El documento describe un proyecto para desarrollar un sitio web educativo que aproveche las tecnologías de la información para mejorar la educación superior agropecuaria. El sitio permitiría a los estudiantes acceder a materiales y comunicarse con profesores sobre las asignaturas que cursan. El proyecto busca reducir la deserción estudiantil a través de recursos educativos en línea que complementen la enseñanza tradicional.
CASO PRÁCTICO PARA LA ASIGNATURA 4 REALIZADO POR EL GRUPO D. CONSISTENTE EN LA ELECCIÓN DE UNA ACCIÓN FORMATIVA PARA PROFESORES DE UN COLEGIO CUYA INTENCIÓN ES MEJORAR LAS COMPETENCIAS TIC.
COMPONENTES DEL GRUPO D:
-GEMA GUILLÉN VILLALBA.
-MARTA MEJÍAS CAPRENA.
-Mº DEL MAR HONORATO-MORA REY.
-LUCÍA GUTIERREZ MAIRENA.
-DAVID SÁNCHEZ GONZÁLEZ.
-LOURDES NAVAS RISCO.
Igualmente se facilitan el trabajo en grupo ya que permite cambiar ideas y cooperar para buscar la solución a un problema, compartir información y actuar en equipo. Y por supuesto su usos en la aulas permite que los alumnos desarrollen habilidades y aprendan a utilizar el ordenador, internet los buscadores y otras herramientas TIC que le permitirán adquirir competencia TIC que serán importante y validad para el futuro.
El docente de hoy cuenta con muchas y mejores herramientas para comunicar el aprendizaje. El estudiante tiene la habilidad de manejar con tanta naturalidad la tecnología ya que son parte de su diario vivir, por lo que el tiempo es propicio para suscitar y alimentar mas la investigación, la búsqueda de la información de modo que el interés por el conocimiento se haga más atractivo y tanto el docente como el estudiante puedan enriquecerse mutuamente con las múltiples actividades que se puedan hacer utilizando tecnología actuales.
Las nuevas tecnologías ofrecen un campo grande de oportunidades para hacer el proceso de enseñanza y aprendizaje una educación de calidad.
CASO PRÁCTICO PARA LA ASIGNATURA 4 REALIZADO POR EL GRUPO D. CONSISTENTE EN LA ELECCIÓN DE UNA ACCIÓN FORMATIVA PARA PROFESORES DE UN COLEGIO CUYA INTENCIÓN ES MEJORAR LAS COMPETENCIAS TIC.
COMPONENTES DEL GRUPO D:
-GEMA GUILLÉN VILLALBA.
-MARTA MEJÍAS CAPRENA.
-Mº DEL MAR HONORATO-MORA REY.
-LUCÍA GUTIERREZ MAIRENA.
-DAVID SÁNCHEZ GONZÁLEZ.
-LOURDES NAVAS RISCO.
Igualmente se facilitan el trabajo en grupo ya que permite cambiar ideas y cooperar para buscar la solución a un problema, compartir información y actuar en equipo. Y por supuesto su usos en la aulas permite que los alumnos desarrollen habilidades y aprendan a utilizar el ordenador, internet los buscadores y otras herramientas TIC que le permitirán adquirir competencia TIC que serán importante y validad para el futuro.
El docente de hoy cuenta con muchas y mejores herramientas para comunicar el aprendizaje. El estudiante tiene la habilidad de manejar con tanta naturalidad la tecnología ya que son parte de su diario vivir, por lo que el tiempo es propicio para suscitar y alimentar mas la investigación, la búsqueda de la información de modo que el interés por el conocimiento se haga más atractivo y tanto el docente como el estudiante puedan enriquecerse mutuamente con las múltiples actividades que se puedan hacer utilizando tecnología actuales.
Las nuevas tecnologías ofrecen un campo grande de oportunidades para hacer el proceso de enseñanza y aprendizaje una educación de calidad.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. PROYECTO:
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
T E M A D E T E S I S :
L A S T E C N O L O G Í A S D E L A I N F O R M A C I Ó N E N L A
E D U C A C I Ó N A C T U A L C O M O S O P O R T E D E L A
R E F O R M A I N T E G R A L D E E D U C A C I Ó N M E D I A
S U P E R I O R .
2. La información se encontrara alojada en un sitio web, utilizando
Dreamwaever o Php como plataforma.
Hoy en día es indiscutible que la informática puede contribuir a mejorar la
calidad de la enseñanza y la investigación.
Mi proyecto busca sustentar la importancia de la educación para los jóvenes
y que ellos puedan desarrollar y construir más conocimiento con el uso de la
herramienta informática. Con la necesidad de su inclusión para un
aprovechamiento de la favorable disposición ayudando en abatir la
Reprobación, Deserción y Aumentando la Eficiencia Terminal.
Los proyectos por si mismos no van a cambiar la educación, pero pueden
ser una herramienta que permita llevar a cabo formas diferentes de educar.
Estas tecnologías ofrecen nuevas alternativas para la enseñanza-
aprendizaje. Pueden estimular y potenciar la capacidad de construir
conocimiento en el alumno.
4. Dentro de dicha especialidad encontrara las Asignaturas o Módulos que el
alumno se encuentre cursando.
Como ejemplo en la siguiente presentación se encuentra la curricula de la
carrera Técnico en Informática Agropecuaria.
Podrá elegir una asignatura o módulo, contara con la asesoría del titular de la
asignatura o módulo que este impartiendo en el semestre en curso.
La cual contendrá la información de todo lo que se vaya a ver en el programa
durante el semestre a cursar y será de gran ayuda, ya que lo visto en clase
dentro del aula, podrá ser reforzado utilizando las tecnologías como medio de
investigación.
La información estará concentrada en un solo sitio o plataforma, ya que en la
actualidad la mayor parte de la información se encuentra dispersa y el alumno
no se centra en la búsqueda de lo que necesita.
5. Este proyecto tiene el propósito de facilitar los procesos de enseñanza:
consultar y obtención de información: navegación por Internet: Búsqueda de
información para realizar trabajos o tareas.
El uso de tecnologías presenta grandes ventajas frente a la educación
tradicional:
-Los estudiantes tienen acceso a educación de mayor calidad en cualquier
lugar y a cualquier hora.
-Antes solo accedían a la información a través del profesor, ahora la tendrán
en la red.
-Los materiales multimedia, si están bien diseñados, son mas efectivos que los
métodos tradicionales usados en clase.
-Permiten que los estudiantes desarrollen habilidades de orden superior, a
través de la resolución de problemas, toma de decisiones y pensamiento
critico.
Como consecuencia, las tecnologías están generando cambios estructurales
en la educación.
6. Técnico en Informática Agropecuario
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6
Álgebra
4 horas
Geometría y
trigonometría
4 horas
Geometría analítica
4 horas
Cálculo
4 horas
Probabilidad y
estadística
5 hr.
Matemática
aplicada
5 horas
Inglés I
3 horas
Inglés II
3 horas
Inglés III
3 horas
Inglés IV
3 horas
Inglés V,
5 hrs.
Optativa
5 horas
Química I
4 horas
Química II
4 horas
Física I
4 horas
Física II,
4 hr.
Asignatura
específica del
área propedéutica
correspondiente (
1)
5 horas
Tecnologías de la
información y la
comunicación
3 horas
Lectura, expresión
oral y escrita
4 horas
Biología
4 horas
Ecología
4 horas
Asignatura
específica del
área propedéutica
correspondiente (
2)
5 horas
Ciencia, tecnología
sociedad y valores I
4 horas
Ciencia, tecnología
sociedad y valores
II
4 horas
Ciencia, tecnología
sociedad y valores
III
4 horas
Lectura, expresión
oral y escrita
4 horas Documentos
electrónicos
17 horas
Software de
diseño
17 horas
Sistemas básicos
de información
17 horas
Redes de área
local
12 horas
Ensamble,
mantenimiento de
equipo de
cómputo y