Este documento presenta una discusión sobre el aprendizaje y las teorías del aprendizaje. Define el aprendizaje como un cambio permanente en el comportamiento que resulta de la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia. Explora las teorías del aprendizaje de Herrmann, Felder y Silverman, Kolb, Bandler y Grinder, y Gardner. También discute cómo aprenden los niños a través de la experiencia y la interacción, y define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y crear productos valiosos.

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAGÍSTER EN INFORMÁTICA EDUCACIONAL Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
Curso: La acción didáctica para la innovación pedagógica (MCE002)
Profesora Marianella Careaga Butter
.
 Milva Bustamante Molina.
 Prof. Educación General Básica

2. ¿Qué es el aprendizaje?
 Se puede definir como un cambio relativamente
permanente en el comportamiento, que refleja la
adquisición de conocimientos o habilidades a través
de la experiencia.

3. Definición de aprendizaje.
 Aprendizaje es la adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el
estudio, la enseñanza o la experiencia.

4. Teorías del aprendizaje.
 Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann
 Modelo de Felder y Silverman
 Modelo de Kolb
 Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y
Grinder
 Modelo de los Hemisferios Cerebrales .
 Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner

6. ¿Qué es la inteligencia?
 L a inteligencia es la capacidad de resolver
problemas o elaborar productos que sean
valiosos en una o más culturas (Howard
Gardner, 1983)

8. Howard Gardner.
http://www.galeon.com/aprenderaapr
ender/intmultiples/caractmi.htm
Howard Gardner (1943) psicólogo
norteamericano y profesor universitario en la
Universidad de Harvard.

9. La inteligencia.
 La inteligencia tiene que ver con la capacidad para
resolver problemas y crear productos en un
ambiente que represente un rico contexto y de
actividad natural.

10. ¿Cuántos tipos de
inteligencia hay?

12. ¿Cómo aprenden los niños?

13.  El aprendizaje se construye a partir de la
experiencia y en la interacción con otros y
otras.

14.  En los tres primeros años de vida...
“Cuando el niño actúa por su propia iniciativa
e interés aprende, y adquiere capacidades y
conocimientos mucho más sólidos que si se
intenta inculcarle desde el exterior estos
mismos aprendizajes”
Emmy Pikler

15.  Desde el nacimiento los niños y las niñas
tienen tendencia a interesarse y conocer el
mundo físico y social.

16.  Ejercitan todas sus capacidades psicomotoras
para satisfacer este interés.

17.  Estado de alerta ante todo lo nuevo que
pueden ver, oír, oler, tocar, etc.

21. Resumen.
 Cada persona posee las siete inteligencias.
 La mayoría de las personas pueden desarrollar cada
inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia.

22.  Las inteligencias por lo general trabajan juntas de
manera compleja.
 • Hay muchas maneras de ser inteligentes dentro de
cada categoría.

23. Bibliografía.
 1.- Estilos de aprendizaje. Tabla resumen con los estilos de aprendizaje, características, conceptos
relacionados, categorías y clasificaciones.
 http://www.recursoseees.uji.es/fichas/fc5.pdf
 2.- Estilos de aprendizaje.
 http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/queson.htm
 3.- Cuadrantes cerebrales.
 http://www.slideshare.net/LadyyWar/cuadrantes-
cerebrales-32790954
 4.- Estilos de aprendizaje > Modelo de Felder y Silverman
 https://sites.google.com/site/estilosdeaprendizajeitt/home/modelo-de-
estilos-de-aprendizaje-de-felder-y-silverman
 5.- Manual de estilos de aprendizaje. Texto en PDF, descargable que
contiene las distintas teorías del aprendizaje, propuestas por cinco
autores distintos.
 http://biblioteca.ucv.cl/site/colecciones/manuales_u/Manual_Estilos_d
e_Aprendizaje_2004.pdf

24. GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN.