1. Curso: Sistemas Tecnológicos
Aplicados en la Educación
Especial II
Prof. Rocío Goyenaga
Estudiantes:
Mirsel García
Erika Lobo
Kristha Madriz

2. Guía de trabajo
Recursos de Hardware y
software para las personas con
discapacidad

3. Tics en la educación especial
Las tecnologías de la información y la agrupan los
elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la
transmisión de las informaciones, principalmente de
informática, internet y telecomunicaciones.

4. Las tecnologías de la información y la
comunicación no son ninguna panacea ni
fórmula mágica, pero pueden mejorar la
vida de todos los habitantes del planeta. Se
disponen de herramientas para llegar a los
Objetivos de Desarrollo del Milenio, de
instrumentos que harán avanzar la causa
de la libertad y la democracia, y de los
medios necesarios para propagar los
conocimientos y facilitar la comprensión
mutua" (Kofi Annan, Secretario general de
la Organización de las Naciones Unidas,
discurso inaugural de la primera fase de la
WSIS, Ginebra 2003)

5. Tipos de discapacidad
Motora Visual Auditiva
De lenguaje Cognitiva Conductual

6. Motora
• Manos Biónicas
El avance de la ingeniería biónica permite desarrollar entre otros sistemas manos
biónicas gracias a las cuales personas que por distintas causas han sufrido
amputaciones pueden recuperar gran parte de la funcionalidad y desarrollar
muchas actividades de la vida diaria con mayor autonomía.. Vía Libre, empresa
experta en Accesibilidad Universal y Diseño para todos del grupo empresarial,
Grupo Fundosa de la Fundación ONCE.ha desarrollado la mano biónica I-Limb.
• Acceso al ordenador
En eso desarrolla, distribuye y adapta ayudas técnicas para personas con
discapacidad. A través de productos funcionales, asequibles y fáciles de utilizar
que buscan potenciar la autonomía de las personas con diversidad funcional. Mo
nitores, Ratones, Teclados, Trackballs, Joysticks y otros productos de ayudas
tecnológicas

7. Motora
• Emuladores de Mouse: Son
aplicaciones que emulan o igualan
el desplazamiento de un Mouse
logrando mover el cursor en la
pantalla. Están diseñadas para
personas que no usan sus manos o
lo hacen con dificultad.
Teclados virtuales: El teclado en
pantalla trabaja simultáneamente
con las aplicaciones estándar. No
usa el soporte físico. Puede
escribirse mediante la selección de
teclas por un procedimiento de
barrido.

8. Auditiva Y Visual
MÁQUINA INTELIGENTE DE LECTURA
Es un sistema independiente del
Computador, que integra ESCANER,
OCR y SINTETIZADOR DE VOZ en un solo
aparato autosuficiente, que digitaliza,
reconoce y lee en voz alta documentos
en diferentes idiomas.
JAWS
Mediante este software, unido a la
tarjeta de sonido de cualquier
computador, toda persona sordociega o
con baja visión puede utilizar el
computador para estudiar y trabajar en
las mismas condiciones que una persona
vidente.

9. Auditiva Y Visual
• LÍNEA BRAILLE
La Línea Braille es un elemento necesario para toda persona sordociega
que desee usar profesionalmente el Computador y realizar con él tareas
de gran complejidad, pues hace posible la lectura y el perfecto control en
Braille de la pantalla del Computador.
• IMPRESORA BRAILLE
Es el equipo indispensable en toda escuela o biblioteca en la que asistan
personas con limitación visual. A la manera de una impresora normal, su
función consiste en imprimir en Braille desde cualquier Computador
normal el documento que se desee, para que el limitado visual y/o
auditivo pueda consultarlo en Braille.

10. De lenguaje
Tableros de Comunicación
Aumentativa
Libros de Comunicación
Aumentativa

11. Cognitiva Y Conductual
• El Alfabetismo en Medios
Es un marco de referencia para acceder, analizar, evaluar y crear contenidos
mediáticos, omnipresentes en este Siglo XXI; por lo que se hace indispensable que
los estudiantes, además de aprender a leer y escribir en el sentido tradicional,
“lean” y “escriban” con fluidez el lenguaje de las imágenes y los sonidos, de la
multimedia
• Módulo Temático sobre Aprendizaje Visual
Este agrupa y clasifica todos los recursos disponibles en Eduteka sobre este tema
con el objeto de facilitar su consulta y utilización. Esta estrategia eficaz de
enseñanza-aprendizaje se apoya en un conjunto de Organizadores Gráficos
(técnicas visuales) que ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender mejor
mediante el trabajo efectivo con ideas, conceptos, hechos y relaciones. El recurso
incluye definiciones, investigaciones, currículos, contenidos, artículos y software
que facilitan usar ocho Organizadores Gráficos.

12. Cognitiva Y Conductual
• Jose Chess 1.4.4
• Con este programa lograrán que sus alumnos puedan aprender y practicar
este deporte-juego, el ajedrez, uno de los juegos de mesa más populares
entre dos personas. Jose Chess es un simulador de ajedrez que permite
guardar todas las partidas con un completo historial de cada jugada en
una base de datos, y configurar totalmente el juego modificando el
nombre del jugador, colores, diseño del tablero y tipo de piezas.
• Enigmas y canciones
• Versos y canciones. Ritmos parecidos pero diferentes. Un juego interactivo
para todas las edades, que transita entre la música y la literatura.

13. Conclusiones
• Se conoce la importancia de los diferentes software y
hardware, para ayudar a las personas con NEE a
llevar un rol de vida en el cual logren desarrollar sus
destrezas y mejorar sus debilidades.
• Además es fundamental que los docentes, estén
capacitados para ejecutar los software con los
estudiantes y lograr el objetivo.
• Las tics deben ser parte del día a día de los
educadores, logrando sacarles su mayor provecho.

14. Recomendaciones
• Se recomienda que los docentes estén en constante
capacitación sobre los diversos recursos tecnológicos
que podrían ser de gran ayuda en su labor diaria,
principalmente con los estudiantes con NEE.
• Además se recomienda el uso de diversos software
como métodos para ampliar las formas tradicionales
de enseñar.

15. Webgrafía
• http://www.tics.org.ar/home/index.php/noticias-
destacadas-2/157-definicion-de-tics
• http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.co
m/2011/11/tutorial-para-el-proyecto-tico.html
• http://www.sordoceguera.org/vc3/para_maestros_pro
fesionales/enlace_tecnologico.php
• http://www.discapnet.es/Castellano/areastematicas/te
cnologia/productos%20de%20apoyo/Paginas/Ejempos
productos.aspx
• http://www.discapnet.es/Castellano/areastematicas/te
cnologia/productos%20de%20apoyo/Paginas/Recosde
productosdeapoyo.aspx

16. • http://www.discapnet.es/Castellano/areastematicas/te
cnologia/productos%20de%20apoyo/Guias%20tecni
• cas/Paginas/GuiasTecnicas_003.aspx
• http://www.discapnet.es/Castellano/areastematicas/te
cnologia/redes_sociales_y_discapacidad/Paginas/Re
• des_Sociales_y_Accesibilidad.aspx
• http://www.poeta-
accesible.org/guiaccesible/recursos/TIC_PDM.html
• http://www.poeta-
accesible.org/guiaccesible/recursos/TIC_PDV.html
• http://www.poeta-
accesible.org/guiaccesible/recursos/TIC_PDA.html
• http://www.cedeti.cl/

17. • http://www.vocaliza.es/
• http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com
/2011/11/tutorial-para-el-proyecto-tico.html
• http://necesidadeseducativas.blogia.com/2008/01280
2-tics-para-los-discapacitados.php
• http://www.eduteka.org/Discapacidad1.php
• http://www.red.es/reportajes/articles/id/5430/proyect
os-integracion-las-tic-personas-condiscapacidad.html
• http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/datos/tic-
educacion-especial.html
• http://centros.educacion.navarra.es/creena/010tecnol
ogias/software.htm