TRABAJO

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E COLEGIO JUAN XXIII
MARACAY, ESTADO ARAGUA
CAMPAÑA INFORMATIVA SOBRE EL COVID 19 Y SU VARIANTE ÓMICRON PARA
LOS ESTUDIANTES DE 1er AÑO “B” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA
COLEGIO JUAN XXIII, MARACAY ESTADO ARAGUA
Prof. Tutor: Integrantes:
Yenni Arrillaga Lorena Cuevas
Gabriela Perdomo
MARACAY, JUNIO 2022

2. CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

3.  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los coronavirus son una familia grande de virus que
pueden causar enfermedades en los animales o los seres
humanos. Hay varios coronavirus conocidos que causan
infecciones respiratorias en los seres humanos. Estos
diferentes coronavirus causan enfermedades que varían
desde el resfriado común hasta síntomas, más graves como
el síndrome respiratorio agudo grave (SRAG o SARS), el
síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS) y el COVID-
19.

4. El Problema
 Por lo que el COVID-19 se conoce como una enfermedad
infecciosa causada por el virus SARS-CoV-2. La mayoría de
las personas infectadas por el virus experimentan una
enfermedad respiratoria de leve a moderada y se
recuperarán sin requerir un tratamiento especial. Sin
embargo, algunas enfermarán gravemente y requerirán
atención médica.

5. El Problema
 No obstante, el estado Aragua, específicamente Maracay, es
uno de los territorios más afectados, por esta razón se
presume que los ciudadanos de dicha región no aplican
correctamente las medidas de bioseguridad, por diversas
razones, algunos por desconocimiento, otros por ausencia
de dinero y en algunos casos por mantener una posición en
contra de dichas normas, tales como el tapa boca o incluso
la vacuna.

6. El Problema
 Por consiguiente, se estimula a la concientización y
protección de este virus, dejando como iniciativa la creación
del siguiente proyecto sobre el COVID-19 y su variante
ómicron para los estudiantes de 1er año “B” de la Unidad
Educativa Privada Colegio Juan XXIII, Maracay Estado Aragua.

7. La cual promueve las siguientes interrogantes:
 ¿De qué forma se puede realizar una campaña sobre el COVID 19 y su variante ómicron para
los estudiantes de 1er año “B” de la Unidad Educativa Privada Colegio Juan XXIII, Maracay Estado
Aragua?
 ¿Qué medio electrónico se puede usar para transmitir una campaña informativa sobre el COVID
19 y su variante ómicron para los estudiantes de 1er año “B” de la Unidad Educativa Privada
Colegio Juan XXIII, Maracay Estado Aragua?
 ¿Qué resultado tendrá una campaña informativa sobre el COVID 19 y su variante ómicron para
los estudiantes de 1er año “A” de la Unidad Educativa Privada Colegio Juan XXIII, Maracay
Estado Aragua?

8. Objetivo General
 Diseñar una campaña informativa sobre el COVID 19 y su
variante ómicron para los estudiantes de 1er año “B” de la
Unidad Educativa Privada Colegio Juan XXIII, Maracay
Estado Aragua.

9. Objetivos Específicos
 Diagnosticar el nivel de conocimiento que poseen los estudiantes de
1er año “B” de la Unidad Educativa Privada Colegio Juan XXIII,
Maracay Estado Aragua, sobre el COVID 19 y su variante ómicron.
 Elaborar Folletos o carteles en conjunto con los estudiantes de 1er
año “B” de la Unidad Educativa Privada Colegio Juan XXIII, Maracay
Estado Aragua, en pro de generar espacios demarcados con
información, sobre el COVID 19 y su variante ómicron.

10. Objetivos Específicos
 Difundir Información del COVID 19 y su variante ómicron, con
ayuda de los estudiantes de 1er año “B” en el Instagram de la
Unidad Educativa Privada Colegio Juan XXIII, Maracay Estado Aragua.
Para generar mayor difusión del tema.
 Proponer campañas informativas constantes en referencia al Covid
19 y su variante ómicron, haciendo énfasis en las normas de
bioseguridad, en conjunto con los 1er año “B” de la Unidad
Educativa Privada Colegio Juan XXIII, Maracay Estado Aragua.

11. JUSTIFICACIÓN
 Cabe mencionar que una de las parte de la sociedad que se ha visto
afectada, es la de los jóvenes de hoy en día, quienes posiblemente, en
su gran mayoría han sido víctima de la enfermedad o por defecto algún
familiar y que han tenido secuelas de esto tanto físicas, como mentales.
Por tal motivo se quiere estudiar una de las partes que se han visto
perjudicada, que viene siendo los estudiantes de 1er año “B” de la
Unidad Educativa Privada Colegio Juan XXIII, Maracay Estado Aragua,
donde se ve con preocupación la falta de conocimiento del tema y la
ausencia de herramientas para saber actuar ante la infección.

12. CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO

13. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
 Morales E. Francisco IMPACTO DE LA PANDEMIA COVID 19 EN EL
DESARROLLO SOCIAL (2021)
 Martines M. Enrique ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Y LA PROPAGACIÓN
DEL COVID 19 (2021),
 Universidad Nacional Autónoma De Honduras, realizó un MANUAL DE
PREVENCIÓN DEL CORONAVIRUS COVID 19

14. BASES TEÓRICAS
Algunos autores para la Revista Médico Científica de la Secretaría de
Salud Jalisco definen al coronavirus como:
 “Matos. A” (2020) habla sobre el coronavirus y explica que los
“coronavirus son esféricos de un tamaño de 80 a 220 nm de
diámetro, poseen glicoproteínas distribuidas en la superficie de la
capa externa de la envoltura, dándole aspecto de corona (de ahí el
nombre)”
Por otra parte en la Revista Médica Herediana se definen algunos
términos como:
 “Maguiña C” (2020) establece que los síntomas a padecer son “Si se
trata de un coronavirus responsable del resfriado común sus
síntomas son: Secreción nasal, cefalea, tos seca, odinofagia, fiebre y
malestar general. Los síntomas de las infecciones responsables por

15. TÉRMINOS BÁSICOS
 Bioseguridad
 Campaña
 Cepa:
 Ciudadano: Coronavirus:
 Cuarentena:
 Distanciamiento social:
 Enfermedad:
 Infección: Neumonía: Pandemia.
 Prevención.
 ResfriadoSalud
 SARS–CoV-2
 Síntomas
 SociedadVacuna
 Variante
 Virus

16. BASES LEGALES
 CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA AÑO
1999
 Artículo 83. La salud es un derecho social fundamental, obligación del
Estado, que lo garantizará como parte del derecho a la vida. El Estado
promoverá y desarrollará políticas orientadas a elevar la calidad de
vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios.
 Artículo 101. El Estado garantizará la emisión, recepción y circulación
de la información cultural.
 Artículo 103 Toda persona tiene derecho a una educación integral de
calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin
más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y
aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde
el maternal hasta el nivel medio diversificado.

17. BASES LEGALES
 LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
 Artículo 6º Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con
sus aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocación y dentro de las
exigencias del interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación
por razón de la raza, del sexo, del credo, la posición económica y social
o de cualquier otra naturaleza

18. LEY ORGÁNICA DE SALUD (1998)
 Artículo 12.- Para el desarrollo de las disposiciones contenidas en esta Ley, se dictarán entre
otros, los reglamentos relativos a las siguientes actividades:
 Los lineamientos para la elaboración del Plan Nacional de Salud y su seguimiento.
Los servicios de promoción y conservación de la salud, saneamiento ambiental, atención
médica e investigación científica y contraloría sanitaria.
 Artículo 13.- El Ministerio de la Salud establecerá en un lapso no mayor de noventa (90) días
después de promulgada esta Ley, las normas de obligatorio cumplimiento, a fin de que el
Distrito Federal, los estados y municipios garanticen la atención médica sin importar la
ubicación geográfica de los ciudadanos con particular referencia a los servicios especializados.

19. LEY ORGÁNICA DE SALUD (1998)
 .
 En caso de no disponerse de centros hospitalarios o ambulatorios de alto desarrollo en algunos de
los estados, los gobernadores deberán celebrar convenios de mancomunidad, a fin de proveer estos
servicios a las comunidades que así lo requieran.
 Artículo 83. La salud es un derecho social fundamental, obligación del Estado, que lo garantizará
como parte del derecho a la vida. El Estado promoverá y desarrollará políticas orientadas a elevar
la calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios.

20. CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO

21. TIPO DE INVESTIGACIÓN
 La metodología a utilizar en el estudio es cuantitativa de acuerdo con
Tamayo (2007) “consiste en el contraste de teorías ya existentes a
partir de una serie de hipótesis surgidas de la misma, siendo necesario
obtener una muestra, ya sea en forma aleatoria o discriminada, pero
representativa de una población o fenómeno objeto de estudio”

22. POBLACIÓN Y MUESTRA
 La población la define Silva (2014) como “un conjunto de elementos
con ciertas características que la distingue como la totalidad del
fenómeno a estudiar” (Pág. 8). Entonces la población es el universo
de la investigación, sobre el cual se pretende generalizar los
resultados. Dado este criterio se percibe que una población está
conformada por características o estratos que permiten distinguir los
sujetos uno de otros.
 De ahí que la población trabajada, consiste en los alumnos de 1er año
“B” de la unidad educativa Juan XXIII, la cual está conformada por 30
estudiantes.

23. POBLACIÓN Y MUESTRA
 La población la define Silva (2014) como “un conjunto de elementos
con ciertas características que la distingue como la totalidad del
fenómeno a estudiar” (Pág. 8). Entonces la población es el universo de
la investigación, sobre el cual se pretende generalizar los resultados.
Dado este criterio se percibe que una población está conformada por
características o estratos que permiten distinguir los sujetos uno de
otros. De ahí que la población trabajada, consiste en los alumnos de 1er
año “B” de la unidad educativa Juan XXIII, la cual está conformada por
30 estudiantes.

24. POBLACIÓN Y MUESTRA
 Cabe destacar que el cuestionario a utilizar en esta investigación está
constituido por 10 preguntas de respuesta cerrada (Si/No) con el
objetivo de interactuar con los estudiantes del plantel y así lograr una
mejor interpretación de los resultados que dicha técnica e
instrumentos arrojen.

25. CAPITULO IV
ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS
RESULTADOS

26. CAPITULO V
CONCLUSIÓN
RECOMENDACIONES Y PROPUESTA

27. CONCLUSIÓN
 Se ha elegido este tema ya que nos parece de gran
importancia educar en materia de salud, dada la situación
que estamos viviendo. Para conseguir unos hábitos
adecuados tanto en la escuela como en el hogar. La
Organización Mundial de la Salud (OMS) afirma que la escuela
tiene la responsabilidad de presentar a sus alumnos
informaciones adecuadas relacionadas con la salud

28. RECOMENDACIONES
 Es de vital importancia ofrecer al estudiantado un entorno escolar
seguro y saludable, pero para ello debemos de concienciar acerca de
cumplir con unas medidas preventivas.
 El distanciamiento social manteniendo una distancia de 1,5 metros.
 La higiene de manos como medida básica para evitar la transmisión.
 El correcto uso de las mascarillas.
 Por otro lado, la alimentación y el ejercicio físico son dos variables
esenciales para gozar de un buen estado de salud, definida ésta por la
OMS (1946) como un completo bienestar físico, psíquico y social

29. RECOMENDACIONES
 Principalmente el uso de charlas interactivas, en la que el alumno podía
no solo obtener una información veraz, sino también dar a conocer sus
inquietudes, además se repartió una cantidad de folletos y se pegaron
algunas laminas en la que se plasmaba de manera breve el cómo
prevenir la enfermedad
 La facilidad de un gel antibacterial en cualquier lugar del plantel, y el
uso de encuestas semanales, para conocer si los estudiantes o algún
familiar cercano del mismo, está padeciendo algún síntoma de los
explicados anteriormente, todo con el fin de no seguir con la
propagación de este terrible virus.

30. LA PROPUESTA
 PRESENTACIÓN DE PROPUESTA
 La propuesta qué se presenta a continuación se elaboró
con base a los lineamientos teóricos que enmarcaron el
problema de estudio, que reunió los conocimientos
previos, brindados por la guía para la indagación y
puntualizaron los conceptos con los que se trabajó, para
construir la matriz de conceptualización sistematización
categorización y operacionalización de las variables de la
investigación.

31. LA PROPUESTA
 También se elaboró con base en los resultados obtenidos mediante lo que
se estableció en los diferentes parámetros para combatir el covid-19 y su
variante ómicron, gracias a las respuestas de los 30 estudiantes de
bachillerato de 1er año “B” de la U.E.P Juan XXIII, lo cual sirvió para
determinar los lineamientos prácticos del presente estudio, la propuesta
consiste en realizar determinados lineamientos entre ellos la desinfección
constante de los estudiantes, dotación de nuevos tapabocas, la
realización de encuestas para conocer el estado salud de los alumnos,
para así erradicar la propagación del covid-19 y sus variantes.

32. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
 1.- Servir de fundamento para continuar la línea de prevención contra el
covid-19 y su variante Ómicron.
 2.- Elevar el nivel de conocimiento sobre los virus y cómo pueden
combatirse
 3.- Aplicar un plan de acción dónde se trabajará con la realidad del
problema y se ejecutará las soluciones propuestas para este


33. PROPUESTA DE UN ENVASE CON ANTIBACTERIAL DENTRO DE EL SALÓN
 Tan solo la higiene de manos con agua y jabón y/o soluciones de
alcohol en gel, representa una de las medidas de prevención de
infecciones y de contagio de enfermedades más efectiva.
 Por lo que se recomienda e instintiva a la institución a poseer un
envase con antibacterial o en su defecto alcohol, en cada salón de
clase para que cada estudiante, tenga la facilidad de desinfectarse
cuando lo requiera, sin problema, de esa manera se evita la
transmisión del virus. No obstante otra opción sería en caso tal de que
la unidad educativa, no pueda abastecer a los salones, cada sección
podrá colaborar con uno, para su propio uso

34. DOTACIÓN DE TAPABOCAS PARA CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES
 Los tapabocas y sus equivalentes proporcionan una barrera física para disminuir
la posibilidad de infectarse. Es fundamentalmente una protección para las
personas sanas. También ayuda a que las personas portadoras desparramen
menos virus. Entonces, es particularmente crítico llevar tapabocas en lugares
como supermercados, restaurantes, colectivos y cualquier lugar con ventilación
reducida.
 No es necesario contar con equipos tapabocas sofisticados, por tanto se insta a
el colegio a dotar cada semana a los alumnos con tapa bocas desechables, ya
que se visualiza que las personas permanecen por meses con un mismo tapa
boca, el cual ya contiene una gran cantidad de gérmenes, por lo que estos se
deben cambiar constantemente, a través de la repartición semanal de
tapabocas, se estará animando al cambio permanente de estos, reduciendo así
la transmisión de gérmenes o virus.

35. REALIZACIÓN DE ENCUESTAS PARA CONOCER EL ESTADO
DE SALUD FÍSICA DE LOS ALUMNOS
 Por consiguiente se propone, realizar cada 15 días encuestas, pueden ser de
manera virtual o en físico, para los estudiantes, las preguntas serán con respecto a
la salud física, y tendrá relación con los síntomas del covid-19 y su variante
ómicron, con el único objetivo de prevenir a tiempo alguna enfermedad o virus
que este padeciendo algún estudiante, el cual no tenga conocimiento de la misma,
de esa forma se cuida el estado físico del alumno, el de sus compañeros y de todos
aquellos que hacen vida en el plantel.

36. Collage de actividades realizadas.

37. Modelo de folletos entregados, con información sobre la variante Ómicron

38. Modelo de folletos entregados, con información sobre la variante Ómicron

39. Actividad #1 del plan de acción: charla
informativa sobre el covid -19 y su
variante ómicron

40. Actividad #2 del plan de acción:
Entrega de folletos informativos