

3. Uno de los principales retos es lograr que los
alumnos mejoren sus aprendizajes con la
utilización de las tecnologías de la información
supone configurar un nuevo escenario en las
relaciones entre los profesores, los alumnos y los
contenidos de la enseñanza, y hacerlo también en
la evaluación de todo el proceso de enseñanza y de
aprendizaje. Si difícil es cambiar la forma de
enseñar, aún lo es más modificar el sistema
habitual utilizado para la evaluación. Por ello, la
formación de los profesores para que dispongan de
las competencias necesarias que les permitan
incorporar de forma natural las TIC en su práctica
pedagógica constituye la variable fundamental para
garantizar el éxito del esfuerzo emprendido
actualmente varios de los profesores de la ESEFJAL
emplean el espacio de Colaboración E Virtual con
excelentes resultados.
Situación del E Virtual

4. Ambiente de Aprendizaje E Virtual
MOODLE es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo
Virtual, un sistema de gestión de cursos, que ayuda a los
educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea.
Características generales: Promueve una pedagogía
constructivista social (colaboración, actividades, reflexión
crítica, etc.).
Espacio de Colaboración:
http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgen/esef/

6. Link: youtu.be/Q2R0qaRTaDQ
Uso Especifico

7. Redes Sociales

8. Ventajas
• Se comparte información.
• Permite a los maestros tener mayor interacción
con los alumnos.
• Permite hacer evaluaciones sobre la producción
de los trabajos.
• Permite exhibir el trabajo de los participantes.
Desventajas
• El maestro no ve al estudiante físicamente para ver
su lenguaje corporal.
• No todos los maestros están familiarizados con la
plataforma.

9. Los autores clásicos de la educación siempre han defendido que las
instituciones escolares deben trabajar en conexión con sus entornos, con los
problemas reales percibido como tales por la comunidad escolar, con una
participación del alumnado de carácter central.
Un ejemplo: “Tras un incidente de clase, un grupo de alumnos de 7º diseñó y
produjo (utilizando software de presentación) un CDROM para dar consejos a
los alumnos ante situaciones de acoso. Redactaron el guión, grabaron y
editaron seis juegos de rol, cada uno de ellos con tres resultados alternativos
para ilustrar las consecuencias de lo que denominaron respuestas “débil”,
“agresiva” y “fría” a un acosador. Lanzaron el CD-ROM interactivo en una
reunión pública en la escuela y comercializaron el CD-ROM en otras escuelas”.
La incorporación de tecnologías debe ser resultado de un requerimiento del
docente, no por una orden. Sin bien se sabe que las TIC tienen un enorme
potencial que puede aportar beneficios y mejoras a los procesos de
enseñanza y aprendizaje, pero es el criterio de los docentes el que debe crear
las condiciones para esos cambios.
Propuesta