Este documento presenta el plan de estudios 2018 para el curso de Aprendizaje en Servicio de la Licenciatura en Educación Primaria. El curso busca que los estudiantes desarrollen competencias profesionales a través de actividades que atiendan necesidades personales y comunitarias. El curso consta de una unidad que moviliza conocimientos previos y experiencias prácticas para analizar y mejorar la práctica docente mediante diagnósticos y propuestas de intervención.

1. INSTITUTO SUPERIOR DE
EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
APRENDIZAJE EN SERVICIO
Plan de estudios 2018

2. APRENDIZAJE EN SERVICIO
APRENDIZAJE
EN
SERVICIO
Una forma de educación basada en la experiencia
de los estudiantes donde se comprometen en
actividades que relacionan las necesidades
personales y de la comunidad
Una propuesta educativa que combina procesos
de aprendizaje y de servicio a la comunidad en
un solo proyecto

3. Tarea de una
asignatura
Tareas de servicio
a la sociedad
Adquieren un compromiso social
Desarrollan sus competencias
profesionales
Intenta dar una respuesta a las
necesidades reales de su entorno

4. Propósitos del curso
 Fortalecer las competencias profesionales y genéricas de los estudiantes
 Colocar en el centro los niveles de desempeño de los docentes en
formación
 Desarrollar capacidades para la reflexión y el análisis de su práctica
 Adquirir un conocimiento más profundo y en contexto de los enfoques y
modelos de enseñanza-aprendizaje, de evaluación, de planeación, de
gestión, y del uso de los recursos, tanto físicos como tecnológicos.
 Realización de estrategias diversificadas e inclusivas para atender las
características específicas de aprendizaje de los alumnos, considerando
el nivel, grado, modalidad, contexto sociocultural y lingüístico.

5. Estructura del curso
El curso de Aprendizaje en el Servicio incluye una sola unidad de aprendizaje
Que tiene el fin de movilizar los conocimientos previos de
los estudiantes
Enriquecer los aportes teórico-prácticos que provienen de
los cursos que conforman los trayectos Formación para la
enseñanza y el aprendizaje y, Bases teórico-metodológicas
para la enseñanza
Utilizar las experiencias que se obtienen en las aulas,
instituciones y comunidades donde realiza sus prácticas
profesionales.

6. La Unidad de aprendizaje: Formación, práctica, aprendizajes y
desarrollo profesional
Ejes temáticos de la unidad de aprendizaje
 Dominio de la disciplina y sus métodos de enseñanza.
 El alumno y sus aprendizajes: acompañamiento a su desarrollo cognitivo,
social, emocional y afectivo.
 De los enfoques, propósitos y finalidades de la educación primaria.
 Contextos de intervención: entre lo pensado y lo vivido.
 Entre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación: Diseño de los planes
de clase, su implementación y el seguimiento al aprendizaje de los
alumnos
 Sistematizar la experiencia: analizar, reflexionar y mejorar la práctica
 Las TIC, TAC y TEP como herramientas para los desafíos de la enseñanza,
el aprendizaje y la evaluación presencial y a distancia
 Trabajar en comunidad: entre proyecto individual y el colectivo
 Aprender en el servicio: Fortalecimiento del perfil profesional

7. El curso de Aprendizaje en Servicio, se desarrolla a
través de la modalidad de seminario-taller
Se enfoca
Diseñe y aplique
diferentes
diagnósticos para
identificar
problemáticas que
afectan el trabajo en
la escuela y en el
aula.
Elabore
propuestas para
mejorar los
resultados de su
enseñanza y los
aprendizajes de
sus alumnos

8. Diseño y aplicación de diferentes diagnósticos
Periodo de observación
20 de septiembre al 1o de
Octubre
Presentación de la Unidad de aprendizaje:
Formación, práctica, aprendizajes y
desarrollo profesional.
Contextos de intervención: entre lo
pensado y lo vivido.
I. Disposiciones generales
II. Proyecto de Diagnóstico Educativo
 Objetivos del diagnóstico educativo
 Metodología para hacer el diagnóstico
educativo
 Técnicas para recopilar la información
 Recursos para recopilar información
III. Recopilación de la Información de:
 Contexto comunitario
 Contexto escolar
 Contexto áulico
IV. Análisis y valoración de la información
V. Ficha de evaluación

9. Elabore propuestas para mejorar los resultados
de su enseñanza
PROYECTO FINAL DE PRÀCTICA PROFESIONAL
1.-PORTADA
2. INDICE
3.- INTRODUCCIÓN
4-JUSTIFICACIÓN
5. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO (genéricas
y profesionales)
6. CONTEXTUALIZACIÓN
7. FUNDAMENTACIÓN
8. PLANES DE CLASE Y DE ACTIVIDADES E
IMPLEMENTACION
9.- EVALUACIÓN / RESULTADOS
10.-REFLEXIONES intervención y el acompañamiento
que brindo a NNA
11.- CONCLUSIONES
13.- ANEXOS

10. POR SU ATENCION MUCHAS GRACIAS