Este documento presenta un juego didáctico llamado "Aprender Jugando" creado por dos estudiantes. El juego busca fortalecer conocimientos básicos de una manera divertida a través de preguntas en diferentes áreas como matemáticas, lenguaje, ciencias e historia. El juego consta de varias rondas con preguntas de dificultad creciente y el objetivo es responder correctamente para continuar avanzando en el juego.
De dar a conocer un poco mas sobre los rincones de trabajo donde las docentes apliquen estos rincones de juego en su salón de clases el niño se va a sentir mas feliz y su aprendizaje sera mas enriquecido y sus experiencias serán las mejores.
De dar a conocer un poco mas sobre los rincones de trabajo donde las docentes apliquen estos rincones de juego en su salón de clases el niño se va a sentir mas feliz y su aprendizaje sera mas enriquecido y sus experiencias serán las mejores.
Plan de nivelacion CIENCIAS naturales 5 primer periodoOscar Hernandez
Brindar pautas, recomendaciones y ejercicios que sirvan como apoyo para desarrollar en los estudiantes las
competencias en el área de ciencias naturales.
Plan de nivelacion CIENCIAS naturales 5 primer periodoOscar Hernandez
Brindar pautas, recomendaciones y ejercicios que sirvan como apoyo para desarrollar en los estudiantes las
competencias en el área de ciencias naturales.
¡Tienes 6 intentos para elegir letras del panel y averiguar la Palabra Secreta. Si no lo consigues acabaras ahorcado en la horca. La horca se va construyendo según vas fallando letras de la palabra que tienes que adivinar. Intenta averiguar la palabra con el mínimo de fallos al pinchar en las letras Una buena opción es empezar por vocales pero tu decides
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
JUEGO DIDACTICO
1. JUEGO DIDACTICO
«APRENDER JUGANDO»
POR:
MARIA ALEJANDRA HERNANDEZ
MARIANA BETANCUR NARVAEZ
9ºC
OLGA GIRALDO
Profesora
INSTITUCION EDUCATIVA FRAY JULIO TOBON BETANCUR
EL CARMEN DE VIVORAL
2014
2. INTRODUCCION
Este juego didáctico tiene como fin invitar a los
niños y jóvenes a fortalecer de una manera divertida,
sus conocimientos básicos en las áreas principales.
A demás este juego es una de las técnicas de
participación que propician la enseñanza de una
manera entretenida y con esto se genera un
desarrollo de habilidades intelectuales del usuario
que ejecuta el juego.
3. OBJETIVOS
Objetivo general: Afianzar los conocimientos básicos de
una manera didáctica y entretenida a partir de un juego.
Objetivos específicos:
-Aprender de manera educativa los diferentes conceptos
en las áreas básicas.
-Desarrollar habilidades y aprendizajes significativos a
través de un juego.
4. INSTRUCCIONES
- El juego consta de preguntas o actividades, que
empiezan con un grado menor de dificultad, y va
aumentado cada vez mas, haciendo de este un poco
mas complicado.
- Si responde bien podrá continuar con el juego, si se
equivoca en cualquier ejercicio tendrá que empezar de
nuevo.
- Por ultimo hay que tener en cuenta que las preguntas
tienen relación con las áreas básicas y sus temas mas
importantes o vistos en el transcurso del año escolar.
8. Selecciona la traducción correcta de estas
palabras
a Sopa - divertido
Jabón - sucio
b
c Danzar - sapo
9. RESPONDA:
Cuando hablamos de la clasificación de las
palabras según su tipo, nos referimos a:
b
c
Categoría gramatical
Silabas
Acentos
a
10. RESPONDA:
- Cuando dos objetos previamente frotados se atraen es por que…?
a
b
c
Sus cargas electricas son iguales
Sus cargas eléctricas son opuestas o diferentes
Ninguna de las anteriores
11. DE ACUERDO A LO
APRENDIDO RERSPONDA
- Que significa la URSS?
a La Unión Europea
b La Revolución Rusa
c La Unión Soviética
12. RESPONDA:
- En la oración « The keys are mine», la palabra mine pertenece a:
a Sustantive
b possessive
c Preposition
14. CULTURA GENERAL:
- Leonardo da Vinci fue uno de los polímatas del renacimiento
mas importantes, es decir se desempeñaba en varios áreas, una
de ellas era el arte de pintar. Sus obras mas importantes
fueron…?
a La Mona lisa, David, el Juicio Final y La noche estrellada
b
c
La Ultima Cena, La Mona Lisa, Hombre de Vitruvio y el
Bautismo de Cristo.
El Grito, La Creación de Adán, el Beso y La Mona lisa.
15. GRAMATICA
- Las palabras éste, ésta, aquél, esa pertenecen a los pronombres:
a
b
c
Demostrativos
Personales
Posesivos
16. CULTURA GENERAL
- La más antigua de las siete maravillas del mundo es:
a
b
c
La estatua de Zeus
Las pirámides de Egipto
La pirámide de Guaza
17. RESPONDA:
- ¿Donde se encuentra el Museo de Oro?
a
b
c
Argentina
Brasil
Colombia
18. ASTRONOMIA
- ¿Cuál es el planeta mas grande del sistema solar?
a Tierra
Júpiter
b
c Marte
19. RESPONDA:
- ¿Cómo se le llama a una estrella que a perdido su energía o
combustible nuclear?
a Estrella Fugaz
Cúmulos Estelares
Enana Blanca
b
c
20. CIENCIA:
- Que forma la carga eléctrica en movimiento?
a
b
c
Campo eléctrico
Corriente
Magnetismo
21. RESPONDA:
-El paso de la materia sólida al estado gaseoso sin pasar por el
estado líquido se denomina:
Sublimación
Fusión
a
b
c Condensación
22. RESPONDA:
-El movimiento de rotación consiste en:
a
b
La rotación del sol alrededor de un eje externo
La rotación de la Tierra alrededor del sol
La c rotación de la Tierra alrededor de su propio eje
23. RESPONDA:
-La temperatura a la cual la materia pasa de estado sólido a
estado líquido se denomina:
a Punto de ebullición
b
Punto de fusión
c Cambio de fase
24. RESPONDA:
-La temperatura a la cual la materia pasa de estado líquido a
estado gaseoso se denomina:
a
b
Punto de ebullición
Punto de fusión
c Transiciones
25. GRAMATICA:
-¿Cuál de las siguientes palabras tiene un diptongo?
a
b
c
Aeroplano
Luego
Día
26. RESPONDA:
-¿Cuál de las siguientes palabras debería de llevar tilde según
las reglas ortográficas?
a
b
c
Cancer
Medicina
Proteger
27. RESPONDA:
-¿Cuáles son los géneros de un sustantivo?
a
b
c
Singular y plural
Común y propio
Masculino y femenino
28. INGLÉS:
-Indique cuál es el plural de la palabra "young":
a
c
young
youngs
younges
b
29. RESPONDA:
-Rellene el espacio de la frase con la opción correcta "
____ people are there in your family?":
a
b
How much
How many
c How more
