Este documento presenta un plan de acción para semilleros de investigación de la Universidad del Atlántico entre 2009 y 2019. Describe los beneficios de participar en semilleros como formación investigativa, publicaciones, apoyo económico y posibilidades de estudios de posgrado. Explica la ruta de investigación para semilleros, que incluye divulgación científica, participación en eventos, y vinculación a redes de investigación. También presenta objetivos, líneas de investigación y proyectos de dos semilleros enfocados en calidad

1. UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA PERSONAS CON LIMITACIONES O
CAPACIDADES EXCEPCIONALES
SEMILLEROS DE INVESTIGACION

2. PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019
VICE -RRECTORIA DE
INVESTIGACION
GRUPOS DE
INVESTIGACION
SEMILLERO DE
INVESTIGACION
ESTRUCTURA INSTITUCIONAL

3. PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019
Beneficios: Formación investigativa.
 Desarrollo de destrezas para la formulación y ejecución de proyectos de
investigación.
 Adquisición de experiencia de investigación mediante la vinculación a
proyectos de investigación
 Publicación de artículos
 Apoyo económico para participar en eventos en calidad de ponentes
 Certificaciones de experiencia en investigación.
 Posibilidad de participar en el Programa de Jóvenes Investigadores de
Colciencias.
 Posibilidades de Maestría y Doctorado a través de becas.
 Asesoría permanente y personalizada por parte de los integrantes del
Grupo.
 Desarrollo del trabajo de grado.
 Contacto con redes de investigación nacionales e internacionales según
el Grupo de Investigación

4. PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019RUTA DE INVESTIGACION PARA LA SEMILLEROS
PROYECCIÓN DE LOS SEMILLEROS Y ESTUDIANTES DE SEMILLEROS
SEMILLEROS MIEMBROS EGRESADOS DEL PREGRADO
Divulgación
científica
Participación
eventos
 Publicación
en artículos
científicos
 Publicaciones
de capítulos de
libros
Red nacional de
semilleros de
investigación
REDCOLSI y otras
redes del campo
especifico
Congresos del saber
disciplinar
Jóvenes investigadores Integrante vinculado con
pregrado
Postulación del joven investigador
ante el grupo de investigación y
programa académico.
Aprobación de la postulación del
joven investigador por Decanatura y
director de grupo de investigación.
(Acta de aprobación )
Hoja de vida de Joven investigador
con los soporte
Realizar la propuesta de
investigación .
Diligenciar el proceso de acuerdo
a la convocatoria
Realizar contactos externos.
Participar en la convocatoria.
Postulación del joven
investigador ante el grupo de
investigación y programa
académico.
Aprobación de la
postulación del joven
investigador por Decanatura y
director de grupo de
investigación. (Acta de
aprobación )
VINCULACION
 Apoyo a proyectos de
investigación y semilleros de
investigación.
Estudiantes preparados para solucionar problemas de la región comprometidos en la producción científica
Vinculación a grupos
de investigación de la
universidad
Aprobación por el
grupo de
investigación
Creación del acta
de vinculación
Cvlac y vinculación
a Gruplac como
investigador
RUTA DE INVESTIGACION PARA LA SEMILLEROS

5. PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019GRUPO DE INVESTIGACIÓN
CONSTRUYENDO LA ACADEMIA
OBJETIVOS LINEA LIDER CATEGORIA
Propiciar la cultura académica e investigativa, teniendo en
cuenta los procedimientos y normatividades establecidas.
Institucionalizar espacios académicos apara la reflexión, el
liderazgo y la toma de decisiones acerca del quehacer
investigativo.
Estimular y apoyar los procesos de investigación en torno a
la compresión y solución de problemas reales
Desarrollar investigaciones sobre el desempeño profesional
que contribuyan a la conformación de políticas académicas
de calidad, pertinencia y actualización
Evaluación y
Calidad
Janeth
Tovar
D

6. PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019
SEMILLERO LINEAS OBJETIVO GENERAL PROYECTOS VINCULADOS
CALIDAD EDUCATIVA E
INCLUSIÓN
1.Educacion
inclusiva
2.Atencion a la
diversidad
3.Desarrollo
disciplinar y
estado del arte
Contribuir al
mejoramiento
permanente de la
calidad educativa
mediante el
seguimiento
investigativo de los
procesos de
inclusión, atención a
la diversidad que
permita la
contextualización y
actualización del
avance del desarrollo
disciplinar en el
ámbito nacional e
internacional
Proyecto caracterización de la
población con discapacidad a nivel
distrital y del departamento del
Atlántico.
Caracterización de los egresados del
programa de Educación Especial de
la Universidad del Atlántico
Estudio descriptivo de la
Pertinencia e impacto de la
Formación académica del Programa
de Licenciatura en Educación para
Personas con Limitaciones o
capacidades Excepcionales
GRUPO DE INVESTIGACIÓN
CONSTRUYENDO LA ACADEMIA

7. PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019
SEMILLERO LINEAS OBJETIVO GENERAL PROYECTOS VINCULADOS
SEMILLERO
CALIDAD DE
EDUCACIÓN Y
NEUROPEDAGO
GIA
1.Neurodesarroll
o,procesos
neuropsicológico
s y aprendizaje
2.Necesidades
Educativas
Especiales e
innovación
pedagógica
3.Proceso de
Evaluación y
Rehabilitación
de Problemas de
Aprendizaje
Profundizar los
aspectos del proceso
de Enseña
Aprendizaje desde la
perspectiva de
conocer el estado del
arte y proyectos de
investigación de
impacto Académico-
Científico
Caracterización de la
comprensión lectora en
estudiantes universitarios
Fortalecimiento de la
competencia de resolución de
problemas matemáticos con
limitaciones auditivas
Estrategias pedagógicas para
mejorar los procesos de
inclusión en estudiantes con
trastornos de la lectura
GRUPO DE INVESTIGACIÓN
CONSTRUYENDO LA ACADEMIA

8. PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019PROGRAMA DE
FORMACIÓN DE SEMILLEROS
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar una cultura de
investigación mediado por la
formación en competencias
científicas, el desarrollo de
habilidades y apropiación del
saber disciplinar e
innovación en nuevos
conocimientos de los
profesionales en formación
OBJETIVO ESPECIFICO:
Promover el desarrollo de competencias
básicas investigativas apoyados en la
aplicación de la metodología de “aprender
haciendo con criterio” en el escenario de las
labores propias de los grupos de investigación,
en la formulación y desarrollo de proyectos de
investigación.
Proveer escenarios de formación de
competencias interdisciplinarias y
transdisciplinarias, que ofrecen la construcción
de soluciones conjuntas a las necesidades y
problemáticas de la región y del país.

9. RUTA DE INVESTIGACION PARA LA SEMILLEROS
JUSTIFICACION PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CIENTIFICOS METODOLOGICOS
Incoherencia
entre el alto
desempeño
académico y
bajos resultados
en las Pruebas
Saber Pro y la
dificultad en la
producción
textual de los
estudiantes de
la Facultad de
Ciencias de la
Educación
Identificación de
causa efecto y
correlaciones de la
problemática del
bajo desempeño en
los resultados saber
Pro y baja
producción textual.
Cultura de la
autoevaluación y
Mejoramiento
continuo
Relevancia y Pertinencia Suficiencia
Caracterización de la comprensión
lectora y función ejecutiva
Cultura de Calidad
Comunidad Académica
Ofrece un Plan de
mejoramiento integral que
atiende a la caracterización de
la comprensión lectora y
función ejecutiva
Innovación
Metodología de l
Plan de
Mejoramiento
CARACTERIZACION DE LA COMPRENSION LECTORA Y FUNCION EJECUTIVA DE
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
CONTEXTUALES

10. RUTA DE INVESTIGACION PARA LA SEMILLEROS
MARCO TEORICO MARCO METODOLOGICO
COMPRESION
LECTORA
Echevarría & Gastón (2007), en su
estudio “Dificultades de comprensión
lectora en estudiantes universitarios.
Implicaciones en el diseño de
programas de intervención”
August, (2010) en España realiza un
estudio con estudiantes voluntarios
hombre y mujeres entre 20-24 años “La
mejora de la comprensión lectora :
Desde la intervención metacognitiva
sobre las estrategias a la intervención
en los procesos ejecutivos que trabajan
memoria”
Barcelo, Lewis, Moreno
(2010) realizan estudio bajo
el título “Las funciones
ejecutivas en estudiantes
universitarios con el
rendimiento académico alto
y bajo”
PARADIGMA TIPO DE
INVESTIGACION
Paradigma empírico analítico, en
tanto la finalidad apunta a la
explicación, predicción y control de
fenómenos. El paradigma empírico-
analítico tiende a separar el objeto de
estudio y lo
Cuantitativo por la naturaleza
objetiva y observable de la
problemática
DISEÑO
El tipo de diseño es
correlacional
analítico, el cual
permite la
descripción del
contexto.
CARACTERIZACION DE LA COMPRENSION LECTORA Y FUNCION EJECUTIVA DE
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
FUNCION EJECUTIVA

11. PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019
OBJETIVO GENERAL .
OBJETIVOS ESPECIFICOS: INSTRUMENTOS: PROCEDIMIENTOS: TIEMPO: RESULTADOS ESPERADOS:
Describir la relación entre las
características sociodemográficas,
comprensión lectora y funciones
ejecutivas en los estudiantes de
la licenciatura en Educación para
personas con Limitaciones y/o
capacidades excepcionales.
Cuestionarios
dimensiones
personales, y
sociodemográficas
Pruebas PISA
Aplicación de
instrumentos
2
semanas
Caracterización
sociodemográfica
Caracterización
comprensión lectora y
función ejecutiva
OBJETIVO GENERAL Establecer relación entre las características sociodemográficas de los
procesos de la comprensión lectora y de la función ejecutiva en los
estudiantes de la licenciatura en Educación para personas con Limitaciones
y/o capacidades excepcionales.

12. PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019
OBJETIVO GENERAL .
OBJETIVOS ESPECIFICOS: INSTRUMENTOS: PROCEDIMIENTOS: TIEMPO: RESULTADOS
ESPERADOS:
Establecer relación entre la
comprensión lectora y la
función ejecutiva en los
estudiantes de la licenciatura
en Educación para personas
con Limitaciones y/o
capacidades excepcionales
Diseñar y proponer un plan de
mejoramiento integral para
cualificar el desempeño
académico que impacte en los
resultados en Saber Pro.
software Estadístico
SPSS
Resultados del análisis
Documento
propuesta
Análisis estadístico de
correlaciones de las
variables
Diseño de Plan de
Mejora integral(
personal, pedagógico
2 semanas
2 Semanas
Correlación de variables
halladas
Plan de Mejora integral

13. PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019
OBJETIVO GENERAL .
OBJETIVOS ESPECIFICOS: INSTRUMENTOS: Breve
descripción de los instrumentos
que se utilizaran y sus categorías
de análisis. Auto/res de los
instrumentos, validaciones,
formas de calificarlo.
PROCEDIMIENTOS: Para
el cumplimiento del objetivo
especifico
TIEMPO: Cuánto
tiempo se requiere para
el cumplimiento de
este objetivo, en
número de semanas y
meses
RESULTADOS ESPERADOS: Posibles
resultados, en relación al planteamiento de
hipótesis
VARIABLE/S DE ESTUDIO:
Comprensión Lectora
Es un proceso complejo que se logra dentro
de la memoria de trabajo y una gran
cantidad de recursos cognitivos, que
permite el procesamiento de textos
incluyendo el almacenamiento y la eficacia
Función Ejecutiva
Habilidades cognoscitivas al servicio de la capacidad
de anticiparse al futuro para planear, contar con un
sentido de responsabilidad y de control de la propia
libertad, son acciones concretas que realizamos
conscientemente para mejorar o facilitar el
aprendizaje, comprensión, interpretación de la
información que se está manejando en una actividad
específica para obtener un mejor desenvolvimiento
en procesos de aprendizaje.
Categorías u
Operacionalización de la
Variable de estudio.
Características sociodemográficas
Resultado de evaluación de Comprensión
Lectora
POBLACIÓN: Los estudiantes del Programa de
Licenciatura en educación para personas con
limitaciones y o capacidades excepcionales.
MUESTRA 100 estudiantes
UNIDAD DE ANALISIS

14. INSCRIBETE EN EL SEMILLERO
REUNIONES JUEVES CADA 15 DIAS EN EL
SALON 504H DE 2:00 – 4:00 P.M.