Cibernética y Sistemas de Enseñanza

1. CIBERNÉTICA
Y
SISTEMAS DE ENSEÑANZA
Elaborado por:
Lic. Miriam Sosa López

2. El término Cibernética deriva del griego
Kybernetes, que significa: el que controla.
El impacto de la Cibernética se ha centrado en tres
campos:
La Robótica
La Inteligencia
Artificial
El Control
Automático

3. En las últimas décadas se han presentado diversos
esquemas fundamentales de aplicación de la
cibernética en el campo de la enseñanza, que han
orientado a apoyar a las disciplinas relacionadas
con el control y la información.
Así tenemos que existe:
• La Cibernética del Aprendizaje.
• La Cibernética de la Inferencia.
• La Cibernética de la Cognición.

4. CIBERNÉTICA DEL APRENDIZAJE
Es en donde se guarda la información relacionada
con el éxito o el fracaso que el individuo haya
tenido, sobre acciones de su pasado.
Le permite al ser humano mejorar cuando la acción
la realiza por segunda vez.

5. El aprendizaje va a contar con dos fases:
• La comprensión (crea la memoria de corto
plazo).
• La fijación (crea la memoria de largo plazo).
La fase de fijación, depender de dos factores:
• La concentración: que será la canalización de la
atención en un sentido determinado cualquiera.
• La repetición.

6. Para poder entender la relación que guarda la
cibernética y el aprendizaje, es necesario entender
que es el aprendizaje psicomotor y que el
aprendizaje conceptual.

7. 1.- APRENDIZAJE PSICOMOTOR: Es el grupo de
procesos internos asociados a la práctica y a la
experiencia.
Este aprendizaje esta ligado íntimamente con el
placer y el displacer.

8. El aprendizaje psicomotor cuenta con facilitadores
emocionales como:
• La recompensa.
• El castigo.
Aunque existen individuos más sensibles a un
facilitador que al otro.
Si el método de educación se aplica erróneamente,
los resultados de la educación serán nulos o
inclusive adversos.

9. Al estudiar el aprendizaje psicomotor, se debe de
tomar en cuenta el reflejo condicionado, que será la
respuesta involuntaria ante un estímulo indirecto,
adquirido por aprendizaje.
El lenguaje es un claro ejemplo de los reflejos
condicionados.

10. 2.- EL APRENDIZAJE CONCEPTUAL: Este tipo de
aprendizaje tiene por objeto relacionar dos
imágenes o dos conceptos.
Permite crear las complicadas redes neuronales
que hacen posible:
• La predicción y
• El razonamiento.

11. CIBERNÉTICA DE LA INFERENCIA
Son los mecanismos que, con base en una
definición de escenarios de situaciones factibles,
calculan previamente las respuestas pertinentes.
Y se pueden basar en:
• La lógica proposicional.
• La lógica de predicados y
• La resolución lógica.

12. En los nuevos enfoques lógicos sugeridos de la
Inteligencia Artificial encontramos:
• El razonamiento por default: maneja información
incompleta.
• La lógica probabilista: no se sabe si una
proposición es o no verdadera, pero se tiene
información sobre la probabilidad de que lo sea.
• La lógica difusa: los conceptos que se manejan
en el razonamiento no están bien definidos.

13. Por otro lado la inferencia analógica y la metafórica
han permitido que la información y las ideas
conocidas, así como los conceptos familiares, se
muevan hacia otros nuevos y desconocidos.
Han servido para asimilar conocimientos nuevos a
los viejos.

14. CIBERNÉTICA DE LA COGNICIÓN
La cognición será la capacidad que tiene el ser
humano para conocer por medio de la percepción y
los órganos del cerebro.
El conocimiento será la construcción por parte del
sujeto que conoce de una representación
conceptual del objeto que es conocido, de manera
que esta representación sea un reflejo adecuado
de la realidad.

15. Dentro del proceso cognitivo, el ser humano asocia
las reglas subjetivas e individuales para darle
interpretación al mundo exterior.
Así tenemos a:
• La certeza: las nuevas sensaciones encuentran
comparación con conceptos ya existentes.
• La duda: no encuentra conceptos ya existentes
con cual relacionar.