El documento describe un programa de observación y práctica docente organizado en cuatro bloques de actividades. El primer bloque se enfoca en la preparación para las observaciones y prácticas mediante la reflexión sobre experiencias previas y la planificación de secuencias didácticas. El segundo bloque consiste en realizar las observaciones y prácticas con recomendaciones. El tercer bloque analiza sistemáticamente las experiencias obtenidas. El cuarto bloque analiza los resultados y retos de trabajar con diferentes asignaturas y grupos.

1. Observación y Práctica Docente IV El programa se organiza en cuatro bloques de actividades. Cada bloque incluye sugerencias de actividades y de bibliografía básica; estas propuestas no tienen un carácter exhaustivo ni tampoco rígido: el maestro y los estudiantes pueden modificar o agregar las que consideren necesarias, tratando de atender tanto las problemáticas derivadas del trabajo en las aulas de la escuela secundaria como la formación de los estudiantes en la especialidad que estudian.

2. Las actividades del primer bloque están destinadas a la preparación de las jornadas de observación y práctica. Consideran, en primer lugar, la reflexión sobre la experiencia obtenida a lo largo de la licenciatura en la escuela secundaria como un factor básico que permite identificar las habilidades que se han adquirido y las que requieren fortalecerse; en segundo lugar, el bloque abarca la planeación de las secuencias de actividades didácticas que se desarrollarán en las próximas prácticas y la preparación de la jornada en su conjunto.

3. El segundo bloque consiste en la realización de las jornadas de observación y práctica, para lo cual se plantean recomendaciones que los estudiantes tienen que considerar durante las estancias en la escuela secundaria.

4. El tercer bloque está dedicado al análisis sistemático de las experiencias obtenidas en la escuela secundaria. Las actividades sugeridas en este bloque dan especial importancia a la revisión del desempeño docente y de las habilidades que los estudiantes ponen en juego para propiciar el aprendizaje de los adolescentes. Se espera que los estudiantes aprovechen la experiencia obtenida en el análisis de la primera jornada al diseñar la planeación de la segunda.

5. Finalmente, en el cuarto bloque se incluyen actividades con las que se busca analizar los resultados obtenidos al trabajar con grupos escolares y los retos que plantea trabajar con las asignaturas de la especialidad en distintos grados y grupos de la educación secundaria. Este bloque sólo se estudia después de la segunda jornada de observación y práctica.

6. Propósitos generales Al concluir las actividades propuestas en el curso se espera que los estudiantes normalistas: 1. Amplíen sus conocimientos y fortalezcan las habilidades para la preparación y realización de actividades de enseñanza con los adolescentes en la escuela secundaria. 2. Mejoren la habilidad para observar a los adolescentes en el trabajo escolar y aprovechen el conocimiento obtenido para tomar decisiones durante la práctica educativa .

7. 3. Reconozcan que los resultados alcanzados por los alumnos son un elemento fundamental para la reflexión sobre la práctica y constituyen la base para mejorar el trabajo docente. 4. Valoren el análisis y la reflexión sobre la práctica como herramientas para el mejoramiento constante del desempeño docente.