El documento presenta un programa de capacitación virtual para estudiantes de nuevo ingreso en el departamento de castellano y literatura de la UPEL, con el objetivo de facilitar su adaptación a la educación universitaria y desarrollar competencias académicas y comunicativas. Se abordan aspectos institucionales, comunicacionales, pedagógicos y especializados del currículo, así como el uso de tecnologías de la información y la comunicación. El curso promueve un sentido de pertenencia y el manejo de información sobre procesos académicos y servicios estudiantiles.

1. Capacitación
Virtual Universitaria
DEPARTAMENTO DE CASTELLANO Y LITERATURA – LAPSO U-2020
BIENVENIDOS

2. FUNDAMENTACIÓN

3. Fundamentación
 El ingreso a la universidad representa un momento
importante en el desarrollo personal del docente en
formación que egresa de la educación media.
Involucra, además, la toma de conciencia de sus
motivaciones personales presentes y futuras, junto
con el reconocimiento de su desempeño en
habilidades básicas. La extensa trayectoria que
posee la UPEL en la educación universitaria ha
demostrado, que el éxito en la formación de
profesionales de la docencia requiere el desarrollo
de habilidades y destrezas más allá de las
alcanzadas en el bachillerato.

4. Fundamentación (cont.)
 El Curso de Iniciación Universitaria (CIU), así como
la inducción en la virtualidad (CUV) con el
respaldo que brinda el conocimiento y la
experiencia académica, con amplia trayectoria
en la formación y preparación de profesional a
nivel nacional, permiten abordar las
competencias que garantizan una iniciación
exitosa a los estudios universitarios, apoyados en
las más novedosas estrategias didácticas y
tecnológicas de la Educación 2.0.

5. PROPÓSITO

6. Propósito
 El CIU / CUV tiene como objetivo proporcionar y
optimizar los conocimientos, actitudes y habilidades
académicas y formativas que garantizan al estudiante
una adaptación exitosa a la educación universitaria.
 El curso está dirigido a Estudiantes de Nuevo Ingreso de
la UPEL con la finalidad de que el nuevo estudiante
universitario desarrolle el sentido de pertenencia con su
universidad, que sienta que es parte de una comunidad
que posee valores, misión, visión, historia y símbolos que
lo delinearán como el futuro maestro del país.

7. Propósito
 Por otra parte, que logre el manejo de información de
los procesos académicos-administrativos, beneficios y
servicios estudiantiles a los que puede acceder.
 Asimismo, que el estudiante universitario se inicie en el
desarrollo de sus competencias comunicativas, manejo
del lenguaje, comprensión lectora y producción escrita.
Por último, se espera que el estudiante aprenda a
interactuar con la plataforma Moodle del Campus
Virtual UPEL, a través del entorno para el desarrollo de
unidades curriculares (EDUC).

8. COMPETENCIAS

9. Competencias Genéricas
 1. Valora al ser humano desde sus
perspectivas de acción, en el desarrollo
de procesos de construcción, gestión y
actuación de saberes de la praxis
educativa, en el marco de situaciones de
estudio a fin de generar la formación del
pensamiento crítico, reflexivo y ético.

10. Competencias Genéricas (cont.)
 2. Asume compromiso consigo mismo, con
la profesión y con la sociedad en
correspondencia con los fines del Estado
venezolano, para la consecución de una
educación de calidad y la formación de las
nuevas generaciones desde las áreas del
saber incorporándose proactivamente en la
transformación de la realidad que propicie el
desarrollo humano.

11. Competencias Genéricas (cont.)
 3. Asume la educación como un proceso
de formación continuo y permanente
centrado en el desarrollo humano, a partir
de la armonía global, la diversidad
concertada y el desarrollo universal para
mejorar su propia calidad de vida,
aplicando estrategias de integración en
su praxis educativa.

12. Competencia Específica
 1. Demuestra competencias comunicativas
(lingüística, sociolingüística, discursiva y
estratégica) para generar un ambiente de
sociabilización, a través del ejercicio de las
destrezas lingüísticas: escuchar, hablar, leer y
escribir, usando la lengua como habilidad para
expresarse libre, eficaz y pertinentemente y
desenvolverse en un contexto diverso,
cambiante, creativo y en constante
construcción.

13. Contenidos

14. 1.Componente institucional
 Historia de la UPEL, recorrido histórico por el Instituto Pedagógico de
Barquisimeto (IPB), filosofía de gestión, símbolos, Campus Físico, Campus
Virtual. Estructura organizativa: Autoridades Rectorales, Autoridades
Institucionales, Unidades, Departamentos. Marco legal: leyes y reglamentos.
Principales procesos administrativos estudiantiles

15. 2.Componente Comunicacional
 Lectura y escritura en la
universidad. El discurso oral
universitario. El discurso de las
producciones escritas en la
universidad. Las tipologías
textuales más comunes: Informes
y ensayos. Producción de textos
de egreso: Trabajos de
investigación y memorias de
pasantías

16. 3.Componente Pedagógico
 Introducción a los principales
postulados de la Enseñanza y el
Aprendizaje. El currículo en la UPEL.
Los ejes curriculares en el diseño
curricular 2015: Características y
naturaleza. La práctica
profesional. Las tecnologías de la
información y la comunicación. La
investigación. La extensión en el
currículo. El Servicio Comunitario.

17. 4.Componente Especializado
 El diseño curricular del departamento
de Castellano y Literatura. La
coordinación del programa de
Lengua y Literatura. Pensum de
Estudio: perfil de egreso, componente
especializado. Unidades Curriculares
Obligatorias (UNCO) y Unidades
Curriculares de Libre Elección
(UNCLE). El Núcleo de Investigaciones
Lingüísticas y Literarias “Trino Borges”
(NILLTRIBOR) Los estudios de posgrado
inherentes a la especialidad.

18. ¡Hasta Pronto!
Departamento de Castellano y Literatura 2020