Este documento describe varias tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que pueden usarse para ayudar a personas con discapacidades. Estas incluyen manos biónicas, dispositivos de movilidad personal, líneas Braille, emuladores de mouse, teclados virtuales, lectores de pantalla y herramientas de lenguaje y aprendizaje. El documento concluye recomendando capacitar a docentes sobre estas herramientas y llevarlas a las aulas para potenciar las habilidades de los estudiantes.

2.  Las TIC hacen posible que personas con
diversas dificultades puedan acceder a la
información y comunicarse.
Se denominan TIC a todas las tecnologías que
posibilitan la adquisición, almacenamiento,
procesamiento y transmisión de la información.

3. Se refiere a todas las partes tangibles de
un sistema informático

4.  Manos Bionicas
 El avance de de la ingeniería bionica permite
desarrollar entre otros sistemas manos bionicas
gracias a las cuales personas que por distintas
causas han sufrido amputaciones pueden
recuperar gran parte de la funcionalidad y
desarrollar muchas actividades de la vida
diaria con mayor autonomía.

5.  Genny™2.0, para la movilidad personal, este
producto abre una nueva dimensión a las
personas de movilidad reducida gracias a su
tecnología de estabilización, ofreciendo libertad
de movimientos a todos los usuarios que la
usan, dispone de una autonomía de 40 Km.
Lleva dos baterías de última generación de
Litio Ion, no emite gases, es limpia y silenciosa.
Garantiza movimientos de rotación y avance
instantáneos, sin necesidad de asas,
aceleradores o frenos

6.  Línea Braille: Es un dispositivo de salida que
se conecta al teclado y representa en Braille
todo el contenido en la pantalla de la
computadora. Para las personas ciegas que
realizan tareas de gran complejidad permite la
lectura y control en Braille del contenido

7.  ECOFLASH
 El avisador portátil de llamadas ECOFLASH es
un dispositivo luminoso que avisa mediante
una señal intermitente la recepción de una
llamada telefónica.
 ECOALARMA
 Es un reloj despertador electrónico de cristal de
cuarzo y de fácil instalación. Asegura la
llamada de aviso por vibración y por luz.

8. Equipamiento lógico o soporte lógico de un sistema informático, que
comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que
hacen posible la realización de tareas específicas, en contraposición a
los componentes físicos que son llamados hardware.

9.  Emuladores de Mouse: Son aplicaciones que
emulan o igualan el desplazamiento de un
Mouse logrando mover el cursor en la pantalla.
 Teclados virtuales: El teclado en pantalla
trabaja simultáneamente con las aplicaciones
estándar. No usa el soporte físico. Puede
escribirse mediante la selección de teclas por
un procedimiento de barrido. Se pueden
combinar con los emuladores de Mouse.

10.  Lectores de pantalla: Recogen la información
en la pantalla de la computadora y la
reproducen en forma audible a través de un
sintetizador de voz.
 Amplificadores de pantalla (caracteres,
gráficos, otros):Permiten la ampliación de
cualquier área de la pantalla para que sea
fácilmente perceptible. Requiere que una vez
magnificados los caracteres o gráficos de una
pantalla éstos sean comprensibles.

11.  Correo Electrónico y Chat en tiempo real: Estas
herramientas permiten a las personas sordas
comunicarse en forma rápida y sencilla.
 Programas de reconocimiento de voz: De
aplicación individual, aún se encuentran en etapa
de desarrollo para aplicaciones más extensas. Se
espera no sólo puedan utilizarse como una
variante de tipeado en tiempo real en eventos o
para subtitular audiovisuales, sino también para
facilitar reuniones de grupos reducidos y clases en
las escuelas.

12.  PRELINGUA
 Esta herramienta trabaja diferentes elementos
del pre lenguaje y permiten monitorizar la
emisión vocálica del alumno.
 CUÉNTAME
 Esta herramienta trabaja el nivel pragmático
del lenguaje mediante el planteamiento de
escenas que el alumno tiene que resolver
describiendo objetos o participando en un
escenario.

13. ANTONIMOS Y SINONIMOS
Diseñado para fortalecer el lenguaje receptivo e
incrementar el vocabulario en niños y adultos
con déficit de comprensión del lenguaje.
RECONOCIMIENTO VISUAL Y AUDITIVO
DE FIGURAS
Dirigido a usuarios que presentan nivel de dificultad
leve a moderada en la realización de asociaciones
entre objetos y sus respectivas representaciones
verbales o escritas

14. CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
1. Se debe de tomar en cuenta la
familia para facilitar el uso de las
herramientas para el niño.
Brindar información de estos tics a los
padres y docentes de las instituciones
2. Son muchas las técnicas que se nos
brindan hoy en día para trabajar con
las personas que presentan alguna N.E
Capacitar a los docentes sobre el
manejo de las herramientas
tecnológicas.
3. La importancia de potencializar las
habilidades de los estudiantes con las
diferentes herramientas tecnológicas.
Llevar a las aulas las herramientas
tecnológicas que le sean posibles al
docente para ir trabajando con el niño
dichas habilidades.

15.  http://www.poeta-
accesible.org/guiaccesible/recursos/TIC_PDV.
html
 http://www.poeta-
accesible.org/guiaccesible/recursos/TIC_PDV.
html
 http://www.poeta-
accesible.org/guiaccesible/recursos/TIC_PDM
.html
 http://www.vocaliza.es/