Este documento presenta un proyecto de graduación para optar por el grado de Licenciatura en Administración Educativa. El proyecto analiza las estrategias metodológicas del personal docente para evitar la deserción escolar en un colegio nocturno en Guácimo, Limón. Se realizó una investigación descriptiva mediante cuestionarios al personal docente. Los resultados mostraron las principales causas de deserción y la percepción docente sobre el tema. Se propuso un plan de talleres docentes para definir parámetros, identificar

1. UNIVERSIDAD INTERNACIONAL
SAN ISIDRO LABRADOR
PROYECTO DE GRADUACIÓN PARA OPTAR POR EL GRADO
DE LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
AUTORA:
YERLIN SANCHO ACUÑA

2. TEMA
Estrategias metodológicas por parte del personal
docente, para evitar la deserción escolar en el
Colegio Nocturno de Guácimo, circuito escolar
04 de la Dirección Regional Educativa de
Guápiles, Limón.

3. Localización
• Esta investigación se realizó en el Colegio
Nocturno de Guácimo, ubicado en el distrito de
Guácimo, perteneciente al Cantón Guácimo,
Circuito Escolar 04 de la Dirección Regional
Educativa de Guápiles, Limón.

4. Planteamiento del problema
¿Cuáles son las estrategias metodológicas por
parte del personal docente para evitar la
deserción escolar en el Colegio Nocturno de
Guácimo, circuito escolar 04 de la Dirección
Regional Educativa de Guápiles, Limón?

5. Justificación
• Es necesario conocer las estrategias
metodológicas que se están aplicando en la
institución para evitar la deserción escolar e
implementar estrategias con el fin de mantener
la mayor cantidad de jóvenes de la comunidad
en las aulas.

6. Objetivo General
Analizar las estrategias metodológicas por parte del
personal docente, docente administrativo y técnico
docente para evitar la deserción escolar en el Colegio
Nocturno de Guácimo, circuito escolar 04 de la
Dirección Regional Educativa de Guápiles, Limón.

7. Objetivos Específicos
• Establecer la percepción que tiene el personal
docente sobre la deserción escolar.
• Identificar las causas que provocan la
deserción escolar.
• Determinar las estrategias metodológicas por
parte del personal docente para evitar la
deserción escolar.

8. • Percepción que tiene el personal docente, sobre la
deserción escolar.
• Causas que provocan la deserción escolar.
 Estrategias metodológicas por parte del personal
docente para evitar la deserción escolar.

9. DESERCIÓN ESCOLAR
• En educación han acuñado al término deserción
escolar para designar a los estudiantes que dejan de
asistir a la escuela. Blancas, R. (2004) menciona:
Definir apropiadamente la deserción escolar no es
sencillo, ya que diversos estudios han demostrado que
existe un conjunto variado de factores de riesgo, que
afectan a gran cantidad de sujetos y que juntos o
separados, propician el fenómeno de la deserción escolar.
(p.14)

10. Perspectivas teóricas que explican
el abandono escolar
Perspectiva dro-
Perspectiva pus- put (expulsar
hot (expulsar en lentamente)
caliente) Funcionalismo
Neo-marxismo
Perspectiva go-out
(me voy)
Interaccionista

11. Perspectiva pus-hot
(expulsar en caliente)
Resultado estructural de un conjunto de condiciones sociales
de clase, que influyen desde la primera infancia.
Mediados por la escuela, lo que hace a los alumnos del medio
social desfavorable sean expulsados de la institución escolar

12. Perspectiva dro-put (expulsar
lentamente)
Capacidad intelectual
Resultado involuntario de Motivación, aspiraciones
un gran número de
variables o factores del
alumno. Estilos cognitivos
Enfoques pedagógicos
Actitudes del maestro,
apoyo familiar,

13. Perspectiva go-out (me voy)
Ve a la deserción como:
“ La consecuencia de una decisión tomada por el
desertor de un contexto configurado por
diversos elementos objetivos que son percibidos
en diversas formas por los diversos actores a
veces mas objetivamente, a veces está
influenciado por factores estructurales, pero que
a fin de cuentas lleva a una decisión”

14. Es preciso hacer énfasis
Entorno familiar. Aunado a una mala
Recursos económicos. Factores administración.
Las desavenencias de riesgo Deficiente perfil
familiares. profesional.
Falta de apoyo Nula infraestructura.
¿Cuáles pueden ser las verdaderas causas del abandono escolar?

15. En los últimos 3
años ha ido
decreciendo
Para la Educación Porcentaje de
Regular en el periodo
deserción más alto
2001 al 2010, presentó
una tendencia alcanzado fue en el
uniforme 2007
Deserción escolar en
Costa Rica
En el 2010 el total de
alumnos que desertaron
en III Ciclo y Educación 17,7% de Técnicos
Diversificada fue de Diurnos y por último
35503, lo que representa los Técnicos
un 10,5% Nocturnos con 1,3%
56,5% para los centros
académicos diurnos,
24,6% de centros
académicos nocturnos

17. Metodología
Para cuantificar las variables se utilizó un instrumento con
preguntas dirigidas al personal docente, técnico docente y
administrativo.

18. Tipo de Investigación
Se enmarca dentro del concepto de
investigación descriptiva, que permitió adquirir
datos sobre las estrategias metodológicas utilizadas
por parte del personal docente, para evitar la deserción
escolar.

19. Sujetos de investigación
• Los sujetos de investigación según
Barrantes, R.(1999), “son las personas objetos de
estudio. Su escogencia depende del problema
por resolver, los objetivos o hipótesis planteadas
y las variables por estudiar, debe recurrir a
quienes mejor puedan ofrecer la información”.
( p 135).

20. Estrategias Metodológicas Utilizadas
• Acceso al Campo
• Establecimiento de Mapas
• Etapa de deambulo
• Razonamiento del Contenido
• Cuestionario para el personal docente, técnico
docente y administrativo.

21. Análisis e interpretación de datos
Continuando con el orden establecido para las
variables se presentan los siguientes resultados

22. Cuadro Nº3
Variable 1. Percepción que tiene el personal docente, docente administrativo y técnico
docente, sobre la deserción escolar
Cuadro Nº 1
Fuente: Cuestionario 1, aplicado a docentes, técnicos y administrativos del Colegio Nocturno de Guácimo

23. Gráfico Nº 3
Variable 1. Percepción que tiene el personal docente, docente administrativo
y técnico docente, sobre la deserción escolar
100
50
Nada
0 Poco
1 2 Mucho
3 4 5 6 7 8 9
Fuente: Cuadro Nº 3

24. Cuadro Nº4
Variable 2. Causas que provocan la deserción escolar
Fuente: Cuestionario 2, aplicado a docentes, técnico docente y administrativo del Colegio Nocturno de
Guácimo.

25. Fuente: Cuadro Nº 4
Gráfico Nº 4
Variable 2. Causas que provocan la deserción escolar
100
80
60
40 Nada
20 Poco
Mucho
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Fuente: Cuadro Nº 4

26. Cuadro Nº5
Variable 3. Estrategias metodológicas por parte del personal docente
para evitar la deserción escolar.
Fuente: Cuestionario 3, aplicado a docentes, técnico docente y administrativo del Colegio Nocturno de Guácimo.

27. Gráfico Nº5
Variable 3. Estrategias metodológicas por parte del personal docente para evitar la
deserción escolar.
90
80
70
Nada 60
50
40
Poco
30
20
Mucho 10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Fuente: Cuadro Nº 5

28. Propuesta Metodológica
Nombre de la propuesta
“Profesores en acción”

29. Objetivo General
Crear estrategias metodológicas para evitar la
deserción escolar en el Colegio Nocturno de
Guácimo.

30. Objetivos específicos
Definir parámetros sicológicos y pedagógicos para el abordaje del
tema en el aula entre los docentes y los estudiantes.
Identificar las acciones que se están haciendo en el centro educativo para
evitar la deserción escolar.
Implementar estrategias para evitar la deserción escolar.

31. Descripción de la propuesta
Esta propuesta tiene como finalidad realizar
tres talleres dirigidos al personal
docente, técnico docente y administrativo.

32. Evaluación de la Propuesta
Para la elaboración de talleres, los participantes
responderán un cuestionario para cada taller en
el que participen, de acuerdo a sus
consideraciones y resultados de las diferentes
actividades, asimismo indicarán si obtuvieron
algún aprendizaje, también se recopilarán
sugerencias y recomendaciones.

33. Taller Nº1:
Descripción
Motivación y
Crónica
autoestima Limitaciones
Logros

35. Evaluación del taller Nº 1, dirigido
al personal docente, técnico
docente y administrativo

36. Cuadro Nº6
Evaluación del taller Nº 1, dirigido al personal
docente, técnico docente y administrativo
Fuente: Personal del Colegio Nocturno de Guácimo

37. Gráfico Nº 6
Evaluación del taller Nº 1, dirigido al personal docente y administrativo
del Colegio Nocturno de Guácimo, circuito escolar 04, Dirección
Regional de Enseñanza de Guápiles
100%
90%
80%
70%
60%
Excelente
50%
40% Bueno
30% Regular
20%
10%
0%
1 2 3 4
Fuente: cuadro Nº6

38. Taller Nº2:
Descripción
Crónica S.O.S
Limitaciones
Logros

40. Evaluación del taller Nº 2, dirigido
al personal docente, técnico
docente y administrativo

41. Cuadro Nº 7
Evaluación del taller Nº 2, dirigido al personal docente y administrativo del Colegio Nocturno de Guácimo,
circuito escolar 04, Dirección Regional de Enseñanza de Guápiles
Fuente: docentes del Colegio Nocturno de Guácimo
Regular Bueno Excelente
Interrogante Fa Fr Fa Fr Fa Fr
1. Importancia de los 1 9% 1 9% 9 82%
conocimientos adquiridos
para el desarrollo de su
cargo
1 9% 2 18% 8 73%
2. Grado de participación
personal y grupal alcanzado
en la actividad
3. ¿El vocabulario utilizado por 1 9% 1 9% 9 82%
los facilitadores durante la
actividad fue comprensible?
4. ¿Considera usted que se hizo 0 0% 2 18% 9 82%
un buen manejo del tiempo
y el espacio durante la
actividad?
5. ¿La actividad dejó claro 0 0% 2 18% 9 82%
cuáles son acciones que se
están haciendo en el centro
educativo?
Fuente: docentes del Colegio Nocturno de Guácimo

42. Gráfico Nº 7
Evaluación del taller Nº 2, dirigido al personal docente y administrativo de
l Colegio Nocturno de Guácimo, circuito escolar 04, Dirección Regional de Enseñanza de Guápiles
120
100
80
Excelente
60 Bueno
Regular
40
20
0
1 2 3 4 5
Fuente: Cuadro Nº 7

43. Taller Nº3
Descripción
Crónica “Estrategias
asertivas; un alto a Limitaciones
la deserción”
Logros

45. Evaluación del taller Nº 3, dirigido al personal
docente, técnico docente y administrativo

46. Cuadro Nº 8
Evaluación del taller Nº 3, dirigido al personal docente y administrativo del Colegio Nocturno de Guácimo,
circuito escolar 04, Dirección Regional de Enseñanza de Guápiles
Regular Bueno Excelente
Interrogante Fa Fr Fa Fr Fa Fr
1. Importancia de los conocimientos 1 9% 1 9% 9 82%
adquiridos para el desarrollo de su
cargo
1 9% 2 18% 8 73%
2. Grado de participación personal y grupal
alcanzado en la actividad
3. ¿El vocabulario utilizado por los 1 9% 1 9% 9 82%
facilitadores durante la actividad fue
comprensible?
4. ¿La actividad dejó claro cuáles son las 0 0% 2 18% 9 82%
estrategias que contribuyen a prevenir la
deserción escolar?
Fuente: docentes del Colegio Nocturno de Guácimo

47. Gráfico Nº 8
Evaluación del taller Nº 3,
120
100
80
Excelente
60
Bueno
Regular
40
20
0
1 2 3 4
Fuente: cuadro Nº 8

48. Conclusiones y Recomendaciones
Investigación

49. Conclusiones
• El estudio realizado demuestra que existe un interés por parte
del personal docente, técnico docente y administrativo, de
conocer los motivos que causan la deserción escolar en el
colegio.
• Se determina que existe un interés por parte del personal
docente por crear estrategias con el fin de evitar la deserción
escolar en el centro educativo.
• El personal docente determina que entre las causas de la
deserción escolar se tiene el asunto laboral y la inseguridad
social que se está viviendo en las comunidades circunvecinas.

50. • Se determina que entre las estrategias
metodológicas para evitar la deserción escolar
está: realizar clases activas y dinámicas, crear un
comité de deserción y promover actividades
extracurriculares.

51. Recomendaciones
• Capacitar al personal docente involucrado, sobre la
deserción escolar.
• Implementar estrategias metodológicas con el fin de
disminuir los casos de deserción escolar.
• Dar seguimiento a las estrategias metodológicas
recomendadas para evitar los casos de deserción.
• Promover la parte motivacional en los y las docentes
del centro educativo.

52. • Promover las actividades extracurriculares en el
centro educativo, como
ferias, festivales, efemérides, deportes, artes.
• Velar por la realización de clases dinámicas y
activas, fortaleciendo los estilos de aprendizaje.
• Realizar una investigación dirigida a los
educandos, para conocer el tema desde la
perspectiva estudiantil.

53. Conclusiones y Recomendaciones
De la propuesta

54. Conclusiones
• Se evidencia desconocimiento del porcentaje de
deserción escolar en el colegio.
• Se observa el interés por parte del personal por
implementar estrategias para evitar la deserción
escolar.
• Tanto el personal docente, técnico docente y
administrativo se sensibilizan en el tema.
• Los docentes determinan los factores que inciden en
la problemática del tema en estudio.

55. • Se determinan las acciones que se están haciendo
para evitar el abandono de las aulas en el centro
educativo.
• Se establecen estrategias que se deben implementar
en el aula y centro educativo para evitar la deserción
escolar.
• Se manifiesta el aporte positivo de la realización de
los talleres para el mejoramiento de la práctica
relacionada con la deserción escolar en el Colegio
Nocturno de Guácimo.

56. Recomendaciones
• Dar seguimiento por parte de la dirección a las estrategias
implementadas por los docentes.
• Dar seguimiento a los estudiantes que presentan mayor
ausentismo.
• Incentivar a los docentes, técnicos y administrativos, con talleres de
temas relacionados con el de estudio.
• Implementar actividades extracurriculares con el fin de motivar a
los estudiantes.

57. • Se determinan las acciones que se están haciendo
para evitar el abandono de las aulas en el centro
educativo.
• Se establecen estrategias que se deben implementar
en el aula y centro educativo para evitar la deserción
escolar.
• Se manifiesta el aporte positivo de la realización de
los talleres para el mejoramiento de la práctica
relacionada con la deserción escolar en el Colegio
Nocturno de Guácimo.

58. La sabiduría es el resultado de
esforzarse por conocer.
Quien lee se instruye y quien se
instruye es un sabio.
J. Hild

59. Muchas Gracias