El documento describe un colegio privado en Santiago de Cali, Colombia que se caracteriza por brindar educación de manera casi personalizada e incluir estudiantes con capacidades cognitivas diferentes. Explica que la educación inclusiva es un reto social que ofrece oportunidades para todos los estudiantes. Sin embargo, todavía existen deficiencias en la inclusión educativa en el sistema, como se evidenció en un caso de un niño con capacidades excepcionales en el colegio.

2. El municipio de Santiago de Cali es la capital del departamento de Valle del Cauca en
Colombia y la tercera ciudad más poblada del país, después de Bogotá y Medellín es uno
de los principales centros económicos e industriales del país, con una gran diversidad de
culturas y etnias.
En la comuna seis de nuestra ciudad en el barrio San Luis 1 se encuentra un colegio de
carácter privado, cuenta con aproximadamente 150 estudiantes de niveles preescolar y
básica primaria, jornada mañana y tarde, está ubicado en un estrato socioeconómico de
nivel dos, el Colegio Santo Domingo Savio, se caracteriza en formar a sus estudiantes de
una manera casi personalizada por el bajo número de niños que lo integran, igualmente la
formación integral como persona es muy importante en el PEI del colegio.
Los estudiantes matriculados en este colegio provienen de los alrededores del barrio y
barrios aledaños a este, este colegio se caracteriza también por la inclusión de niños con
capacidades cognitivas diferentes.

3.  En la historia de la educación la escuela ha abordado las diferencias humanas como un reto social
que en los últimos años ha llevado a la escuela a concentrase en concebir un sistema educativo
inclusivo, que ofrezca oportunidades para todos los niños y niñas que brinde y garantice las
mismas posibilidades de aprender, minimizando el pensamiento excluyente frente a la diversidad
de educandos y dificultades de aprendizaje que se presentan en las escuelas.
 Ideal que, aunque siempre ha existido, antes no incluía a aquellos sujetos que no presentaban
características que establecían si una persona era normal o no. Situación que hoy por hoy ha
cambiado gracias a las normas que amparan aquellos estudiantes que presentan dificultades a
nivel físico o cognitivo.
 De acuerdo con lo anterior el enfoque de inclusión se convierte en una parte importante del
sistema de educación actual porque es desde sus principios que se crean una serie de reformas
con las que se pretende brindar una educación sin discriminaciones, equitativa y de calidad para
toda la población, meta que solo se alcanzará realizando la evaluación de la realidad institucional a
partir de cada uno de los componentes de la gestión escolar.

4.  En nuestro sistema educativo aún existen deficiencias a nivel de inclusión educativa sin importar a
que nivel educativo nos estemos enfrentando aún hay que fortalecer los mecanismos para llevar a
cabo un buen proceso de inclusión educativa en todos los aspectos, no solo para niños o jóvenes
con capacidades cognitivas diferentes o alguna discapacidad física, también cabe anotar que la
exclusión se hace notoria cuando se trata de un niño o joven con capacidades superiores.
 En el colegio Santo Domingo Savio se evidencio una situación con un niño de primero de primaria
con capacidades excepcionales y que al principio del año lectivo el colegio no contaba con
herramientas suficientes para llevar a cabo una inclusión al sistema de este niño, ya que había que
tener en cuenta que el proceso de aprendizaje era diferente.
 Se percibe también que todos los estudiantes tienen una forma distinta de asimilar el aprendizaje
y este punto hay que tenerlo claro a la hora de aplicar una evaluación a un grupo de estudiantes.

5.  Declaración de los Derechos del niño el 20 de noviembre
(1945) firmado por la Organización de las Naciones Unidas
(ONU).
 Fundación para la Cooperación e Inclusión Social de personas
con Discapacidad (ONCE) (1988).
 Modelo de atención de los servicios de Educación Especial
(2011).
 Convenio Ministerio de Educación Nacional (MEN) y
Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) de Colombia
(1012).