Presentacion aprendizaje
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Cuadro de 3 entradas
El documento resume tres lecturas sobre aprendizaje y enseñanza. La primera lectura discute cómo el aprendizaje tradicional se ha basado en la asimilación mecánica y la repetición en lugar de la comprensión. La segunda lectura describe las siete inteligencias diferentes según Gardner y cómo los estudiantes aprenden de manera diferente. La tercera lectura argumenta que los esfuerzos de reforma educativa deben estar alineados con un mejor entendimiento del aprendizaje y las necesidades de los estudiantes.
Cuadro de 3entradas mtra.abi
El documento resume tres lecturas sobre aprendizaje y enseñanza. La primera lectura discute la práctica tradicional escolar basada en la asimilación mecánica y la repetición, mientras que los constructivistas ven el aprendizaje como un proceso activo. La segunda lectura describe siete tipos de inteligencia según Gardner. La tercera lectura argumenta que los esfuerzos de reforma educativa deben considerar mejor el conocimiento actual sobre el aprendizaje y las necesidades de los estudiantes.
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Introducción, los Enigmas Centrales del Aprendizaje.
El documento discute la planeación de la enseñanza y la evaluación del aprendizaje. Explica que existen diferencias entre el aprendizaje intuitivo que ocurre en casa y el aprendizaje escolarizado. También describe las características del aprendizaje intuitivo, el aprendizaje escolar y el experto disciplinario. Finalmente, la opinión personal enfatiza la importancia de comprender las dificultades en el aprendizaje de los estudiantes y de desarrollar las inteligencias múltiples para lograr una mejor comprensión.
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Este relato narra la historia de un joven huasteco que encontró las ropas y el bastón de un desconocido que se estaba bañando en un arroyo. Al agitar el bastón, el muchacho se elevaba en el aire y provocaba lluvias intensas. Los dioses del cielo se dieron cuenta y decidieron que el viento empujara al joven hacia el norte para detener las lluvias excesivas. Según la leyenda, es por eso que ahora cuando se acercan las lluvias se ve relampaguear y se escucha
El aprendizaje y sus componentes
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PONENCIA: DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA LECTURA
Este documento presenta una ponencia sobre el desarrollo de habilidades para la lectura en alumnos de tercer grado de primaria. Propone el uso del pensamiento crítico y creativo para mejorar las habilidades lectoras y el rendimiento académico de los estudiantes. Detalla los objetivos, preguntas de investigación, marcos teóricos, métodos y estrategias didácticas a implementar, así como las conclusiones sobre desarrollar habilidades de lectura para mejorar el aprendizaje.
Bases neurológicas del aprendizaje
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Reconceptualizaciones educación cerebro
El documento discute cómo el ambiente educativo afecta el desarrollo cerebral y el rendimiento académico de los estudiantes. Propone crear ambientes que fomenten el aprendizaje a través de experiencias emocionales y cognitivas positivas, reconociendo las diferencias individuales y potenciando las fortalezas de cada estudiante. También enfatiza la importancia de la participación activa del estudiante para fortalecer las conexiones neuronales.
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Ritmos de aprendizaje.
Este documento describe los diferentes ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Define los ritmos como rápido, moderado o lento, y proporciona características de cada uno. Explica que los ritmos de aprendizaje dependen de factores como la edad, madurez, motivación y condiciones neurológicas. El objetivo es diseñar actividades educativas que se ajusten a los diferentes ritmos para que todos los estudiantes puedan avanzar a su propio ritmo.
Aprendizaje
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Metodologías de aprendizaje
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La mente no escolarizada
Este documento discute tres temas centrales del aprendizaje: 1) Los niños aprenden de manera intuitiva su lengua materna pero tienen más dificultades en la escuela, 2) Existen diferentes formas de aprender y comprender conceptos que no son reconocidos por los sistemas educativos actuales, 3) Se necesita un cambio en la educación para enfocarse más en las fortalezas individuales de cada estudiante y menos en resultados estandarizados.
aprender para comprender
El documento discute los diferentes enfoques del aprendizaje. Tradicionalmente, el aprendizaje se ha centrado en la reproducción mecánica de información, pero debería enfocarse en generar comprensión y pensamiento crítico. También contrasta el aprendizaje intuitivo de los niños pequeños frente al aprendizaje escolar formal, señalando las limitaciones de cada enfoque. Finalmente, propone cambiar a un paradigma de aprendizaje emergente que considere múltiples tipos de inteligencia y evalúe el progreso contin
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Capitulo 8
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- 2. Habilidades o tareas que los alumnos deben dominar como requisito para el éxito académico. Definición Que el docente ayude a que el alumno adquiera esos aprendizajes y les vaya dando sentido, procurando una secuencia lógica de adquisición del conocimiento planificada. Según Anderson(1997): Implica
- 3. Requiere de esfuerzo mental Necesita de tiempo Guía de aprendizaje Integración del nuevo contenido Lo aprendido integrado con otros conocimientos memoria a largo plazo
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- 6. Exponentes Piaget El aprendizaje se va dando a lo largo de la vida, tomando en cuenta lo que puede o no hacer un individuo en ciertos periodos de su vida. Ausubel Retoma los conocimientos previos del alumno y los refuerza con los aprendizajes nuevos.
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