1. Sócrates demuestra que conocer es recordar a través de preguntar a un esclavo sobre conceptos geométricos como cuadrados y superficies. 2. Aunque el esclavo no estaba educado, reconoce las respuestas a través del proceso de preguntas de Sócrates. 3. Esto muestra que el conocimiento ya existe dentro de nosotros y que podemos "recordar" la verdad a través de la reminiscencia, aunque no parezca que lo sepamos.

1. El menon
Establecer un clima de enseñanza de relaciones empáticas respetuosas y empáticas con sus alumnos.
Aprendizaje procedimental: pasos.
Aprendizaje significativo: en base a la propia experiencia.
Construir un concepto con los alumnos
Estrategia SQA
¿Qué es?: es una demostración
Objetivo del estudio.
Habilidades: comparación, rigurosidad en el pensamiento
Problematización
Hacer lo más difícil fácil.
Simplicidad
Enseñanza. Saber que no sabemos sobre un tema nos permite sacarnos la creencia que teníamos
sobre lo que sabíamos y buscar la respuesta preguntándonos siempre que es lo que son las cosas
Un problema puede ser el tamaño de la diapositivas
Organización de la Sala
Relaciona los conceptos que usamos con la realidad
Utilización de pares de contrarios.
Hacer una hoja en Word con un esquema general del asunto.
Diálogo socrático que se pregunta por la virtud griega
Esto se trta de cómo se construye un cuadrado

2. Tesis: Conocer es Recordar
Lo que habíamos aprendido
1 2 3
La virtud La virtud La virtud La virtud La virtud La virtud
del de la del del del del
Hombre mujer. Anciano niño esclavo amo
4 contrarias contrarias
7 5 Luego, son Diferentes si son muchas
Administrar 6
bien La estrategia sería encontrar una, para que
9 10 sea la misma para todas las personas
8
Siendo Bueno Útil No importan cuan 13
insensato e 11 12 diferentes fueran,
Siendo Entonces lo útil
injusto todos serían
sensato y sería bueno, si
fuera sensato y virtuosos si fueran
justo
justo 14 justos y sensatos
Entonces,
seríamos
virtuosos

3. Tesis: conocer es Recordar
Problematización
“Cómo Buscar Aquello Que Se Ignora Qué Es” .
1 2
No importa cuan diferentes Y si averiguamos bien
fuesen, lo mismo pasa con el que es lo justo y
anciano y el niño, el niño y el sensato , para ser bueno
esclavo. Si quisieran ser en cualquier cosa, nos
buenos tendrían que ser justos sería útil en nuestra
y sensatos (1) realidad
3
4
La justicia es la Por supuesto
virtud o una
parte de la virtud
6
5 Pero esto ya ha
Una parte de escapado de
la virtud nuestra unidad

4. Problematización
Cómo conocer algo de lo que no se sabe
Y Podríamos saber lo
que es algo por una de Parece
sus partes. difícil(2)
Pero Sócrates,
¿cómo puedes
Entonces, Menón buscar lo que no
debemos replantearnos sabes que es, cómo
que es la virtud puedes conocer lo
que no conoces?
TESIS Porque no se
trata de conocer,
Porque conocer es sino de reconocer
recordar

5. Y de que maneras buscarás, Sócrates, aquello que ignoras totalmente
¿
qué es?
¿Cuál de las cosas que ignoras vas a proponerte como objeto de tu
búsqueda?
¿Cómo sabrás que encontraste lo que estás buscando ?
Entonces, presta atención
Menón que te voy a Llama a un esclavo, al que
demostrar que conocer es quieras…y asegúrate que sea uno
recordar, es re-conocer. que nunca haya sido educado
Reconoces lo que es Pues claro Sócrates, un
un cuadrado y sabes cuadrado se construye con 4
como se construye. líneas que son iguales.
Reconoces lo que es la Yo sé que la mitad de algo es
mitad de algo y lo cuando se separa(divide) algo en
que es el doble de algo 2 partes iguales.
Y el doble de algo es dos veces
esa cosa

6. Entonces, reconoces que
un cuadrado se
Sí
construye sobre sus
líneas y forman una
superficie así
Si trazáramos dos
líneas de un punto Claro
medio a otro punto
medio serían iguales
estas líneas
Presta atención, si una superficie
es una extensión en que solo se
2
consideran dos dimensiones:
ancho y alto.
Pues me
Si este lado fuera de dos pies y este 2 parece que
otro fuera de dos pies ¿Cuánto tendría es cuatro
toda la superficie?

7. Conocer es Recordar
Y podría haber
una superficie Pues, me
cuadrada que parece que si
fuera el doble de
ésta
Evidentemente
Recuerda que dijimos que un cuadrado Sócrates el
se construye sobre sus líneas. doble(3)
Entonces, veamos
cuanto sería el
largo de cada una
de sus líneas.
SI
¿y qué A mí me parece
superficie el doble , que es
tendría ? ocho.

8. Conocer es Recordar
Entonces, crees A mí me parece
que es el doble que sí.
que la otra .
Veamos
Menón, observa
como él va a ir
recordando, cuál
debiera ser el
verdadero Dibujemos, pues,
si
conocimiento. el cuadrado
Y afirmas que
hay una superficie Sí,
de ocho pies, si
hay cuatro líneas
iguales.

9. Conocer es Recordar
Pero, ¿En esta superficie no se
encuentran estos cuatro
cuadrados, cada uno de los
cuales es igual a ése cuadrado
de cuatro pies?
Pues,
Pero, entonces la superficie
sí.
no será cuatro veces mayor Sí
Y podríamos decir, que es
Es verdad
doble, lo que es cuatro No, por
veces cuatro. dios
Y cuatro veces cuatro, 16Sócrat
será cuanto? es
Entonces, de la línea doble no Entonces?
resulta una superficie cuádruple

10. Entonces, ¿dime esta 16
línea no era de dos pies y
aquella otra de 4 pies? 4
¿Y la superficie de ocho pies,
2
no es el doble de esta y la
mitad de aquella? 4
Si, tienes razón
Entonces, resultaría una línea
mayor que esta y menor que
aquella Si
Y ¿3 es mayor que 2 y Si
menor que 4?
Entonces, ¿el largo de la línea 3, Sócrates
de nuestro cuadrado tendrá
cuanto?
Es
Por que un cuadrado se
necesario
construye sobre sus líneas

11. Y 3 es mayor que 2 y menor que 16
4
9
4
De modo que si tiene tres 3 4
por aquí y tres por allí.
Cuanto sería 3 veces 3 3
Entonces, de la línea de tres
Bueno 3+3+3= 9
tampoco se deriva la
Superficie de 8
Pues, si.
Recordemos que la superficie
que estamos buscando es el
doble de nuestro primer
cuadrado, que es 8
Entonces, con qué línea se Pues, la verdad es
puede construir un cuadrado que no lo sé
que tenga como superficie el
doble de nuestro cuadrado de
4

12. Conocer es Recordar
Te das cuenta en qué Antes creía saber la
punto se encuentra ya del respuesta, pero ahora
camino de la reminiscencia exactamente ni cree
saberla
Entonces, se encuentra en
Sí
una mejor situación con
respecto al asunto que no
sabía
No, solo se encuentra Y no le
confundido hemos hecho
ningún daño
Y ahora en esta situación en que no sabe la
respuesta, ¿cómo es que podría
reconocerla, ya que no sabe cual es?

13. Observa como admitiendo que tenemos
un problema, buscando sin más que yo
pregunte y él responda y por tanto, sin
enseñarle la solución.
2
Dime, entonces, no teníamos una
2 Por
superficie de 4 y cuyos lados 4 supuesto
miden 2
¿Podemos agregarle a
esa otra igual? si
Y a estas dos 4
una más
Y podríamos si
completar esta
4 figura con otra y
lograr una cuadrado 4
mayor

14. Si la superficie de
este cuadrado del
primero es 4, ¿Cuánto
medirán las 4 4
4 superficies de cada
uno de los cuadros
que sumamos? 4 4
Si trazáramos una línea
de una esquina a otra de
Pues , cada
nuestro primer cuadrado,
uno medirá 4
acaso no lo dividiría en
su justa mitad
Sí.
2 2
2 2
4 2
2
2 2
Ahora observa dime 42 2
Es cuatro veces 2, o
qué tamaño tiene esta
sea 8
nueva superficie

15. Entonces, de estas
líneas que se llaman
8
diagonal, se llegará a
4 obtener la superficie
doble.
Todo esto lo has Y has llegado a conocer porque te he
contestado por tu preguntado muchas veces sobre eso
propia opinión, lo que mismo que decías que ignorabas,
antes no sabías. llegando a conocerla de manera exacta.
Y este recuperar uno el
Entonces, si no las adquirió en
conocimiento de si mismo, no es
esta vida, ya resulta evidente
recordar?
que en otro tiempo antes de
ésta , las adquirió si
Entonces ya sea en el tiempo
Entonces, llegará a conocer sin en que se es hombre, como en
que nadie le enseñe, sino solo el tiempo que no lo es hay en él
preguntándole, recuperando él opiniones verdaderas
mismo de sí mismo el
conocimiento

16. Conocer es Recordar
Conclusión
 Entonces si siempre la verdad de las cosas está en
nuestra alma, ella habrá de ser inmortal. De modo que
es necesario que lo que ahora no conozcas, -no
recuerdes- te pongas valerosamente a buscarlo y a
recordarlo.
 A esto se le llama reminiscencia
 Es necesario buscar lo que no se sabe para ser
mejores, más esforzados y menos inoperantes que si
creyésemos que no conocemos no somos capaces de
encontrar, ni que es necesario buscar

17. Vocabulario
 Sensatez
 Justicia
 Superficie
 Cuadrado
 Demostrar
 Reminiscencia
