El documento describe el rol del participante como facilitador del cambio social en la comunidad y las características del desarrollo comunitario. Explica que el facilitador ayuda a gestionar conflictos y conducir procesos participativos mediante tareas como la facilitación de reuniones y diálogos. También describe las características de la autonomía, autogestión y organización de la comunidad, así como la importancia de atender a las necesidades y características específicas de cada comunidad. Finalmente, enfatiza la construcción colectiva de soluc
Generar de forma paulatina y constante un cambio cultural entre vecinos, fomentando la participación responsable, respetuosa, equitativa y solidaria, en un ambiente sano, que permita un desarrollo armonioso y pleno, entre individuos y comunidades
Generar de forma paulatina y constante un cambio cultural entre vecinos, fomentando la participación responsable, respetuosa, equitativa y solidaria, en un ambiente sano, que permita un desarrollo armonioso y pleno, entre individuos y comunidades
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Presentacion Servicio Comunitario Equipo # 2
1.
2.
3. La palabra facilitar en un sentido amplio, nos remite a la idea de “hacer más fácil” algo, lo que presupone que existe alguna dificultad. También requiere que haya “algo” o “alguien”, de alguna manera “externo” a la cuestión o que ocupe un lugar “vacante”, que facilite el avance o mejore el estado actual de la situación. Rol del Participante como Facilitador del Cambio Social. Wilder Zabala
4. a) Facilitación para la gestión y/o resolución constructiva de conflictos. b) La facilitación para realizar reuniones de trabajo, el trabajo en equipos, etc. c) La facilitación para conducir procesos de diálogo, procesos de planificación cooperativa, procesos de toma de decisiones, entre otros procesos de este tipo. Wilder Zabala
5.
6. Tareas del facilitador A continuación describo algunas de las tareas y características básicas medulares del facilitador en la conducción de estos procesos: Wilder Zabala
7. CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO COMUNITARIO Organización Características del Desarrollo Comunitario Abdelkader Torres Autogestión Autonomía
8.
9. Autogestión: Capacidad para manejar sus propios recursos y proyectos con la capacidad que les da el conocimiento de sus necesidades y fortalezas. CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO COMUNITARIO Abdelkader Torres
10. CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO COMUNITARIO Organización: La comunidad debe organizarse adecuadamente para lograr el desarrollo en todas las dimensiones y necesidades humanas. Abdelkader Torres
11. Atención a las Características de la Comunidad La autogestión comunitaria, es una gestión de la comunidad, que ocurre como consecuencia de transformar la espiral descendente de la pobreza en espirales ascendentes de desarrollo. La fuente de la autogestión comunitaria es el cambio de una visión fatalista de la pobreza, sólo como suma de carencias, a una visión esperanzadora, como generadora del impulso necesario para el desarrollo. Yasmileidys Azuaje
12. Características de la Comunidad Características basados en la experiencia de vida en una comunidad: * La comunidad se encuentra enmarcada dentro del plano económico país, una economía afectada por la inflación y mala planificación. *Las viviendas están construidas con bloques y concreto, estas poseen los servicios básicos de luz, agua, transporte. *Están dotados de una iglesia donde realizan las actividades en las cuales comparten comunidad-iglesia y otras actividades. Yasmileidys Azuaje
13. Atención a las Características de la Comunidad *La gran mayoría de las personas sabe leer y escribir, igualmente no terminaron el bachillerato, poseen trabajos de supervisores, obreros entre otros. *Un número no tan grande son graduados universitarios y con profesiones de carrera. *Poseen cuatro (4) escuelas, siete (7) guarderías, tres (3) canchas deportivas *La diversión de las personas de la comunidad son el deporte, el cine y el paseo *Cuentan con un consejo comunal para la atención de sus problemas. Yasmileidys Azuaje
14. Necesidades de la Comunidad Es un punto de gran importancia ya que de no darse la debida atención a los diferentes problemas que presenta la comunidad ocasionaría conflictos que no aportarían en nada al desarrollo comunitario. *Básicas: Agua, luz, Seguridad, Aseo Urbano, Transporte, Teléfono. *Escuelas, Hospitales, TI, áreas de recreación, etc. Yasmileidys Azuaje
15. Construcción Colectiva de Posibles Soluciones Este punto se basa en la participación grupal y colectiva de todos los integrantes de la comunidad para discutir los temas de interés común y la búsqueda de las posibles soluciones. Es el momento para la realización de un gran esfuerzo de conjunto: el estado, los gremios, los dirigentes políticos, las organizaciones no gubernamentales, las juntas de acción comunal y la comunidad en general, con el fin de producir soluciones prontas y eficaces en las diferentes áreas de la actividad social. Edwar Morfec
16. Propiciando la renovación cultural que les permita saber que tienen, que quieren conseguir y como pueden hacerlo con el empleo eficiente y eficaz del principal capital, la gente. Proceso de articulación entre líderes, organizaciones, redes y sectores para crear una convergencia de intereses alrededor de una visión compartida para la sociedad. Construcción Colectiva de Posibles Soluciones Edwar Morfec
17. Construcción Colectiva de Posibles Soluciones El desarrollo sostenible depende en gran parte de la habilidad de la sociedad civil, el empresariado y el sector gubernamental, para dialogar, colaborar e implementar juntos agendas de acción construidas colectivamente y que sean percibidas como legítimas por una diversidad de instituciones y comunidades. Edwar Morfec
![REPUBLICA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD SIMON RODRIGUEZ ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/presentacioncomunitario-110219105708-phpapp01/85/Presentacion-Servicio-Comunitario-Equipo-2-1-320.jpg)
![REPUBLICA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD SIMON RODRIGUEZ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)