Este documento presenta una introducción a los recursos multimedia educativos. Define multimedia educativo y ofrece una clasificación de diferentes tipos de programas multimedia educativos. También describe las características, funciones y fases del diseño de materiales didácticos multimedia, así como criterios para evaluarlos y producirlos.

1. MULTIMEDIA EDUCATIVA
Especialización en Informática para la Docencia.
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Facultad Seccional Duitama.
Mg. Diana Rocío Plata Arango.
Diana.plata@uptc.edu.co
diroplan@gmail.com

3. MULTIMEDIA EDUCATIVA
 INTRODUCCION
 DEFINICION
 IMPORTANCIA
 ELEMENTOS MULTIMEDIALES
 HARDWARE: Cámaras, escanner, memorias,
celulares, video beam.
 SOFTWARE: Picassa, XARA, Audacity, Power
Point, Powtoon, Goanimate, Stupeflix.

4. QUÉ ES MULTIMEDIA?
 Es cualquier combinación de texto, arte gráfico, sonido,
animación y vídeo que llega a nosotros por computadora u
otros medios electrónicos. Es un tema presentado con lujos de
detalles. Cuando conjuga los elementos de multimedia -
fotografías y animación deslumbrantes, mezclando sonido,
vídeo clips y textos informativos - puede electrizar a su
auditorio; y si además le da control interactivo del proceso,
quedarán encantado.
 Historia: La multimedia aparece en la época de los sesenta, y se
usaba para describir las Ayudas audiovisuales (AVA).
</li></ul><ul><li>El termino multimedia actualmente agrega
escaners, digitalizadores, reproductores de video disco, unidades
CD ROM,etc.

5. DEFINICION
 Puesto que "multimedia" es una palabra que se
ha escrito para vender no debe extrañarnos que
se utilice de modo desacertado en numerosas
ocasiones. Así se llega a identificar "multimedia"
con un ordenador dotado de CD-ROM. El CD-
ROM es un tipo de soporte de información
computarizada y no tiene más relación con los
sistemas multimedia que haber sido el soporte
básico para muchos programas durante media
docena de años. Un ordenador se convierte en
un sistema multimedia por integrar texto,
grafismo, imagen real fija, imagen animada,
vídeo, audio...

6. IMPORTANCIA DE LOS SENTIDOS EN EL
APRENDIZAJE
 La vista y el oído.
 >El habla también es importante.
 Para asimilar el texto solo, en general, y el habla en
particular, requiere un mayor esfuerzo.
 Pero la vista es mas rápida para la asimilación si se suma al
escuchar.
 Por ejemplo, la descripción hablada de una casa lleva
mucho más tiempo y menos eficaz, que si muestran
imágenes de ella

7. 1.- Introducción

8. 2.- Definición de Software Educativo y Multimedia Educativo
software educativo
programas de ordenador creados con la
finalidad específica de ser utilizados como
medio didáctico
multimedia educativo
programas de ordenador que introducen
elementos como textos y gráficos (con
animaciones), imágenes, vídeos, sonidos
y música.

9. 3.- Clasificación de Programas Multimedia Educativos
Marquès (1999),
Materiales
formativos directivos
Bases de datos
Simuladores.
Constructores o
talleres creativos
Programas
herramienta.

10. 3.- Clasificación de Programas Multimedia Educativos
Marquès (1999),
Materiales
formativos directivos
Programas de ejercitación: proponen
ejercicios autocorrectivos de refuerzo sin
proporcionar explicaciones conceptuales
previas.
Programas tutoriales: primero muestran
los contenidos para después ofrecer
ejercicios autocorrectivos sobre los
primeros.

11. 3.- Clasificación de Programas Multimedia Educativos
Marquès (1999),
Bases de datos
Programas tipo libro o cuento, donde
aparece una información en un entorno
estático como un libro.
Bases de datos convencionales, que
almacenan la información en ficheros,
mapas o gráficos, para que los alumnos
puedan navegar libremente para recoger
información.
Bases de datos expertas, que son bases
de datos muy especializadas sobre un
tema concreto.

12. 3.- Clasificación de Programas Multimedia Educativos
Marquès (1999),
Simuladores.
Modelos físico-matemáticos, que
presentan, numérica o gráficamente, una
realidad que tiene leyes representadas
por un sistema de ecuaciones
deterministas
Entornos sociales, que ofrecen una
realidad regida por unas leyes no del todo
deterministas, como los juegos de
estrategia y de aventura, con tácticas
cambiantes en el transcurso del tiempo.

13. 3.- Clasificación de Programas Multimedia Educativos
Marquès (1999),
Constructores o
talleres creativos
Constructores específicos, que ponen a
disposición del usuario mecanismos de
actuación para construir de diferentes
entornos, modelos o estructuras,
Lenguajes de programación, que ofertan
"laboratorios simbólicos" en los que se
pueden construir un número ilimitado de
entornos.

14. 3.- Clasificación de Programas Multimedia Educativos
Marquès (1999),
Programas
herramienta.
Programas de uso general: procesadores
de textos, editores gráficos, hojas de
cálculo... provenientes del mundo laboral.
Lenguajes y sistemas de autor, que
facilitan la elaboración de programas
tutoriales a los profesores sin grandes
conocimientos informáticos.

15. 4.- Características del Multimedia Educativo
(Marquès, 2001)
Facilidad de uso e
instalación
Versatilidad
Calidad del entorno
audiovisual
Calidad de los
contenidos
Navegación e
interacción
Originalidad y uso de
tecnología avanzada
Capacidad de
motivación
Adecuación a los usuarios y
a su ritmo de trabajo
Potencialidad de los
recursos didácticos
Fomento de la iniciativa y
el autoaprendizaje
Enfoque pedagógico
actual
Documentación
Esfuerzo
cognitivo

16. 5. Funciones del Multimedia en el ámbito educativo
Función informativa
Función instructiva
Función motivadora
Función evaluadora
Función investigadora
Función comunicativa
Función metalingüística
Función lúdica
Función innovadora

17. 6.- Diseño de materiales didácticos con soportes Multimedia
Fases del diseño de materiales multimedia. (Bartolomé, 1999)
1.Idea básica, objetivos e intenciones
2.Descripción de contenidos: índice y esquema.
a.Definición de la interfaz
b.Diseño de la interactividad
3.Evaluación
a.Evaluación de expertos en los contenidos
b.Evaluación de expertos en comunicación
4.Primeras ideas sobre producción
a.Soporte
b.Elementos (vídeo, audio, grafismo, animación y lenguaje de
autor)
5.Elaboración del guión técnico
6.Evaluación del guión técnico
a.Textos sonoros
b.Textos escritos
c.Vídeo
7.Planificación de la producción
a.Planificación de vídeo (hojas de producción)
b.Planificación audio (textos a grabar)
c.Traducción
d.Planificación grafismo y desarrollo del control de flujo

18. 7.- Evaluación de Entornos Multimedia. Criterios de calidad de Materiales Multimedia
Primera
Evaluación Realizada por Autores del Material
Segunda
Evaluación
Realizada por Expertos
Tercera
Evaluación
Realizada por Usuarios

19. 7.- Evaluación de Entornos Multimedia. Criterios de calidad de Materiales Multimedia

20. 8.- ¿Cómo producir Materiales Multimedia?
Necesidades del profesorado
Formación a nivel
de usuario y
conocimiento de
los ordenadores
Creación de
contenidos
utilizando
herramientas
sencillas
Utilización y
adaptación de
materiales
tecnológicos del
mercado

21. 8.- ¿Cómo producir Materiales Multimedia?
Evolución en niveles de producción
Adaptación de
materiales
comerciales.
Contextualización
en el aula.
Producción de
material propio
con ayuda de
materiales
comerciales
Producción de
material
totalmente nuevo.
Proyecto
Multimedia

22. 8.- ¿Cómo producir Materiales Multimedia?
8.1- Elementos Característicos
Elementos comunes a cualquier material didáctico
•Presentación del proyecto
Objetivos y destinatarios
Contenidos
Actividades interactivas y estrategias de E/A
Entorno audiovisual, metafórico y elementos
Sistema de navegación
Integración curricular
Documentos del material
Otros.
Diseño Instructivo, (Marques, 2002)

23. 8.- ¿Cómo producir Materiales Multimedia?
8.2- Fases
Diseño
Producción
Postproducción
Evaluación
F I N A L Positiva
Negativa

24. 8.- ¿Cómo producir Materiales Multimedia?
8.2- Fases
Diseño
Producción
Postproducción
Evaluación
F I N A L Positiva
Negativa
1.- Análisis de la situación: Selección de contenidos,
identificación y delimitación de receptores, …
2.- Plan y temporalización del proceso de desarrollo.
3.- Diseño del producto

25. 8.- ¿Cómo producir Materiales Multimedia?
8.2- Fases
Diseño
Producción
Postproducción
Evaluación
F I N A L Positiva
Negativa
4.-Guionización del producto
5.- Realización
6.- Ensayo y revisión de los materiales
7.- Desarrollo de la documentación complementaria
8.- Aplicación y evaluación

26. 9.- Planificación de recursos
CD-Rom Internet
Animaciones
Director-Macromedia
PowerPoint
Editores de vídeo (Adobe, Final,
ABC-Roll)
Flash-Macromedia
Editores de vídeo (Adobe, Final,
ABCvideoroll)
Hipertextos
HiperStudio
NeoBook
PowerPoint
Word
Acrobat Reader
Dreamweaver
PowerPoint
Word
Acrobat Reader
Presentaciones
PowerPoint
Word
Acrobat Reader
Dreamweaver
Dreamweaver
PowerPoint
Word
Acrobat Reader
Tutoriales
Director-Macromedia
JClic
Dreamweaver
PowerPoint
HotPotatoe
Acrobat Reader
Dreamweaver
HotPotatoe
Viewlet Builder
Acrobat Reader

27. 10.- Elaboración de recursos
Taller Multimedia
Para la formación inicial
y continua del
profesorado
Materiales didácticos
para ser soportados en
red.
Ej. WebQuest, círculos
de aprendizaje, ….
Materiales comerciales

28. QUE SE LOGRA CON ESTAS HERRAMIENTAS
EN LA EDUCACIÓN?
 http://www.peremarques.net/funcion.htm
 http://www.monografias.com/trabajos10/m
media/mmedia.shtml#quees
 Par alos blogs
 http://mertxejbadiola.com/moodleme/mod/r
esource/view.php?id=1533
 http://avalerofer.blogspot.com/search/label
/multimedia

29. ENSAYO
POR QUE ES IMPORTANTE HACER USO DE
LAS HERRAMIENTAS MULTIMEDIA EN LA
LABOR DOCENTE
 Encabezado
 Cuerpo
 conclusión