Este documento describe estrategias para desarrollar las dimensiones corporal y artística en niños sordos de primera infancia. Explica los momentos clave del desarrollo psicomotor y propone ejes de trabajo como explorar el cuerpo, el movimiento y la expresión corporal, así como desarrollar la sensibilidad, expresión, creatividad y sentido estético a través de actividades artísticas. Finalmente, recomienda estrategias como la expresión musical, teatral, plástica y corporal, así como visitas culturales.
Este documento describe las principales dimensiones del desarrollo infantil, incluyendo la dimensión cognitiva, corporal, artística, comunicativa y personal-social. En la dimensión cognitiva, explica los procesos de asimilación, acomodación y equilibrio propuestos por Piaget para entender el desarrollo del pensamiento. También describe las otras dimensiones del desarrollo y cómo cada una contribuye a la construcción de la identidad del niño y su interacción con los demás.
El documento describe las bases teóricas y objetivos del Jardín Maternal U.N.S.L. Se enfatiza que la educación en la primera infancia es un derecho y que la institución y la familia trabajan juntos para garantizar el cuidado, alimentación y educación de los niños. Los contenidos se organizan en tres ejes relacionados con la construcción de la identidad, la expresión y comunicación, y la exploración del ambiente.
Este documento describe la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo de los niños. Explica que la psicomotricidad contempla al ser humano de manera integral, considerando aspectos emocionales, motrices y cognitivos. Describe los diferentes aspectos que trabaja la psicomotricidad como el esquema corporal, la lateralidad, la estructuración espacial, el tiempo y el ritmo, y la motricidad gruesa y fina. Finalmente, señala que una adecuada psicomotricidad brinda oportun
Experiencias de intervención de la educación física en la educación básicaOscar Chino
El documento describe las prioridades y características de los estudiantes de educación preescolar, incluyendo el desarrollo de la personalidad, la expresión individual, la socialización y la adquisición de valores. También discute la importancia de la estimulación y la motivación para animar a los niños.
Este documento trata sobre la psicomotricidad y las propuestas de educación psicomotriz. Explica que la psicomotricidad considera a la persona como una unidad entre lo corporal, emocional y cognitivo. Describe las bases de la psicomotricidad según autores como Wallon, Piaget y Aucounturier. También presenta la propuesta de tareas de movimiento de Josefa Lora y características de la propuesta vivencial centrada en la exploración y libertad de acción del niño.
Este documento trata sobre la psicomotricidad y las propuestas de educación psicomotriz. Explica que la psicomotricidad considera a la persona como una unidad entre lo corporal, emocional y cognitivo. Describe las bases de la psicomotricidad según autores como Wallon, Piaget y Aucounturier. También presenta la propuesta de tareas de movimiento de Josefa Lora y características de la propuesta vivencial centrada en la exploración y libertad de acción del niño.
Programa de corporalidad y movimiento (2)Patricia Luna
El programa de motricidad y vida saludable de la Escuela de Párvulos Saint Patrick's School tiene como objetivo principal favorecer el conocimiento del cuerpo y sus movimientos en los niños. Se basa en la idea de que la motricidad es fundamental para el desarrollo integral de los niños. El programa incluye 7 módulos con actividades prácticas que buscan promover la exploración corporal, coordinación motriz, conciencia espacial y hábitos saludables. El cronograma detalla las actividades por fecha con indicadores a evaluar en cada una.
Este documento describe estrategias para desarrollar las dimensiones corporal y artística en niños sordos de primera infancia. Explica los momentos clave del desarrollo psicomotor y propone ejes de trabajo como explorar el cuerpo, el movimiento y la expresión corporal, así como desarrollar la sensibilidad, expresión, creatividad y sentido estético a través de actividades artísticas. Finalmente, recomienda estrategias como la expresión musical, teatral, plástica y corporal, así como visitas culturales.
Este documento describe las principales dimensiones del desarrollo infantil, incluyendo la dimensión cognitiva, corporal, artística, comunicativa y personal-social. En la dimensión cognitiva, explica los procesos de asimilación, acomodación y equilibrio propuestos por Piaget para entender el desarrollo del pensamiento. También describe las otras dimensiones del desarrollo y cómo cada una contribuye a la construcción de la identidad del niño y su interacción con los demás.
El documento describe las bases teóricas y objetivos del Jardín Maternal U.N.S.L. Se enfatiza que la educación en la primera infancia es un derecho y que la institución y la familia trabajan juntos para garantizar el cuidado, alimentación y educación de los niños. Los contenidos se organizan en tres ejes relacionados con la construcción de la identidad, la expresión y comunicación, y la exploración del ambiente.
Este documento describe la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo de los niños. Explica que la psicomotricidad contempla al ser humano de manera integral, considerando aspectos emocionales, motrices y cognitivos. Describe los diferentes aspectos que trabaja la psicomotricidad como el esquema corporal, la lateralidad, la estructuración espacial, el tiempo y el ritmo, y la motricidad gruesa y fina. Finalmente, señala que una adecuada psicomotricidad brinda oportun
Experiencias de intervención de la educación física en la educación básicaOscar Chino
El documento describe las prioridades y características de los estudiantes de educación preescolar, incluyendo el desarrollo de la personalidad, la expresión individual, la socialización y la adquisición de valores. También discute la importancia de la estimulación y la motivación para animar a los niños.
Este documento trata sobre la psicomotricidad y las propuestas de educación psicomotriz. Explica que la psicomotricidad considera a la persona como una unidad entre lo corporal, emocional y cognitivo. Describe las bases de la psicomotricidad según autores como Wallon, Piaget y Aucounturier. También presenta la propuesta de tareas de movimiento de Josefa Lora y características de la propuesta vivencial centrada en la exploración y libertad de acción del niño.
Este documento trata sobre la psicomotricidad y las propuestas de educación psicomotriz. Explica que la psicomotricidad considera a la persona como una unidad entre lo corporal, emocional y cognitivo. Describe las bases de la psicomotricidad según autores como Wallon, Piaget y Aucounturier. También presenta la propuesta de tareas de movimiento de Josefa Lora y características de la propuesta vivencial centrada en la exploración y libertad de acción del niño.
Programa de corporalidad y movimiento (2)Patricia Luna
El programa de motricidad y vida saludable de la Escuela de Párvulos Saint Patrick's School tiene como objetivo principal favorecer el conocimiento del cuerpo y sus movimientos en los niños. Se basa en la idea de que la motricidad es fundamental para el desarrollo integral de los niños. El programa incluye 7 módulos con actividades prácticas que buscan promover la exploración corporal, coordinación motriz, conciencia espacial y hábitos saludables. El cronograma detalla las actividades por fecha con indicadores a evaluar en cada una.
Este documento describe la gerontología social y la psicología de la vejez. La gerontología social se encarga de investigar las problemáticas sociales relacionadas con la vejez y diseñar acciones para mejorar el bienestar de las personas mayores considerando factores económicos, de protección social, vivienda y educación. La teoría de Erikson señala que la tarea de las personas mayores es aceptar su vida y creer que hicieron lo mejor posible, mientras que la teoría de Jung propone que en la vejez las personas
Este documento resume los principales campos formativos del Programa de Estudios 2011 para preescolar, incluyendo Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Conocimiento del Mundo, Desarrollo Físico y Salud, Desarrollo Personal y Social, y Expresión y Apreciación Artística. También describe algunos de los cambios realizados en competencias y aspectos entre este programa y el de 2004.
Este documento presenta definiciones y precisiones sobre conceptos relacionados con la dimensión lúdica como la lúdica, la ludiexpresión, el juego y la competencia lúdica. Explica que la lúdica va más allá del juego y se refiere a la potencialidad creativa y actitud positiva del ser humano. La ludiexpresión es la capacidad de expresar sentimientos y emociones de manera dinámica y creativa. Finalmente, el juego se define como un entretenimiento sometido a reglas donde se puede
Este documento describe las prácticas pedagógicas en salas cuna de acuerdo a la Junta Nacional de Jardines Infantiles. El objetivo es desarrollar capacidades que fortalezcan las prácticas pedagógicas desde una perspectiva constructivista y humanista. Se propone favorecer la reflexión crítica de los énfasis pedagógicos del nivel sala cuna en relación a la psicomotricidad y corporeosensorialidad. Finalmente, se presentan diversas dinámicas y ejercicios basados en los enfoques de
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un taller de formación en educación sexual integral para docentes. El taller incluye actividades para que los docentes reflexionen sobre sus propias creencias y prejuicios en relación a la sexualidad, así como también sobre cómo estos pueden afectar su práctica docente. Luego, propone ejercicios grupales centrados en identificar recuerdos vinculados a la sexualidad durante la escuela y analizar cómo se aborda este tema en la institución educativa. Finalmente, introduce los cinco ejes conceptuales de la
La psicomotricidad es una disciplina que se enfoca en la interacción entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y su desarrollo para la persona. El psicomotricista utiliza recursos derivados de su formación para abordar a individuos desde la mediación corporal y el movimiento, ya sea en contextos educativos, de reeducación o terapéuticos. La psicomotricidad brinda beneficios para los niños al permitirles experimentarse a través del juego libre en un espacio seguro, tratando el cuerpo, las emoc
El documento analiza la construcción histórica de la infancia y la niñez desde diferentes perspectivas como la social, cultural, educativa y científica. Se mencionan investigaciones que analizan cómo la concepción de la infancia ha cambiado a través del tiempo y cómo factores como la educación, la familia y la sociedad han moldeado esta concepción. También se resaltan hitos como la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 y conferencias como la de Educación Básica para Todos de 1990.
El documento analiza la construcción histórica de la infancia y la niñez desde diferentes perspectivas como la social, cultural, educativa y científica. Se mencionan investigaciones que analizan cómo la concepción de la infancia ha cambiado a través del tiempo y cómo factores como la educación, la familia y la sociedad han moldeado esta concepción. También se resaltan hitos como la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 y conferencias como la de Educación Básica para Todos de 1990.
La expresión corporal es una forma básica de comunicación humana que utiliza el movimiento del cuerpo y los gestos. Como materia educativa, busca favorecer procesos de aprendizaje, desarrollar la creatividad y mejorar la comunicación. Se enfoca en estimular la coordinación motriz, desarrollar la imaginación y capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Las sesiones deben ser llevadas a cabo por un docente capacitado en un espacio amplio y durante 20-40 minutos para lograr estos objetivos de manera lúdica
Este documento presenta información sobre la expresión corporal y su conceptualización. Resume diferentes conceptos clave como la toma de conciencia del cuerpo, la independización muscular, el fluir del movimiento orgánico, y la relajación y distensión controlada. El objetivo general es ampliar el conocimiento sobre la expresión corporal y proporcionar una base conceptual para comprender este tema.
El documento habla sobre la importancia del cuerpo y el movimiento en el desarrollo integral del niño. Explica que el cuerpo es la manifestación del ser humano en el mundo y que a través del movimiento y la experiencia corporal, los niños descubren su identidad, desarrollan autonomía y aprenden a relacionarse con los demás. También destaca la necesidad de una educación que promueva el crecimiento armónico del niño en las dimensiones personal, social y de conocimiento.
El documento habla sobre la importancia del cuerpo y el movimiento en el desarrollo integral del niño. Explica que el cuerpo es la manifestación del ser humano en el mundo y que a través del movimiento y la experiencia corporal, los niños descubren su autonomía, adquieren seguridad en sí mismos y aprenden a relacionarse con los demás. También destaca la necesidad de una educación que promueva el desarrollo armónico del niño en las dimensiones personal, del entorno y de expresión.
El documento describe cómo las artes como la música, la danza, el teatro y las artes plásticas pueden desarrollar funciones importantes en niños y jóvenes especiales, incluyendo la expresión de emociones, la creatividad, la integración social y cultural. También explica cómo la musicoterapia, el teatro y las artes plásticas se han utilizado en la rehabilitación psicosocial para mejorar el estrés y la integración de personas con capacidades especiales.
Este documento describe una propuesta para promover el desarrollo de la corporeidad en niños a través del juego, la expresión corporal y la experimentación sensorial. La propuesta incluye actividades como imitación, repetición y evocación usando elementos como espejos, tubos y almohadas. El objetivo es que los niños construyan su esquema corporal y descubran sus capacidades físicas a través del movimiento expresivo y la interacción con los demás.
PSICOMOTRICIDAD INFANTIL EN EL NIVEL INICIAL.pptxSusanSoria2
Este documento describe la psicomotricidad en el nivel inicial y cómo promueve el desarrollo integral de los niños. Explica que la psicomotricidad implica el desarrollo armónico a través de la expresión motriz. También describe cómo el enfoque de corporeidad considera al cuerpo como parte integral de la construcción del ser. Finalmente, detalla los momentos clave de una actividad psicomotriz y el rol del adulto en acompañar a los niños.
Este documento presenta resúmenes de varias teorías y estudios fundamentales en psicopedagogía. Brevemente describe la teoría de la asimilación cognitiva de Ausubel, el enfoque del desarrollo cognitivo de Piaget, la psicología culturalista de Vygotsky y su énfasis en el papel del lenguaje, y estudios que demuestran los beneficios de la intervención temprana. También presenta los trabajos de Emmi Pikler y Bernard Aucouturier sobre el desarrollo de la motricidad infant
La psicomotricidad es una disciplina que estudia la interacción entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y su importancia para el desarrollo de la persona. Tiene sus orígenes a principios del siglo XX y existe en varios tipos como la relacional, la educativa preventiva y la terapéutica. Una sesión psicomotriz típicamente incluye un ritual de entrada y salida con fases de expresividad motriz y plástica.
La psicomotricidad es una disciplina que se enfoca en la interacción entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y su desarrollo para la persona. Existen diferentes tipos como la preventiva, terapéutica y acuática. Una sesión típica incluye un ritual de entrada y salida, fases de expresividad motriz y plástica/gráfica, y se enfoca en áreas finas y gruesas.
Este documento presenta definiciones de psicomotricidad y describe la importancia de la psicomotricidad en la educación infantil. También describe el diseño de las salas de psicomotricidad, incluidos los materiales y su función, con el objetivo de desarrollar las capacidades físicas, cognitivas y sociales de los niños.
Este documento describe la gerontología social y la psicología de la vejez. La gerontología social se encarga de investigar las problemáticas sociales relacionadas con la vejez y diseñar acciones para mejorar el bienestar de las personas mayores considerando factores económicos, de protección social, vivienda y educación. La teoría de Erikson señala que la tarea de las personas mayores es aceptar su vida y creer que hicieron lo mejor posible, mientras que la teoría de Jung propone que en la vejez las personas
Este documento resume los principales campos formativos del Programa de Estudios 2011 para preescolar, incluyendo Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Conocimiento del Mundo, Desarrollo Físico y Salud, Desarrollo Personal y Social, y Expresión y Apreciación Artística. También describe algunos de los cambios realizados en competencias y aspectos entre este programa y el de 2004.
Este documento presenta definiciones y precisiones sobre conceptos relacionados con la dimensión lúdica como la lúdica, la ludiexpresión, el juego y la competencia lúdica. Explica que la lúdica va más allá del juego y se refiere a la potencialidad creativa y actitud positiva del ser humano. La ludiexpresión es la capacidad de expresar sentimientos y emociones de manera dinámica y creativa. Finalmente, el juego se define como un entretenimiento sometido a reglas donde se puede
Este documento describe las prácticas pedagógicas en salas cuna de acuerdo a la Junta Nacional de Jardines Infantiles. El objetivo es desarrollar capacidades que fortalezcan las prácticas pedagógicas desde una perspectiva constructivista y humanista. Se propone favorecer la reflexión crítica de los énfasis pedagógicos del nivel sala cuna en relación a la psicomotricidad y corporeosensorialidad. Finalmente, se presentan diversas dinámicas y ejercicios basados en los enfoques de
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un taller de formación en educación sexual integral para docentes. El taller incluye actividades para que los docentes reflexionen sobre sus propias creencias y prejuicios en relación a la sexualidad, así como también sobre cómo estos pueden afectar su práctica docente. Luego, propone ejercicios grupales centrados en identificar recuerdos vinculados a la sexualidad durante la escuela y analizar cómo se aborda este tema en la institución educativa. Finalmente, introduce los cinco ejes conceptuales de la
La psicomotricidad es una disciplina que se enfoca en la interacción entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y su desarrollo para la persona. El psicomotricista utiliza recursos derivados de su formación para abordar a individuos desde la mediación corporal y el movimiento, ya sea en contextos educativos, de reeducación o terapéuticos. La psicomotricidad brinda beneficios para los niños al permitirles experimentarse a través del juego libre en un espacio seguro, tratando el cuerpo, las emoc
El documento analiza la construcción histórica de la infancia y la niñez desde diferentes perspectivas como la social, cultural, educativa y científica. Se mencionan investigaciones que analizan cómo la concepción de la infancia ha cambiado a través del tiempo y cómo factores como la educación, la familia y la sociedad han moldeado esta concepción. También se resaltan hitos como la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 y conferencias como la de Educación Básica para Todos de 1990.
El documento analiza la construcción histórica de la infancia y la niñez desde diferentes perspectivas como la social, cultural, educativa y científica. Se mencionan investigaciones que analizan cómo la concepción de la infancia ha cambiado a través del tiempo y cómo factores como la educación, la familia y la sociedad han moldeado esta concepción. También se resaltan hitos como la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 y conferencias como la de Educación Básica para Todos de 1990.
La expresión corporal es una forma básica de comunicación humana que utiliza el movimiento del cuerpo y los gestos. Como materia educativa, busca favorecer procesos de aprendizaje, desarrollar la creatividad y mejorar la comunicación. Se enfoca en estimular la coordinación motriz, desarrollar la imaginación y capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Las sesiones deben ser llevadas a cabo por un docente capacitado en un espacio amplio y durante 20-40 minutos para lograr estos objetivos de manera lúdica
Este documento presenta información sobre la expresión corporal y su conceptualización. Resume diferentes conceptos clave como la toma de conciencia del cuerpo, la independización muscular, el fluir del movimiento orgánico, y la relajación y distensión controlada. El objetivo general es ampliar el conocimiento sobre la expresión corporal y proporcionar una base conceptual para comprender este tema.
El documento habla sobre la importancia del cuerpo y el movimiento en el desarrollo integral del niño. Explica que el cuerpo es la manifestación del ser humano en el mundo y que a través del movimiento y la experiencia corporal, los niños descubren su identidad, desarrollan autonomía y aprenden a relacionarse con los demás. También destaca la necesidad de una educación que promueva el crecimiento armónico del niño en las dimensiones personal, social y de conocimiento.
El documento habla sobre la importancia del cuerpo y el movimiento en el desarrollo integral del niño. Explica que el cuerpo es la manifestación del ser humano en el mundo y que a través del movimiento y la experiencia corporal, los niños descubren su autonomía, adquieren seguridad en sí mismos y aprenden a relacionarse con los demás. También destaca la necesidad de una educación que promueva el desarrollo armónico del niño en las dimensiones personal, del entorno y de expresión.
El documento describe cómo las artes como la música, la danza, el teatro y las artes plásticas pueden desarrollar funciones importantes en niños y jóvenes especiales, incluyendo la expresión de emociones, la creatividad, la integración social y cultural. También explica cómo la musicoterapia, el teatro y las artes plásticas se han utilizado en la rehabilitación psicosocial para mejorar el estrés y la integración de personas con capacidades especiales.
Este documento describe una propuesta para promover el desarrollo de la corporeidad en niños a través del juego, la expresión corporal y la experimentación sensorial. La propuesta incluye actividades como imitación, repetición y evocación usando elementos como espejos, tubos y almohadas. El objetivo es que los niños construyan su esquema corporal y descubran sus capacidades físicas a través del movimiento expresivo y la interacción con los demás.
PSICOMOTRICIDAD INFANTIL EN EL NIVEL INICIAL.pptxSusanSoria2
Este documento describe la psicomotricidad en el nivel inicial y cómo promueve el desarrollo integral de los niños. Explica que la psicomotricidad implica el desarrollo armónico a través de la expresión motriz. También describe cómo el enfoque de corporeidad considera al cuerpo como parte integral de la construcción del ser. Finalmente, detalla los momentos clave de una actividad psicomotriz y el rol del adulto en acompañar a los niños.
Este documento presenta resúmenes de varias teorías y estudios fundamentales en psicopedagogía. Brevemente describe la teoría de la asimilación cognitiva de Ausubel, el enfoque del desarrollo cognitivo de Piaget, la psicología culturalista de Vygotsky y su énfasis en el papel del lenguaje, y estudios que demuestran los beneficios de la intervención temprana. También presenta los trabajos de Emmi Pikler y Bernard Aucouturier sobre el desarrollo de la motricidad infant
La psicomotricidad es una disciplina que estudia la interacción entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y su importancia para el desarrollo de la persona. Tiene sus orígenes a principios del siglo XX y existe en varios tipos como la relacional, la educativa preventiva y la terapéutica. Una sesión psicomotriz típicamente incluye un ritual de entrada y salida con fases de expresividad motriz y plástica.
La psicomotricidad es una disciplina que se enfoca en la interacción entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y su desarrollo para la persona. Existen diferentes tipos como la preventiva, terapéutica y acuática. Una sesión típica incluye un ritual de entrada y salida, fases de expresividad motriz y plástica/gráfica, y se enfoca en áreas finas y gruesas.
Este documento presenta definiciones de psicomotricidad y describe la importancia de la psicomotricidad en la educación infantil. También describe el diseño de las salas de psicomotricidad, incluidos los materiales y su función, con el objetivo de desarrollar las capacidades físicas, cognitivas y sociales de los niños.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. PRÁCTICA V: EJE “LA INTERVENCIÓN DE LA
PSICOMOTRICIDAD EN LOS DIFERENTES
ÁMBITOS”
DOCENTES:
HARRIAGUE CECILIA – ESCUDERO
VANESA - VIEYRA SUSANA
ESTUDIANTES:
GODOY VICTORIA,
ORTIZ JAIMEZ MARIA PILAR
2. Proyecto de Intervención psicomotriz
Daniel Calmels (2003) define que:
Se basa en ofrecer un espacio y un tiempo para que el niño ponga en juego
sus capacidades de elaboración y resolución de obstáculos, recuperando el
placer y el poder del movimiento a través del juego corporal y de los
diferentes actos donde el cuerpo está presente. (p. 25)
En esta tarea el o la psicomotricista utilizando el
cuerpo como medio de relación y comunicación con el
otro, deberá profundizar su capacidad de escucha, de
disponibilidad corporal y de empatía tónica.
3. Acompañamiento al adolescente desde
un enfoque/ una mirada Psicomotriz
“Hablar de adolescentes es hablar de una entelequia, de una ilusión, puesto que si bien se pueden reconocer una serie de
fenómenos y aconteceres, que les son comunes en tanto grupo etario, que tiene un devenir, psicológico, histórico, social,
cultural y geográfico determinado, nosotros nos dirigimos, en nuestra práctica a individuos, cuya singularidad y cuya
individualidad debemos descubrir e investigar. Debemos investigar también sus vínculos en sus grupos de pertenencia,
su familia, su institución educativa, su grupo de pares” (Mila, Juan 1998)
“Sólo cuando el adolescente es capaz de aceptar simultáneamente sus aspectos de niño y de adulto, puede empezar a
aceptar en forma fluctuante los cambios de su cuerpo y comienza a surgir su nueva identidad” (Aberastury, 1988)
4. PISADA
(Proyecto de Integración Social Adaptado
al Desarrollo Adulto)
• Contribuir al reconocimiento de la imagen corporal del adolecente
• Ayudar a la toma de conciencia del esquema corporal del adolescente
como así también al reconocimiento de sus necesidades, capacidades,
preferencias.
• Explorar las posibilidades de expresión y representación que tengan de
su propio cuerpo
• Aplicar los diversos recursos que nos ofrece la Psicomotricidad a las
peculiaridades que muestra esta etapa evolutiva.
• Indagar en los aspectos emocionales del adolescente a través del
movimiento, la relajación, la música, la danza, la expresión corporal y el
juego dramático