El documento habla sobre el uso de la informática en el aula. Señala que los ordenadores son una herramienta útil en el entorno escolar por su versatilidad y ventajas como mejorar el aprendizaje, aumentar la motivación de los estudiantes y reducir el tiempo de aprendizaje. También discute el uso de Internet como una estrategia para buscar información y crear conocimiento, así como los recursos educativos disponibles en la red.

1. Tema 4. La informática en el
aula
B33 PRIMARIA

2. El uso del ordenador debe ser un medio como
cualquier otro para lograr los objetivos que se
proponen en las programaciones de aula y en
los proyectos curriculares de cada centro.
Los ordenadores son aceptados en el entorno
escolar por su versatilidad y sus ventajas.
1. EL ORDENADOR... UN
RECURSO MÁS
2. VENTAJAS DEL ORDENADOR
EN LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
I. Mejora el aprendizaje
II. Incrementa la retención
III. Aumenta la motivación y el gusto por aprender
IV. Reducción del tiempo de aprendizaje
V. Consistencia pedagógica
VI. Desarrollo de la inteligencia
VII. Evaluación de las actividades del alumnado y el
control de los progresos experimentados, los
errores cometidos...

3. Se debe lograr que sea una estrategia para
desarrollar los procesos de E-A, un nuevo
espacio virtual de comunicación e intercambio
de experiencias educativas y una nueva fuente
de recursos para los estudiantes y los
docentes.
3. USOS DE INTERNET EN LA
ENSEÑANZA
4. INTERNET
Una nueva estrategia metodológica para
buscar información, crear conocimiento y
lograr los aprendizajes.
Para evitar que los alumnos se pierdan en
Internet los profesores deben realizar una
búsqueda de la información conocida como
WebQuest.

4. Muchos centros han sido dotados de
ordenadores para disponer de un aula de
informática específica.
5. EL AULA DE INFORMÁTICA. EL
ORDENADOR EN EL AULA
6. LA CREACIÓN DE
CONTENIDOS POR LOS
ESTUDIANTES
Cuando se publican trabajos en Internet el
coste extra es mínimo, también el periodo de
tiempo entre la producción del trabajo y su
publicación.
En los Weblog se acumulan las entradas a un
servidor para consultar un sitio Web
determinado y de la Red de redes basada en
el estándar "html" como lenguaje.

5. 7. NUEVOS ESPACIOS Y
HERRAMIENTAS PARA LA
COMUNICACIÓN
8. RECURSOS EDUCATIVOS EN LA
RED
En la red podemos encontrar mucha información y
recursos de interés para los docentes de todos los
niveles y contenidos, en los portales
educativos. Según la naturaleza de los contenidos e
información que obtenemos de estos portales
educativos podemos clasificarlos en:
1. Portales educativos de la Administración
2. Portales educativos de centros públicos o
privados, de proyectos educativos o grupos de
innovación.
3. Revistas electrónicas de contenidos educativos y
con diferente acceso a sus fuentes
I. Se reúnen personas que interactúan de una
forma continuada y siguiendo unas reglas
preestablecidas
II. El intercambio de información y el flujo de
información constituyen los elementos
fundamentales
III. Su existencia entre profesionales para el
intercambio de ideas y experiencias permite el
desarrollo profesional y personal de sus
miembros.
IV. Herramientas: Correo electrónico, chat, foros,
videoconferencias...

6. 9 MULTIMEDIA Y EDUCACIÓN
Software educativo
 Se refiere a los programas de ordenador
creados para ser utilizados como medio
didáctico, que facilitan los procesos de
E/A.
Multimedia educativo
 Multimedia es una palabra relacionada
con el uso del ordenador y hace referencia
a la introducción de elementos como
textos, imágenes, vídeos...

7. 9.1. CLASIFICACIÓN DE SOFTWARE
EDUCATIVO
Según la estructura los programas educativos se pueden clasificar en:
 Tutoriales
 Bases de datos
 Simuladores
 Constructores
 Herramienta
Según los destinatarios, se diferencian en función de la edad, los conocimientos y los distintos niveles educativos
Según la posibilidad de modificar los contenidos del programa:
 Programas cerrados
 Programas abiertos
Según el tratamiento de los errores que cometen los estudiantes:
 Tutoriales o directivos
 No directivos
Según los medios que integra el programa
 Software multimedia
 Software hipermedia
 Software hipertexto
 Software de la realidad virtual.

8. 9.2. CLASIFICACIÓN DE PROGRAMAS
MULTIMEDIA EDUCATIVOS
MATERIALES FORMATIVOS
DIRECTIVOS
 Dirigen y/o autorizan el trabajo de los
alumnos
 Programas de ejercitación
 Programas tutoriales
BASES DE DATOS
 Ofrecen datos organizados en un entorno
estático con unos criterios para facilitar su
exploración y consulta selectiva.
 Programas tipo libro o cuento
 Bases de datos convencionales
 Bases de datos expertas

9. 9.2. CLASIFICACIÓN DE PROGRAMAS
MULTIMEDIA EDUCATIVOS
SIMULADORES
 Ofrecen modelos dinámicos
interactivos para que los alumnos
realicen aprendizajes
significativos por descubrimiento
 Modelos físico-matemáticos
 Entornos sociales
CONSTRUCTORES O
TALLERES
CREATIVOS
 Facilitan al alumnado la
construcción de sus propios
aprendizajes mediante la
reflexión, al poder diseñar
programas y comprobar de forma
inmediata la relevancia de sus
ideas.
 Constructores específicos
 Lenguajes de programación
PROGRAMAS
HERRAMIENTA
 Ofrecen un entorno instrumental
para facilitar la realización de
trabajos generales de tratamiento
de la información: escribir,
organizar...
 Programas de uso general
 Lenguajes y sistemas de autor

10. 9.3. CARACTERISTICAS DEL MULTIMEDIA
EDUCATIVO
→Facilidad de uso e instalación →Adecuación a los usuarios y a su ritmo de trabajo
→Versatilidad →Potencialidad de los recursos didácticos
→Calidad del entorno audiovisual →Fomento de la iniciativa y el auto aprendizaje
→Calidad de los contenidos →Enfoque pedagógico actual
→Navegación e interacción →Documentación
→Originalidad y uso de la tecnología →Esfuerzo cognitiva
→Capacidad de motivación

11. 9.4. POSIBILIDADES Y LIMITACIONES DEL
MULTIMEDIA EDUCATIVO
Ventajas
o Ofrece las ventajas presentes en todas las
o Ofrece la posibilidad de controlar el flujo de información
o Une todas las posibilidades de los medios audiovisuales con la
informática
o Un programa multimedia pueden actualizar fácilmente los
contenidos con pequeños cambios en el software
o Mejora el aprendizaje
o Incrementa la retención de información
o Aumentan la motivación
o Reducen el tiempo de aprendizaje
o Tienen una fuerte consistencia pedagógica
o Poseen una metodología homogénea
o Ofrecen una evaluación de procesos y no de resultados
Limitaciones
o Su elevado coste
o La falta de estandarización
o La escasez de programas de calidad en castellano
o La falta de medios en muchos de nuestros
centros escolares
o Los problemas de capacitación del profesorado
para trabajar con ellos, a nivel técnico,
instrumental y para la realización de actividades
formativas con éstos.

12. 9.5. FUNCIONES DEL MULTIMEDIA EN EL
ÁMBITO EDUCATIVO
 Según el tipo de multimedia utilizado y el uso que le demos al mismo:
1. Función informativa
2. Función motivadora
3. Función evaluadora
4. Función investigadora
5. Función instructiva
6. Función comunicativa
7. Función metalingüística
8. Función lúdica
9. Función innovadora

13. 9.6. ORIENTACIONES DEL USO DIDÁCTICO
DEL MULTIMEDIA EDUCATIVO
Antes del comienzo
de la sesión
Debemos tener en cuenta:
 Los aspectos técnicos
 Los aspectos didácticos
 Los aspectos organizativos
A lo largo de la
sesión
 Actividades iniciales
 Desarrollo de la sesión
 Actividades finales
Al final de la sesión
Dejarles que trabajen con algún
tema para reforzar los contenidos