El documento presenta información sobre planificación educativa. Explica que la planificación es un proceso a través del cual se establecen los objetivos que los estudiantes deben lograr y que involucra considerar todos los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje. También describe algunas características clave de la planificación como flexibilidad, continuidad y organización. Finalmente, señala que una buena planificación permite ofrecer una educación de calidad y lograr los resultados esperados.
Presentación de los elementos formales de la planeación didáctica, expresada a través de un plan de curso, plan de clase, secuencia didáctica y tabla de especificaciones.
Presentación de los elementos formales de la planeación didáctica, expresada a través de un plan de curso, plan de clase, secuencia didáctica y tabla de especificaciones.
Formas de organización de los aprendizajes en el Sistema Educativo Bolivarianomtorresp77
Una presentación que resume las características del Sistema Educativo Bolivariano, describe los elementos que se consideran en su currículo y muestra las formas en las que sugieren organizar (planificar) el aprendizaje.
5. Diferencia en la implementacion de la mallaeducate2011
Algunos estudiantes secundarios agrupados en la COMES (Coordinadora metropolitana de estudiantes secundarios) y CONES (Coordinadora nacional de estudiante secundarios) sostuvieron una reunión el dìa 16 de setiembre en la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) con representantes de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) para exponerles nuestra realidad educacional y las razones por las cuales nos hemos mantenidos movilizados exigiendo EDUCACIÓN ESTATAL GRATUITA, LAICA, DE CALIDAD Y ÚNICA ; y sostener un dialogo técnico con ellos para recibir orientación al respecto.
BLOG: http://nocreasquesabestodo.blogspot.com
COMES: http://www.facebook.com/profile.php?id=100002757721954
CONES: http://www.facebook.com/coneschile
CEPAL: http://www.eclac.cl/cgi-bin/getProd.asp?xml=/prensa/noticias/comunicados/6/44566/P44566.xml&xsl=/prensa/tpl/p6f.xsl&base=/prensa/tpl/top-bottom.xsl
A CONTINUACIÓN EXPONDREMOS EN ESTA PAGINA LOS POWER POINT QUE COMPARTIMOS CON ELLOS. En el siguiente orden:
Introducción:
1.- Transformación educativa desde Dictadura.
Desarrollo:
2.- Municipalización (Sostenedores, financiamiento, funcionamiento).
3.- Privatización (Sostenedores, financiamiento, funcionamiento).
4.- Funcionamiento establecimiento educacionales Técnico Profesional.
5.- Diferencias en la malla curricular.
Respaldos:
6.- Educación como derecho
Tesis:
“La educación debe ser pública en Chile” (¿Bajo qué parámetros? : Laica, gratuita, de excelencia, única)
Nuestra propuesta:
¿Cómo queremos que se empiece a construir la nueva educación pública? : Petitorio Nacional (CONES)
Formas de organización de los aprendizajes en el Sistema Educativo Bolivarianomtorresp77
Una presentación que resume las características del Sistema Educativo Bolivariano, describe los elementos que se consideran en su currículo y muestra las formas en las que sugieren organizar (planificar) el aprendizaje.
5. Diferencia en la implementacion de la mallaeducate2011
Algunos estudiantes secundarios agrupados en la COMES (Coordinadora metropolitana de estudiantes secundarios) y CONES (Coordinadora nacional de estudiante secundarios) sostuvieron una reunión el dìa 16 de setiembre en la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) con representantes de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) para exponerles nuestra realidad educacional y las razones por las cuales nos hemos mantenidos movilizados exigiendo EDUCACIÓN ESTATAL GRATUITA, LAICA, DE CALIDAD Y ÚNICA ; y sostener un dialogo técnico con ellos para recibir orientación al respecto.
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COMES: http://www.facebook.com/profile.php?id=100002757721954
CONES: http://www.facebook.com/coneschile
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A CONTINUACIÓN EXPONDREMOS EN ESTA PAGINA LOS POWER POINT QUE COMPARTIMOS CON ELLOS. En el siguiente orden:
Introducción:
1.- Transformación educativa desde Dictadura.
Desarrollo:
2.- Municipalización (Sostenedores, financiamiento, funcionamiento).
3.- Privatización (Sostenedores, financiamiento, funcionamiento).
4.- Funcionamiento establecimiento educacionales Técnico Profesional.
5.- Diferencias en la malla curricular.
Respaldos:
6.- Educación como derecho
Tesis:
“La educación debe ser pública en Chile” (¿Bajo qué parámetros? : Laica, gratuita, de excelencia, única)
Nuestra propuesta:
¿Cómo queremos que se empiece a construir la nueva educación pública? : Petitorio Nacional (CONES)
EL DISEÑO DE PLANES DE ACCIÓN TUTORIAL EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR PARA TRABAJAR...ProfessorPrincipiante
La enseñanza en la Universidad necesita además de la acción docente
del profesor una intervención tutorial que guíe el aprendizaje de los alumnos en
este periodo. Docencia y tutoría de los alumnos son los dos requisitos
esenciales del buen profesor en la Universidad. El profesor es el tutor, mentor y
guía de sus alumnos en el aprendizaje, así como el gestor, ya que de él
depende este aprendizaje de contenidos y procedimientos, la adquisición de
destrezas y habilidades y el éxito académico en su futuro profesional. Los
factores que inciden en este proceso son la claridad con la que el profesor
establezca las tareas de las asignaturas, las fases de su realización y las
formas de demostración, la motivación para el aprendizaje y el apoyo que
brinda a los alumnos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Reflexión “Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo a nivel de su tiempo, con lo que podrá salir a flote sobre él” . José Martí
17. PLANIFICACIÓN Todo docente, tiene que tomar en cuenta el programa realizado por la institución. Es con este material, con el que se va a trabajar, pero como la planificación es flexible, el profesor es libre de organizar el contenido programático como lo considere pertinente.
23. Precisar en el plan los momentos de la evaluación
24.
25. PLANIFICACIÓN Dentro de las características de la planificación están: Permitiendo organizar la información que el docente tiene, de manera articulada. CONTINUIDAD: Es importante que el docente sepa que todo plan está sujeto a cambios, por ello en el momento que lo considere, puede variar la posición que inicialmente le dio a uno de sus objetivos y por ende del contenido relacionado con ese objetivo. FLEXIBILIDAD: UNIDAD: Todos los elementos del proceso instruccional deben estar integrados en un plan que el profesor diseña para su asignatura. OBJETIVIDAD: El docente debe estar consciente, al realizar su planificación, que en ella debe describir la realidad del salón de clases, de acuerdo al grupo de alumnos que le han asignado para trabajar (niños, jóvenes, adultos, damas, caballeros, etc.)
26. PLANIFICACIÓN Todo profesor debe estar consciente de que la planificación es para sus estudiantes, por ello al iniciar as actividades de clases, debe entrenarlos de lo que pretenden hacer durante el periodo escolar establecido. Lo primero que debe hacer es crear expectativas, activando la motivación de los alumnos y dándoles a conocer el objetivo que desea alcanzar, de manera que ellos sepan a donde van y pueden ir comparando su rendimiento con la meta propuesta.
27. PLANIFICACIÓN Al realizar un plan, se deben identificar las capacidades humanas que ayuden a los alumnos a lograr los resultados que se plantearon en los objetivos educacionales. El profesor debe tener en cuenta, no solo los procesos y habilidades mentales requeridas para la ejecución de una tarea, sino también el contenido programático y sus características verbales. Todo ello será proporcionado a los estudiantes, respetando el ritmo y la cantidad de datos que un individuo sea capaz de asimilar en un tiempo determinado.
28. PLANIFICACIÓN Con una buena planificación, se obtiene educación de calidad. Los resultados de una enseñanza planificada llevan al estudiante a adquirir variedad de conocimientos y capacidades que le permitirán desenvolverse sin problemas en el medio laborar que le corresponda trabajar. Así también se logra la satisfacción del docente con el hecho de que proporciono una excelente formación, de la indudablemente el también aprendió.
34. La sociedad en generalLa participación del Estado en la formación del hombre está dada a través del Sistema Educativo quien desarrolla estrategas de Educación Formal y no Formal.
35. LA EDUCACIÓN La Educación Formal: es aquella que se cumple con un curriculum previamente establecido y organizado para estudiantes inscritos en un Sistema Educativo, por lo tanto se desarrolla en instituciones educativas.
36. LA EDUCACIÓN La Educación No Formal: es la que se realiza sin curriculum establecido, quien aprende no cumple con requisito alguno, ni de inscripción, ni de compromiso con alguna institución. Se lleva a cabo en la sociedad misma.
37. LA EDUCACIÓN Una de las fuentes de la educación es la escuela, la cual educa a través de procesos sistemáticos y organizados en todos los niveles que conforman el Sistema Educativo. Cuando se habla de educación, hay que referirse a un proceso permanente que se inicia con el nacimiento y finaliza con la muerte. En cuando a la instrucción, los logros son concretos y pueden ser por periodos determinados en la vida del hombre. La instrucción se basa en dos procesos: Enseñanza (por parte del docente) y Aprendizaje (por parte del alumno).-
47. GUÍA PARA PREPARAR UNA CLASE Organiza los recursos: Cuando estés preparando la clase, tienes que tener claro cuáles van a ser los recursos que te van a facilitar la relación de tu materia con los estudiantes. Recuerda el uso de recursos se hace menos pesada la clase. Calcula el tiempo: El tiempo se calcula tomando en cuenta la dificultad del contenido
48. GUÍA PARA PREPARAR UNA CLASE Después de haber preparado la guía sigue estas sugerencias: Tienes que entender perfectamente el objetivo escrito, ya que con él vas a iniciar tu clase Repasa y aprende todos los tips escritos, trata de hacerte preguntas si preparaste recursos, práctica utilizándolos y corrige todos los detalles antes de presentarlos a los estudiantes. Tienes que dejar claro a tus estudiantes, la forma cómo vas a impartir las clases, qué les vas a exigir, cómo y cuándo los vas a evaluar. Utiliza el método de la repetición con los aspectos más importantes del tema. Ten a mano algunas preguntas, así mantendrás despiertos a los estudiantes.
49. EL CIERRE DE LA CLASE Así como el inicio, el cierre es otra habilidad comunicativa imprescindible de manejar, para que los estudiantes puedan alcanzar un aprendizaje efectivo. No obstante, pocos profesores ponen en práctica esta destreza o piensan que la finalización de la hora de clases, la indica las manecillas del reloj, el timbre o el otro profesor que toca la puerta.