El documento propone transformaciones a la modalidad de educación especial en Venezuela, incluyendo cambiar el término "discapacidad" a "diversidad funcional" para promover la inclusión. Plantea mejorar la atención integral a esta población a través de un enfoque interdisciplinario, centros comunitarios de apoyo, y garantizar el derecho a la educación y el trabajo.
El documento propone capacitar a docentes en una escuela sobre inclusión de niños con diversidad funcional. Actualmente, las docentes desconocen los cambios legales sobre inclusión y carecen de herramientas pedagógicas para atender a estos estudiantes. El objetivo es promover la inclusión efectiva de niños con diversidad funcional mediante la capacitación de docentes.
El documento trata sobre nuevas tendencias en psicología y pedagogía en educación especial. Aborda temas como la diversidad humana, modelos de educación especial, modalidades del sistema educativo venezolano, y la perspectiva social de la discapacidad. Reconoce que la educación es un derecho para todos y que el objetivo de la educación especial es brindar atención integral a niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales.
Diseño curricular y transversalidad de contenidos esi 1Laura
Este documento presenta una articulación entre los contenidos curriculares del Diseño Curricular para la Educación Primaria de la provincia de Buenos Aires y los Lineamientos Curriculares de Educación Sexual Integral a nivel nacional. Propone abordar la ESI de manera transversal en todas las áreas curriculares, incorporando contenidos como el reconocimiento del cuerpo, las diferencias entre varones y mujeres, la reproducción humana, y la prevención de prejuicios y la violencia.
Este documento describe la situación actual de la modalidad de educación especial en Venezuela. Resume que la educación especial busca la inclusión de personas con necesidades educativas especiales a través de un enfoque de atención integral. Sin embargo, actualmente hay desafíos como falta de recursos, infraestructura inadecuada y resistencia a implementar plenamente el currículo nacional. El documento propone transformaciones para mejorar el acceso y calidad de la educación especial.
Pat colectivo grupo de derecho2 semestre ia jhonnnnnnnjhongrabo
este documento tiene que ver con las herramienta que se an implementado desde el ambito socio juridico y ambiental para garantizar la educacion incluciva
El documento describe el contexto histórico y legal de la educación inclusiva en Cali, Colombia. Se destaca la creación de instituciones para personas con discapacidad desde 1945, así como avances constitucionales y leyes que protegen los derechos de esta población. También se resalta el trabajo de la Comisión Vallecaucana por la Educación para mejorar la calidad educativa y la apuesta de la Secretaría de Educación de Cali por la primera infancia e inclusión social desde 2007.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un taller de formación en educación sexual integral para docentes. El taller incluye actividades para que los docentes reflexionen sobre sus propias creencias y prejuicios en relación a la sexualidad, así como también sobre cómo estos pueden afectar su práctica docente. Luego, propone ejercicios grupales centrados en identificar recuerdos vinculados a la sexualidad durante la escuela y analizar cómo se aborda este tema en la institución educativa. Finalmente, introduce los cinco ejes conceptuales de la
Este documento describe un proyecto llamado "Construyendo ciudadanía y caminando hacia mi sexualidad" en el Colegio Distrital Atenas. El objetivo principal es fomentar la comunicación emocional, la igualdad de género y el reconocimiento como ciudadanos responsables para promover una convivencia positiva. Los objetivos específicos incluyen encontrar equidad en las relaciones familiares, comprender la importancia de las decisiones sexuales, fomentar el respeto a la diversidad y prevenir abusos. El proyecto se basa en mar
El documento propone capacitar a docentes en una escuela sobre inclusión de niños con diversidad funcional. Actualmente, las docentes desconocen los cambios legales sobre inclusión y carecen de herramientas pedagógicas para atender a estos estudiantes. El objetivo es promover la inclusión efectiva de niños con diversidad funcional mediante la capacitación de docentes.
El documento trata sobre nuevas tendencias en psicología y pedagogía en educación especial. Aborda temas como la diversidad humana, modelos de educación especial, modalidades del sistema educativo venezolano, y la perspectiva social de la discapacidad. Reconoce que la educación es un derecho para todos y que el objetivo de la educación especial es brindar atención integral a niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales.
Diseño curricular y transversalidad de contenidos esi 1Laura
Este documento presenta una articulación entre los contenidos curriculares del Diseño Curricular para la Educación Primaria de la provincia de Buenos Aires y los Lineamientos Curriculares de Educación Sexual Integral a nivel nacional. Propone abordar la ESI de manera transversal en todas las áreas curriculares, incorporando contenidos como el reconocimiento del cuerpo, las diferencias entre varones y mujeres, la reproducción humana, y la prevención de prejuicios y la violencia.
Este documento describe la situación actual de la modalidad de educación especial en Venezuela. Resume que la educación especial busca la inclusión de personas con necesidades educativas especiales a través de un enfoque de atención integral. Sin embargo, actualmente hay desafíos como falta de recursos, infraestructura inadecuada y resistencia a implementar plenamente el currículo nacional. El documento propone transformaciones para mejorar el acceso y calidad de la educación especial.
Pat colectivo grupo de derecho2 semestre ia jhonnnnnnnjhongrabo
este documento tiene que ver con las herramienta que se an implementado desde el ambito socio juridico y ambiental para garantizar la educacion incluciva
El documento describe el contexto histórico y legal de la educación inclusiva en Cali, Colombia. Se destaca la creación de instituciones para personas con discapacidad desde 1945, así como avances constitucionales y leyes que protegen los derechos de esta población. También se resalta el trabajo de la Comisión Vallecaucana por la Educación para mejorar la calidad educativa y la apuesta de la Secretaría de Educación de Cali por la primera infancia e inclusión social desde 2007.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un taller de formación en educación sexual integral para docentes. El taller incluye actividades para que los docentes reflexionen sobre sus propias creencias y prejuicios en relación a la sexualidad, así como también sobre cómo estos pueden afectar su práctica docente. Luego, propone ejercicios grupales centrados en identificar recuerdos vinculados a la sexualidad durante la escuela y analizar cómo se aborda este tema en la institución educativa. Finalmente, introduce los cinco ejes conceptuales de la
Este documento describe un proyecto llamado "Construyendo ciudadanía y caminando hacia mi sexualidad" en el Colegio Distrital Atenas. El objetivo principal es fomentar la comunicación emocional, la igualdad de género y el reconocimiento como ciudadanos responsables para promover una convivencia positiva. Los objetivos específicos incluyen encontrar equidad en las relaciones familiares, comprender la importancia de las decisiones sexuales, fomentar el respeto a la diversidad y prevenir abusos. El proyecto se basa en mar
Este documento describe los transversales como dispositivos para articular aprendizajes en la educación obligatoria y modalidades en Córdoba, Argentina. Define los transversales como temas emergentes que requieren un abordaje integral e integrado entre los distintos espacios curriculares. Menciona varios transversales como sexualidad integral, convivencia, ambiente, derechos humanos, salud, consumo y ciudadanía responsable, entre otros. Explica que los transversales se relacionan con contenidos educativos valiosos y proyectos integradores,
Este documento describe los cambios propuestos en el sistema educativo venezolano para mejorar la educación especial. Se propone cambiar el término "educación especial" a "diversidad funcional" para reducir la discriminación. También se proponen nuevos centros educativos y programas en cada nivel para atender a todos los estudiantes considerando sus necesidades y potencialidades. El objetivo es garantizar una educación de calidad e inclusión social para las personas con discapacidad.
Guía metodológica para la prevención de embarazo adolescente 2da ediciónPatxi17
Este documento presenta una guía metodológica para la prevención del embarazo adolescente en Ecuador. Explica que la guía se basa en evidencia científica y experiencias exitosas, y que integra un enfoque de derechos y perspectiva de género. Además, detalla que la guía contiene estrategias diferenciadas según la edad para abordar la sexualidad de forma integral a lo largo del desarrollo, y promueve la coordinación entre escuela, familia y comunidad.
Este documento describe la situación actual de la modalidad de educación especial en Venezuela. Resume que la modalidad busca garantizar el derecho a la educación de calidad para todos, incluyendo a aquellos con necesidades educativas especiales. Sin embargo, actualmente hay desafíos como falta de infraestructura, equipos interdisciplinarios incompletos, y poca aceptación familiar. El documento también presenta estadísticas sobre la población actual sin escolarizar y la estructura organizativa del Ministerio de Educación para la modalidad.
La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad establece el derecho a la educación inclusiva para todas las personas con discapacidad en todos los niveles educativos, asegurando un sistema de educación inclusivo y la enseñanza a lo largo de la vida, con el objetivo de desarrollar plenamente el potencial humano y reforzar el respeto por los derechos humanos.
Proyecto de odontologia Odontologia Sonrisas saludables de : PROF. MIGUEL HER...pùblica
Es un proyecto integral de atención odontologica a niñas y niños desde el primer grado hasta el sexto grado de educación primaria de la U.E.N "CIUDAD DE ACARIGUA "
DESDE EL AÑO ESCOLAR 2011-2012- Y 2012-2013.
CON LA COLABORACIÓN DE LA MISIÓN BARRIO ADENTRO ODONTOLOGICO SECTOR BELLA VISTA I , SECTOR CENTRO CLINICA N.- 3 AVENIDA LIBERTADOR.
AUTOR DEL PROYECTO:
PROF. MIGUEL HERNANDEZ
COLABORADORES :
PROF. YENNY MENDEZ
LUIS PEREZ REINA.
Este documento proporciona sugerencias para acompañar la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) en la educación primaria. Incluye indicadores agrupados en ejes como la organización institucional, las relaciones interinstitucionales, la jornada educativa anual y las planificaciones curriculares. El objetivo es que la ESI se implemente de manera integral y transversal en las escuelas primarias.
El documento describe los conceptos de deficiencia, discapacidad y minusvalía, explicando que la deficiencia se refiere a la pérdida de función a nivel de órgano, la discapacidad se refiere a las limitaciones en las actividades a nivel individual, y la minusvalía se refiere a la desventaja social a nivel social. También define las necesidades educativas especiales y los principios de inclusión en la educación.
Este documento presenta lineamientos y actividades para la implementación de la Educación Sexual Integral en la Educación Inicial. Propone abordar cuatro temas principales: 1) conocimiento y cuidado del cuerpo, 2) desarrollo de competencias y habilidades psicosociales, 3) desarrollo de comportamientos de autoprotección, y 4) conocimiento y exploración del contexto. Para cada tema, brinda fundamentos teóricos, objetivos formativos, contenidos y sugerencias de actividades prácticas para trabajar en el aula con niños
Trabajar con los alumnos en educación sexual reconociendo la sexualidad como parte de la vida, para que se desenvuelvan, respecto a ella, con actitudes de tranquilidad y madurez, con una visión positiva y puedan, ante las diversas alternativas y modelos que se le ofrecen, crecer con sentido crítico, tomar decisiones y hacer elecciones responsables con sus vidas y las del otro sexo, y así tener vivencias afectivo-sexuales responsables y saludables
El documento habla sobre la importancia de la inclusión de las personas con discapacidad en las escuelas y la sociedad. Explica que aproximadamente el 10% de la población de América Latina y el Caribe tiene una discapacidad, pero solo el 2-3% tiene acceso a servicios. También señala que entre el 20-30% de los niños con discapacidad asisten a la escuela. Finalmente, destaca la Declaración de Salamanca de 1994 como un hito clave para promover la educación inclusiva y asegurar que todos los estud
Este documento presenta una guía para el profesorado sobre la educación afectivo-sexual en la educación infantil. Explica que la educación sexual es importante para la formación integral de los niños y niñas y debe incluir aspectos biológicos, psicológicos y sociales. Además, destaca la necesidad de proporcionar información objetiva y de cambiar actitudes para fomentar relaciones igualitarias y responsables. La guía propone materiales para trabajar la educación afectivo-sexual de forma transversal e interdisciplinar a lo largo
Bases legales de la educacion especial en venezuela.Alba Barradas
Este documento contiene extractos de varias leyes y resoluciones venezolanas relacionadas con los derechos de las personas con discapacidad o necesidades especiales a recibir una educación de calidad. Las leyes garantizan el derecho a una educación inclusiva y gratuita para todas las personas, y obligan a las instituciones educativas a desarrollar programas y estrategias especializadas para satisfacer las necesidades de estos estudiantes y apoyar su integración social.
Reforma. nva conceptualización e.e. 2011Elisa Navarro
Este documento describe la situación actual de la modalidad de educación especial en Venezuela. Explica que la educación especial se basa en los principios de la educación bolivariana y busca garantizar el derecho a la educación de calidad para todos, incluyendo a aquellos con necesidades educativas especiales. También resume los objetivos y líneas de acción de la educación especial para el periodo 2007-2013, incluyendo la transformación del sistema, formación de maestros, atención integral e inclusión social.
Este documento presenta contenidos y propuestas para la implementación de la Educación Sexual Integral en la educación primaria. Propone abordar temas como los derechos de los niños y niñas, la diversidad de familias, el cuidado del cuerpo y las emociones, y la prevención de abusos. El objetivo es acompañar a los estudiantes en su desarrollo integral mediante información válida y el diálogo respetuoso.
Educación Sexual Integral en la Escuelamarianateves
El documento habla sobre la educación sexual integral en las escuelas. Propone objetivos como ejercer los derechos de los estudiantes, respetar la diversidad y cuidar el cuerpo y la salud. También menciona temas a considerar como contar con el apoyo de los directores y la organización de la vida escolar. Finalmente, destaca que la escuela, la familia y la comunidad deben trabajar juntos y que la ley establece que la escuela debe promover y proteger los derechos de los estudiantes en relación a la educación sexual.
1?q?educaci=f3n inclusiva--paula_castellano=2_c_laura?= corzo y tamara del b...Universidad de Oviedo
Este documento trata sobre la educación inclusiva. Define la diferencia entre integración e inclusión, señalando que la inclusión significa que todos los estudiantes tienen derecho a estar en las aulas ordinarias. Explica la perspectiva de la UNESCO sobre la educación inclusiva como un proceso para abordar la diversidad de necesidades de forma que se reduzca la exclusión. También discute las necesidades educativas especiales, ejemplos de superación de la discapacidad, y las organizaciones COCEMFE y CERMI que defienden los
Este documento presenta propuestas para la enseñanza de Educación Sexual Integral en la escuela secundaria. Propone abordar la ESI en distintas áreas curriculares como Ciencias Sociales, Lengua y Literatura y Ciencias Naturales, y también a través de talleres específicos sobre temas como embarazo adolescente, infecciones de transmisión sexual, violencia y abuso sexual. El objetivo es garantizar el derecho a una educación integral en sexualidad de acuerdo a la Ley 26.150.
El documento explica los beneficios de usar una base de datos en lugar de archivos independientes. Menciona que una base de datos permite almacenar información de una manera centralizada y relacionada para evitar la redundancia y inconsistencia de datos, facilitar el acceso y uso compartido de la información, y generar informes. También presenta ejemplos de cómo modelar los datos de una universidad o industria en una base de datos.
Este documento describe la localización del proyecto a nivel macro y micro. A nivel macro, se localiza el proyecto en Bolivia, el departamento de Santa Cruz, la provincia de Cordillera y la ciudad de Camiri. Describe las características de cada nivel de localización. A nivel micro, analiza factores cualitativos como accesibilidad, infraestructura, servicios básicos y seguridad para determinar la ubicación exacta del proyecto.
Río de Janeiro es la capital del estado de Río de Janeiro en el sureste de Brasil, situada en la costa occidental de la Bahía de Guanabara. El estado tiene un clima tropical con veranos calurosos e inviernos suaves, y está dominado por el bosque atlántico. Algunos de los principales puntos de interés de la ciudad y el estado incluyen el Cristo Redentor, el Pan de Azúcar, Copacabana y Ipanema.
Este documento describe los transversales como dispositivos para articular aprendizajes en la educación obligatoria y modalidades en Córdoba, Argentina. Define los transversales como temas emergentes que requieren un abordaje integral e integrado entre los distintos espacios curriculares. Menciona varios transversales como sexualidad integral, convivencia, ambiente, derechos humanos, salud, consumo y ciudadanía responsable, entre otros. Explica que los transversales se relacionan con contenidos educativos valiosos y proyectos integradores,
Este documento describe los cambios propuestos en el sistema educativo venezolano para mejorar la educación especial. Se propone cambiar el término "educación especial" a "diversidad funcional" para reducir la discriminación. También se proponen nuevos centros educativos y programas en cada nivel para atender a todos los estudiantes considerando sus necesidades y potencialidades. El objetivo es garantizar una educación de calidad e inclusión social para las personas con discapacidad.
Guía metodológica para la prevención de embarazo adolescente 2da ediciónPatxi17
Este documento presenta una guía metodológica para la prevención del embarazo adolescente en Ecuador. Explica que la guía se basa en evidencia científica y experiencias exitosas, y que integra un enfoque de derechos y perspectiva de género. Además, detalla que la guía contiene estrategias diferenciadas según la edad para abordar la sexualidad de forma integral a lo largo del desarrollo, y promueve la coordinación entre escuela, familia y comunidad.
Este documento describe la situación actual de la modalidad de educación especial en Venezuela. Resume que la modalidad busca garantizar el derecho a la educación de calidad para todos, incluyendo a aquellos con necesidades educativas especiales. Sin embargo, actualmente hay desafíos como falta de infraestructura, equipos interdisciplinarios incompletos, y poca aceptación familiar. El documento también presenta estadísticas sobre la población actual sin escolarizar y la estructura organizativa del Ministerio de Educación para la modalidad.
La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad establece el derecho a la educación inclusiva para todas las personas con discapacidad en todos los niveles educativos, asegurando un sistema de educación inclusivo y la enseñanza a lo largo de la vida, con el objetivo de desarrollar plenamente el potencial humano y reforzar el respeto por los derechos humanos.
Proyecto de odontologia Odontologia Sonrisas saludables de : PROF. MIGUEL HER...pùblica
Es un proyecto integral de atención odontologica a niñas y niños desde el primer grado hasta el sexto grado de educación primaria de la U.E.N "CIUDAD DE ACARIGUA "
DESDE EL AÑO ESCOLAR 2011-2012- Y 2012-2013.
CON LA COLABORACIÓN DE LA MISIÓN BARRIO ADENTRO ODONTOLOGICO SECTOR BELLA VISTA I , SECTOR CENTRO CLINICA N.- 3 AVENIDA LIBERTADOR.
AUTOR DEL PROYECTO:
PROF. MIGUEL HERNANDEZ
COLABORADORES :
PROF. YENNY MENDEZ
LUIS PEREZ REINA.
Este documento proporciona sugerencias para acompañar la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) en la educación primaria. Incluye indicadores agrupados en ejes como la organización institucional, las relaciones interinstitucionales, la jornada educativa anual y las planificaciones curriculares. El objetivo es que la ESI se implemente de manera integral y transversal en las escuelas primarias.
El documento describe los conceptos de deficiencia, discapacidad y minusvalía, explicando que la deficiencia se refiere a la pérdida de función a nivel de órgano, la discapacidad se refiere a las limitaciones en las actividades a nivel individual, y la minusvalía se refiere a la desventaja social a nivel social. También define las necesidades educativas especiales y los principios de inclusión en la educación.
Este documento presenta lineamientos y actividades para la implementación de la Educación Sexual Integral en la Educación Inicial. Propone abordar cuatro temas principales: 1) conocimiento y cuidado del cuerpo, 2) desarrollo de competencias y habilidades psicosociales, 3) desarrollo de comportamientos de autoprotección, y 4) conocimiento y exploración del contexto. Para cada tema, brinda fundamentos teóricos, objetivos formativos, contenidos y sugerencias de actividades prácticas para trabajar en el aula con niños
Trabajar con los alumnos en educación sexual reconociendo la sexualidad como parte de la vida, para que se desenvuelvan, respecto a ella, con actitudes de tranquilidad y madurez, con una visión positiva y puedan, ante las diversas alternativas y modelos que se le ofrecen, crecer con sentido crítico, tomar decisiones y hacer elecciones responsables con sus vidas y las del otro sexo, y así tener vivencias afectivo-sexuales responsables y saludables
El documento habla sobre la importancia de la inclusión de las personas con discapacidad en las escuelas y la sociedad. Explica que aproximadamente el 10% de la población de América Latina y el Caribe tiene una discapacidad, pero solo el 2-3% tiene acceso a servicios. También señala que entre el 20-30% de los niños con discapacidad asisten a la escuela. Finalmente, destaca la Declaración de Salamanca de 1994 como un hito clave para promover la educación inclusiva y asegurar que todos los estud
Este documento presenta una guía para el profesorado sobre la educación afectivo-sexual en la educación infantil. Explica que la educación sexual es importante para la formación integral de los niños y niñas y debe incluir aspectos biológicos, psicológicos y sociales. Además, destaca la necesidad de proporcionar información objetiva y de cambiar actitudes para fomentar relaciones igualitarias y responsables. La guía propone materiales para trabajar la educación afectivo-sexual de forma transversal e interdisciplinar a lo largo
Bases legales de la educacion especial en venezuela.Alba Barradas
Este documento contiene extractos de varias leyes y resoluciones venezolanas relacionadas con los derechos de las personas con discapacidad o necesidades especiales a recibir una educación de calidad. Las leyes garantizan el derecho a una educación inclusiva y gratuita para todas las personas, y obligan a las instituciones educativas a desarrollar programas y estrategias especializadas para satisfacer las necesidades de estos estudiantes y apoyar su integración social.
Reforma. nva conceptualización e.e. 2011Elisa Navarro
Este documento describe la situación actual de la modalidad de educación especial en Venezuela. Explica que la educación especial se basa en los principios de la educación bolivariana y busca garantizar el derecho a la educación de calidad para todos, incluyendo a aquellos con necesidades educativas especiales. También resume los objetivos y líneas de acción de la educación especial para el periodo 2007-2013, incluyendo la transformación del sistema, formación de maestros, atención integral e inclusión social.
Este documento presenta contenidos y propuestas para la implementación de la Educación Sexual Integral en la educación primaria. Propone abordar temas como los derechos de los niños y niñas, la diversidad de familias, el cuidado del cuerpo y las emociones, y la prevención de abusos. El objetivo es acompañar a los estudiantes en su desarrollo integral mediante información válida y el diálogo respetuoso.
Educación Sexual Integral en la Escuelamarianateves
El documento habla sobre la educación sexual integral en las escuelas. Propone objetivos como ejercer los derechos de los estudiantes, respetar la diversidad y cuidar el cuerpo y la salud. También menciona temas a considerar como contar con el apoyo de los directores y la organización de la vida escolar. Finalmente, destaca que la escuela, la familia y la comunidad deben trabajar juntos y que la ley establece que la escuela debe promover y proteger los derechos de los estudiantes en relación a la educación sexual.
1?q?educaci=f3n inclusiva--paula_castellano=2_c_laura?= corzo y tamara del b...Universidad de Oviedo
Este documento trata sobre la educación inclusiva. Define la diferencia entre integración e inclusión, señalando que la inclusión significa que todos los estudiantes tienen derecho a estar en las aulas ordinarias. Explica la perspectiva de la UNESCO sobre la educación inclusiva como un proceso para abordar la diversidad de necesidades de forma que se reduzca la exclusión. También discute las necesidades educativas especiales, ejemplos de superación de la discapacidad, y las organizaciones COCEMFE y CERMI que defienden los
Este documento presenta propuestas para la enseñanza de Educación Sexual Integral en la escuela secundaria. Propone abordar la ESI en distintas áreas curriculares como Ciencias Sociales, Lengua y Literatura y Ciencias Naturales, y también a través de talleres específicos sobre temas como embarazo adolescente, infecciones de transmisión sexual, violencia y abuso sexual. El objetivo es garantizar el derecho a una educación integral en sexualidad de acuerdo a la Ley 26.150.
El documento explica los beneficios de usar una base de datos en lugar de archivos independientes. Menciona que una base de datos permite almacenar información de una manera centralizada y relacionada para evitar la redundancia y inconsistencia de datos, facilitar el acceso y uso compartido de la información, y generar informes. También presenta ejemplos de cómo modelar los datos de una universidad o industria en una base de datos.
Este documento describe la localización del proyecto a nivel macro y micro. A nivel macro, se localiza el proyecto en Bolivia, el departamento de Santa Cruz, la provincia de Cordillera y la ciudad de Camiri. Describe las características de cada nivel de localización. A nivel micro, analiza factores cualitativos como accesibilidad, infraestructura, servicios básicos y seguridad para determinar la ubicación exacta del proyecto.
Río de Janeiro es la capital del estado de Río de Janeiro en el sureste de Brasil, situada en la costa occidental de la Bahía de Guanabara. El estado tiene un clima tropical con veranos calurosos e inviernos suaves, y está dominado por el bosque atlántico. Algunos de los principales puntos de interés de la ciudad y el estado incluyen el Cristo Redentor, el Pan de Azúcar, Copacabana y Ipanema.
El hombre crece con el trabajo que sale de sus manos. Esta frase de José Martí nos indica que el conocimiento no solo debe explicar el mundo sino que debe señalar las vías para su transformación y es preciso hacer cada día más la vinculación de los contenidos con su aplicación en la práctica donde los estudiantes se enfrenten a problemas nuevos que los obliguen a pensar y crear soluciones prácticas utilizando los conocimientos aportados por las ciencias.
Este documento describe los trastornos del habla y el lenguaje, incluyendo causas como pérdida auditiva, trastornos neurológicos o lesiones cerebrales. Explica que estos trastornos varían desde simples sustituciones de sonido hasta la inhabilidad de usar el lenguaje, y que su desarrollo implica factores orgánicos, cognitivos y psicológicos. También resume los síntomas y características de trastornos específicos como la dislexia y la alalia.
El documento describe diferentes conceptos y procesos relacionados con la planificación y organización. Define términos como objetivos, pronósticos, estrategias, políticas, reglas, métodos, procedimientos y programas. También presenta un modelo de toma de decisiones y destaca aspectos fundamentales de la organización como la división de tareas y la delegación de autoridad.
El documento proporciona información sobre la seguridad alimentaria en España. Explica que la Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición (AESAN) es responsable de la seguridad alimentaria a nivel nacional, mientras que las comunidades autónomas realizan inspecciones. También describe la red de alertas alimentarias a nivel europeo y mundial, que permite el intercambio rápido de información sobre riesgos en los alimentos.
Faustino ballve fundamentos de la ciencia económicaDaniel Diaz
Este documento presenta un resumen sistemático del libro "Fundamentos de la Ciencia Económica" de Faustino Ballvé. El índice incluye dos secciones principales: 1) Una breve historia del pensamiento económico desde la antigüedad hasta la escuela matemática moderna. 2) Una sección sobre el mercado, incluyendo conceptos como la división del trabajo, el valor y el precio, y el papel del consumidor. El documento provee una visión general del contenido y enfoque del libro.
Este documento presenta un esquema propuesto por Gladys Pazmiño para que la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. El esquema detalla los aspectos importantes que un maestro debe considerar y las fases que intervienen directamente en el sistema educativo. El documento fue preparado para el curso de Tecnología Educativa de la Maestría en Gerencia y Liderazgo Educativo.
El documento describe los diferentes entornos de aprendizaje en una escuela primaria, incluyendo espacios informativos, de interacción, de producción y de exhibición. Explica que estos entornos forman parte de un ambiente de aprendizaje más amplio y que las relaciones entre sujetos y objetos, así como la acción e interacción, son sistemas clave dentro de estos entornos.
El documento describe diferentes tipos de hipótesis que se utilizan en investigación. Explica que la hipótesis de trabajo es la respuesta tentativa al problema que se pretende probar, mientras que la hipótesis nula se plantea para ser rechazada. También habla sobre la hipótesis alternativa y la hipótesis conceptual. Luego define las variables independientes y dependientes, y establece algunos criterios para definirlas de manera conceptual y operacional.
Este documento proporciona información sobre los temas de examen para el sexto grado en el Centro Educativo ABC. Incluye las materias de Ciencias con temas sobre los niveles de organización del cuerpo humano, la estructura celular y el sistema nervioso. También incluye las fechas de aplicación de los exámenes y las páginas de referencia en los libros de texto.
El documento felicita a alguien por su cumpleaños, diciendo que cada día, año y experiencia en la vida es una bendición a pesar de los errores. Le desea muchos años más llenos de bendiciones y felicidad. También comenta que el curso que está tomando, aunque costoso, vale la pena por todo lo que está aprendiendo y espera poder aplicar esos conocimientos para ayudar a sus propios alumnos en el futuro.
Este documento describe un programa de maestría en osteopatía de 120 créditos ECTS que incluye enseñanzas en anatomía, osteopatía, investigación científica, estadística, radiología, semiología y prácticas clínicas. El programa está dirigido por personal académico con títulos de doctor y licenciado y cuenta con recursos como aulas, biblioteca y servicios de la universidad. El sistema de garantía de calidad incluye evaluación por una agencia nacional y procedimientos para asegurar la cal
El documento habla sobre suministros de impresión como tintas originales HP, sistemas continuos, escaneo de documentos, y cintas. También explica que las cintas de impresión contienen partículas de tóner que se adhieren al papel usando calor.
Este documento describe un proyecto para mejorar la autoestima en estudiantes de sexto grado en la Escuela Primaria “Diana Laura Riojas de Colosio”. El proyecto implementará actividades para enriquecer la convivencia entre estudiantes, padres y maestros con el objetivo de que los estudiantes desarrollen una percepción positiva de sí mismos y mejoren su autoestima. El proyecto busca identificar características positivas en los estudiantes, promover la identificación con sus compañeros, y fomentar una mejor
Juan el Bautista predicaba a la gente sobre cómo vivir de manera justa y compasiva. Les dijo a la gente que compartieran lo que tenían con los necesitados, que los publicanos no cobraran más de lo debido, y que los soldados no extorsionaran ni denunciaran falsamente a la gente. Juan anunció que vendría alguien más poderoso que él, Jesús, quien bautizaría con el Espíritu Santo y el fuego.
El documento describe los principales problemas ambientales asociados con la producción y consumo de energía, incluyendo el agotamiento de recursos no renovables, las emisiones de gases de efecto invernadero y otros contaminantes, la generación de residuos y el uso de suelo. También discute los impactos globales como el cambio climático, la disminución de la capa de ozono y los efectos negativos sobre la biodiversidad.
La página web de Bi-Thinking presenta información sobre su equipo fundador compuesto por 3 personas y ofrece enlaces a las páginas principales, responsive, de contacto y resultados, además de incluir la plantilla y el enlace a la página www.bi-thinking.com.
Frederick Taylor fue un ingeniero estadounidense que ideó la organización científica del trabajo mediante el análisis y cronometraje de tareas para mejorar la eficiencia. Harold Maynard desarrolló la ingeniería de métodos para resolver problemas industriales mediante el análisis y simplificación de operaciones. Henry Ford revolucionó la industria automotriz al producir autos asequibles para las masas con su Modelo T.
El documento habla sobre la educación especial en Venezuela. Explica que la educación especial se basa en los principios de la educación bolivariana y es un derecho para todos los ciudadanos con necesidades educativas especiales. También describe cómo se crearon escuelas técnicas para desarrollar un currículo adaptado a cada estudiante. Finalmente, discute la importancia de reconocer la "diversidad funcional" y moverse más allá de una visión médica de la discapacidad.
PONENCIA: VISIÓN SOCIO-POLÍTICA EN LOS CAMBIOS DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN E...José Aldana
En este V Congreso Internacional sobre Síndrome de Down, auspiciado por Avesid-Carabobo, bajo el lema de “Dile sí a la inclusión luchando contra la adversidad”, la ponencia a desarrollar tiene como título “Visión socio-política en los cambios de la modalidad de educación especial y su repercusión en pro de la inclusión” y se desglosa en 4 (cuatro) ejes temáticos.
Este documento resume los avances de la educación básica especial y la educación inclusiva en el Perú. Comienza describiendo los antecedentes de la educación especial desde los años 1970 hasta la actualidad, haciendo énfasis en el cambio de enfoque de un modelo segregacionista a uno basado en los derechos humanos e inclusivo. Luego presenta los organismos del Ministerio de Educación involucrados y la normativa que sustenta la educación inclusiva. Finalmente, analiza los desafíos futuros en materia de cobertura, calidad y participación
Educación basica especial balance y perspectiva (1)YelinaCamaraLeon1
Este documento presenta un resumen de tres oraciones de la educación básica especial y la educación inclusiva en el Perú:
1. La educación básica especial en el Perú ha evolucionado de un enfoque clínico y segregacionista a uno social e inclusivo basado en los derechos, reconociendo la educación como un derecho para todas las personas.
2. Se han realizado avances normativos y de políticas educativas para promover la atención a la diversidad y la inclusión de estudiantes con discapacidad en las escuelas
Este documento presenta un resumen de tres oraciones de la educación básica especial y la educación inclusiva en el Perú:
1. La educación básica especial en el Perú ha evolucionado de un enfoque clínico y segregacionista a uno social e inclusivo basado en los derechos, reconociendo la educación como un derecho para todas las personas.
2. Se han realizado avances normativos y de políticas educativas para promover la educación inclusiva, como la creación de la Dirección General de Educación Básica Especial y la
El documento resume la evolución histórica de la educación especial en Venezuela desde principios del siglo XX hasta la actualidad, destacando tres momentos clave: la creación de aulas diferenciales para atender a niños con bajo rendimiento, el establecimiento del servicio de educación especial en 1967, y los enfoques actuales de inclusión e integración basados en las capacidades individuales. Asimismo, enfatiza la importancia de la detección temprana de dificultades y la atención integral de acuerdo al perfil de cada estudiante.
Educacion inclusiva e intercultural (1)Karlita Bella
El documento analiza la relación entre la educación inclusiva y la educación intercultural en contextos de migración. Argumenta que ambos conceptos deben estar presentes en sistemas educativos con diversidad cultural y lingüística para lograr el desarrollo de todas las habilidades de los estudiantes. También explora el concepto de educación inclusiva, sus características y componentes, y la importancia de la educación intercultural para reconocer la diversidad en contextos donde es constante debido a la migración.
Este documento propone cambiar el término "minusválido" para referirse a las personas con discapacidad por "diversidad funcional". Argumenta que palabras como "minusválido" implican que estas personas "valen menos". En su lugar, "diversidad funcional" reconoce que las personas funcionan de maneras diversas. También critica el modelo médico tradicional y propone un enfoque basado en la sociedad, donde la discapacidad se debe a barreras sociales más que a déficit individuales. Finalmente, analiza que "diversidad funcional"
Paso 5 – plantear una propuesta de solución integralPaolaAndreaDiaz5
El documento describe una propuesta de solución para mejorar la inclusión en una institución educativa en Popayán, Colombia. La propuesta busca implementar la educación inclusiva mediante la digitalización y una pedagogía integral que promueva la pertenencia de los niños. La propuesta incluye el reconocimiento de necesidades, itinerarios escolares personalizados con tecnología, y apoyo al desarrollo de la autonomía y las relaciones sociales.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre inclusión educativa en Ecuador realizado por estudiantes de la carrera de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El objetivo general es analizar el marco legal educativo ecuatoriano en relación a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales. Los objetivos específicos son determinar los principios de inclusión en la ley, describir las medidas adoptadas y las necesidades del sistema educativo. El documento revisa conceptos clave de inclusión educativa y analiza
La educación inclusiva representa un desafío en Perú y otros países. Busca superar el modelo tradicional homogéneo mediante el reconocimiento de los derechos humanos y la atención a la diversidad de estudiantes. Las leyes peruanas desde 2003 promueven la inclusión de personas con discapacidad u otras barreras y la transformación del sistema educativo para servir a todos los estudiantes de manera equitativa.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre inclusión educativa en Ecuador. El objetivo es analizar el marco legal educativo ecuatoriano en relación a la Ley de Educación Intercultural para determinar la presencia de principios de educación inclusiva. El proyecto evalúa las medidas adoptadas por el sistema educativo ecuatoriano para atender necesidades educativas especiales y también identifica necesidades específicas para mejorar la atención a estas necesidades.
Este documento presenta un análisis del marco legal educativo ecuatoriano en relación a la educación inclusiva. Se analizan los principios de inclusión presentes en la LOEI de 2011 y se evalúan las medidas adoptadas por el sistema educativo ecuatoriano para atender las necesidades educativas especiales. Finalmente, se identifican necesidades para mejorar el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre inclusión educativa en Ecuador. El objetivo es analizar el marco legal educativo ecuatoriano en relación a la Ley de Educación Intercultural para determinar la presencia de principios de educación inclusiva. El proyecto evalúa las medidas adoptadas por el sistema educativo ecuatoriano para atender necesidades educativas especiales y también identifica necesidades específicas para mejorar la atención a estas necesidades.
Este documento discute la importancia de brindar una educación inclusiva y de calidad para todos los estudiantes. Propone que las escuelas deben adaptarse a la diversidad de necesidades, capacidades e intereses de los estudiantes para promover la igualdad de oportunidades. También explica que la educación inclusiva busca incluir a los excluidos y alcanzar a todos los estudiantes, independientemente de sus características o necesidades educativas especiales.
ACTIVIDAD 1. MAPA CONCEPTUAL Y ANALISIS ARGUMENTATIVO SOBRE DIVERSIDAD.pdfHogarInfantilLasGran
El documento presenta un análisis argumentativo sobre diversidad realizado por Maria Victoria Obando Silva y Yurany Manjarres Sánchez para un curso de maestría. Incluye un mapa conceptual sobre inclusión y diversidad, y analiza diversos conceptos y acciones relacionadas a la educación inclusiva, como la necesidad de cambiar actitudes hacia la discapacidad, capacitar a profesores, y reestructurar la escuela para que sea inclusiva y atienda a todos los estudiantes. Finalmente, propone crear condiciones que permitan abordar la divers
El documento presenta una revisión de varios antecedentes de investigación relacionados con la discapacidad y la discriminación. Se describen estudios previos sobre la integración educativa de niños con necesidades especiales y las causas de marginación y discriminación que enfrentan. También se exponen las bases teóricas como la teoría social de la discapacidad y la definición de conceptos clave como discapacidad y discriminación. Finalmente, se establece un sistema de variables para analizar la influencia de la discapacidad motora en la discriminación.
La profesora Pérez, una mirada hacia la educación inclusivasilmar ramirez
El documento describe el enfoque de una profesora hacia la educación inclusiva con un grupo diverso de estudiantes. La profesora Pérez trabajó con estudiantes de diferentes nacionalidades, habilidades, y condiciones, y adoptó un enfoque de aprendizaje basado en experiencias y contexto. Ella comprendió que la inclusión, no solo la integración, era la mejor opción para trabajar con esta diversidad de estudiantes. La diversidad y la inclusión son claves para lograr resultados positivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
La educación inclusiva es un nuevo enfoque educativo que surge como respuesta a la diversidad. Busca que todos los niños y niñas de una comunidad aprendan juntos independientemente de sus características, ofreciéndoles igualdad de oportunidades. Promueve la participación y el desarrollo integral de cada estudiante. Se basa en acuerdos internacionales como la Conferencia de Salamanca de 1994. A nivel nacional, la ley y otros documentos como el Proyecto Educativo Nacional 2021 respaldan una educación inclusiva de calidad
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La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Ensayo
1. Colegio Universitario
Monseñor de Talavera
Extensión – San Cristóbal Edo. Táchira
LA MODALIDAD DE
EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA
EDUCACIÓN BOLIVARIANA
“EDUCACIÓN SIN BARRERAS”
Mendez B. Karol A.
Lopez R. Genesis D.
Oliveros M. Maria I.
Pernia Jean Carlos
2. Actualmente en la República Bolivariana de Venezuela se avanza cada día hacia la consolidación
de la independencia y la soberanía nacional, para lo cual se han desarrollado procesos de
transformación que buscan generar cambios estructurales en lo político, social, económico
y cultural, forjando como elemento esencial, el respeto por la diversidad y la integración
de todos y todas
Las condiciones que atraviesan el país y la situación de los diversos sistemas educativos exigen
una mejor calidad de estudio para hacer efectivo este derecho de manera gratuita y publica;
en una reunión con las cumbres de los Ministros de Educación de los países de la
Alternativa Bolivariana plantearon acuerdos y compromisos orientados a profundizar en las
acciones de integración política, económica, social y cultural, tomando a la educación como
elemento transformador, extender y mejorar la protección y educación integral sin ninguna
exclusión, con el propósito de alcanzar sistemas educativos de calidad en función de las
necesidades educativas de los pueblos. Con en desarrollo de programas con el fin de incluir
a los niños, niñas, a la educación sin ninguna exclusión por sus características y
necesidades diferentes; como también a los adolescentes y adultos que han quedado
excluidos por sus diferentes necesidades físicas y cognitivas.
Producto del avance y las transformaciones en el Sistema Educativo Bolivariano, la modalidad de
Educación Especial está llamada también a realizar los cambios profundos en su dinámica
de funcionamiento forjando nuevas acciones educativas en la transformación de la
educación especial realizando supervisiones en los procesos de enseñanza y aprendizaje,
atención educativa integral, colaboración activa, protagónica, consciente, responsable,
corresponsable, solidaria y transformadora en ambientes de aprendizaje, Creación de
nuevas instituciones como espacios inclusivos atendiendo a la demanda.
En la situación actual en la modalidad la educación especial como elemento transformador se
realizó un estudio con una población de niños y niñas adolescentes y adultos sin escolarizar
esto llego a un número de 89.131 (Misión Dr. José Gregorio Hernández) por lo visto es
3. necesaria una transformación en la gestión educativa en dada la realidad que confronta
dicha modalidad. Las fallas que ha venido presentando este sistema con la fasta de
instituciones, equipos interdisciplinarios incompletos, falta de materias didáctico,
instituciones con malas estructuras arquitectónicas, resistencia para modificar el currículo
del sistema educativo bolivariano. El Ministerio del Poder Popular para la Educación ya
presenta una estructura organizativa nacional con relación a la modalidad de Educación
Especial, el día de hoy, para garantizar la atención educativa integral, la Modalidad cuenta
con Planteles y Servicios, de acuerdo a la condición que presentan las personas con
discapacidad.
En cuanto a las propuestas de transformación se debe destacar que ya se han venido realizando
desde hace varios años atrás que con el pasar del tiempo no han tenido mucho éxito, esta
transformación de la modalidad es presentar un nuevo término para referirnos a las
personas con discapacidad. Tomando en cuenta que pone en desventaja y limitación a dicha
población, promoviendo una discriminación positiva en la sociedad. Se debe empezar por
conceptualizar y reconocer a la población con compromiso visual, auditivo, intelectual,
emocional, autista, físico-motor y sordoceguera, bajo los términos de DIVERSIDAD
FUNCIONAL ya que dentro de la diversidad se puede funcionar de diferentes maneras y
ritmos.
Este nuevo compromiso emplea una manera diferente de realizar la transformación bajo el termino
de diversidad funcional, estas personas deben ser asignadas adecuadamente en el area que
le corresponde, el área administrativa este organizada correctamente, conformar un equipo
interdisciplinario completo y presente en las instituciones, en cada municipio existirá
centros de apoyo a la modalidad de educación especial., cada centro inicial debe contar con
apoyo de la modalidad de educación especial, un colectivo institucional encargado de
determinar las necesidades educativas de los niños, atención educativa a los niños(as) que
se encuentran hospitalizados, los adolescentes y adultos tener el derecho de prepararse con
el fin de tener un trabajo digno tomando en cuenta sus necesidades especiales., las Escuelas
Técnicas Robinsonianas y Zamoranas con apoyo de la Modalidad de Educación Especial,
escuelas primarias para la diversidad funcional.
4. La atención de esta población requiere una forma de organización diferente para su atención
integral, se requiere maestro itinerante que trabaje articulado en el hogar y con las otras
instituciones, creación de Centros de Atención Integral para la Diversidad Funcional en
corresponsabilidad con Ministerio del Poder Popular para la Salud, junto con el Ministerio
de Poder Popular para la Salud asegurar los servicios de atención médica de forma
sistemática (Pediatría, Neurología, Psicología, Psiquiatría, Fisiatría, Odontología,
Oftalmología, Otorrinolaringología, Genética, nutrición y dietética) en las instituciones
educativas para la diversidad funcional, Garantizar la inserción laboral de todas las
personas con diversidad funcional.
La modalidad de educación especial con esta transformación busca sintetizar de una mejor forma
la educación como proceso educativo con miras hacia un futuro para vivir feliz, el
compromiso esta en todos y todas en la humanidad. La educación es un derecho en el que
todos forman parte si ninguna discriminación y ninguna dificultad, ya sean físicas o
cognitivas se tiene el derecho a estudiar, el respeto por la diversidad es un modelo diferente
de referirse a las personas con necesidades diferentes sin estar excluyendo a nadie ya que
las personas con dificulta hacen parte de la comunidad en un 10% y merecen respeto.
Las mujeres y hombres con diversidad funcional forman parte de un colectivo que ha sido
discriminado de una manera diferente por eso la diversidad funcional es un nuevo termino
para la lucha de la dignidad en la diversidad del ser humano. Existen muchas palabras
ampliamente utilizadas en diferentes espacios para mencionar al colectivo de mujeres y
hombres con diversidad funcional, en textos jurídico utilizan palabras como: minusválido,
invalidez, dependencia, incapacidad, discapacidad, incluso en la reciente ley que menciona
“las mujeres y hombres con discapacidad se les tendrá consideración, aquellas personas que
presentan un grado de invalidez, incapacidad o inutilidad (Ley 51/2003 del 2 de diciembre).
5. Se propone conceptos para interpretar las consecuencias de las alteraciones de la salud como:
déficit que es la pérdida o anormalidad en una función fisiológica o mental, limitación en
las actividades es la restricción en la participación de un individuo en su entorno, barrera
son los factores ambientales que crean la discapacidad, ejemplo: poca iluminación en un
aula de clases y discapacidad que son las limitaciones en la actividad y las restricciones en
la participación. La diversidad funcional no tiene nada que ver con la enfermedad, la
deficiencia, la parálisis, el retraso, en esta propuesta, se busca un lugar intermedio que no
obvie la realidad.
Una persona “entra” en el colectivo de las mujeres y hombres con diversidad funcional cuando no
puede realizar las mismas funciones de igual manera que la mayoría, en ese sentido hemos
creado una sociedad en la que no ha se contemplado la posibilidad de integrar plenamente
la diversidad. “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y,
dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con
los otros; se quiere reforzar la dignidad inherente a nuestra esencia como seres humanos
que nacemos y queremos vivir con los mismos derechos y dignidad.
La diversidad en la diversidad con esa palabra queremos reflejar exactamente eso, la diferencia, la
desemejanza con lo que es habitual en la mayoría estadística de la especie humana, como
podemos observar, el término es semánticamente correcto en la lengua castellana y recoge
todos los conceptos que queremos expresar.
6. Bibliografía
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Asamblea Nacional (2009) Ley Orgánica de los Consejos Comunales.
Asamblea nacional (2010) Ley de Contralaría Social
Asamblea Nacional (2010) Ley Orgánica de las Comunas.
Asamblea Nacional (2010) Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular
Asamblea Nacional (2010) Ley Orgánica del Consejo federal de Gobierno.
Asamblea Nacional (2010) Ley Orgánica del Poder Popular
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Política de la Modalidad de Educación Especial. Dirección General de Educación Especial.
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dignidad en la diversidad del ser humano. Foro de Vida Independiente. Mayo 2005.
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