Cinco masters de EAE han sido seleccionados entre los mejores de su especialidad en España, según el ranking elaborado por el diario El Mundo en su edición de 2013, uno de los diarios líder en España y en Europa.
Para poder realizar la selección de los mejores entre las más de 1000 candidaturas presentadas, el diario realiza una evaluación basada en el análisis de 26 criterios y el análisis de la opinión de 500 expertos entre docentes, empresas colaboradoras y antiguos alumnos.
La transformación digital de la docencia universitaria en comunicación durant...eraser Juan José Calderón
La transformación digital de la docencia universitaria en comunicación durante la crisis de la COVID-19 en España: una aproximación desde la perspectiva del alumnado Antonio J. Baladrón Pazos. Universidad Rey Juan Carlos. España.
Beatriz Correyero Ruiz. Universidad Católica de Murcia. España.
Benjamín Manchado Pérez. Universidad Complutense de Madrid. España.
Cinco masters de EAE han sido seleccionados entre los mejores de su especialidad en España, según el ranking elaborado por el diario El Mundo en su edición de 2013, uno de los diarios líder en España y en Europa.
Para poder realizar la selección de los mejores entre las más de 1000 candidaturas presentadas, el diario realiza una evaluación basada en el análisis de 26 criterios y el análisis de la opinión de 500 expertos entre docentes, empresas colaboradoras y antiguos alumnos.
La transformación digital de la docencia universitaria en comunicación durant...eraser Juan José Calderón
La transformación digital de la docencia universitaria en comunicación durante la crisis de la COVID-19 en España: una aproximación desde la perspectiva del alumnado Antonio J. Baladrón Pazos. Universidad Rey Juan Carlos. España.
Beatriz Correyero Ruiz. Universidad Católica de Murcia. España.
Benjamín Manchado Pérez. Universidad Complutense de Madrid. España.
Copia del reporte final de residencia profesional relizado en la empresa The Royal PLaya del Carmen.
https://sites.google.com/site/proyectobitacoraelectronica/
Informe de Rendición de Cuentas a la Ciudadania -Universidad Tecnológica del...Universidad del Chocò
Informe de Rendición de Cuentas a la Ciudadania -Universidad Tecnológica del Chocó 2020
¿QUÉ ES LA AUDIENCIA PÚBLICA DE RENDICIÓN DE CUENTAS A LA CIUDADANÍA?
Es un espacio de participación ciudadana en el que la institución informa acerca de las acciones y resultados de su gestión, y donde la ciudadanía tiene la oportunidad de preguntar, monitorear el cumplimiento de las metas, el uso de los recursos y realizar propuestas.
Proposito
Contribuir con el desarrollo de los principios constitucionales de transparencia, responsabilidad, eficiencia, eficacia, imparcialidad y contradicción.
Entregar a los ciudadanos información clara y precisa sobre la forma cómo la institución invierte sus recursos y alcanza las metas propuestas.
Generar un espacio de participación ciudadana.
Propiciar la participación de la ciudadanía en el Informe Social y de Gestión y en el Plan de Desarrollo Institucional a través de la presentación de intervenciones.
Dar cumplimiento a los preceptos constitucionales y a la ley 489 de 1998, sobre ''Democratización y Control Social a la Gestión Pública'' y especialmente a sus artículos 32 y 33.
La Escuela de Ingeniería Industrial y Estadística (EIIE) de la Universidad del Valle, ofrece al público su reciente programa de Doctorado en Ingenieria, enfasis Ingeniería Industrial. Para mayor información puede hacer click en el enlace del lado derecho.
La Escuela de Ingeniería Industrial y Estadística (EIIE) de la Universidad del Valle, ofrece al público su reciente programa de Doctorado en Ingenieria, enfasis Ingeniería Industrial. Para mayor información puede hacer click en el enlace del lado derecho.
Esta es la presentación que la Dirección de Investigación hizo a los Decanos y Jefes de Departamento de la Unviersidad Nacional de Ingeniería de Managua Nicaragua.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
proyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmus
Presentacion Tecnico Industrial 2009 01
1.
2. PROYECTO PARA LA ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER FACULTAD DE INGENIERIAS ARTICULACION UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL DSANTANDER 2009 !En el Futuro de Todos¡
3.
4. FORMACIÓN POR CICLOS HACIA LA INGENIERÍA INDUSTRIAL Nuestra Institución ha participado en una alianza estratégica con la Universidad Francisco de Paula Santander de Cúcuta, para ofrecer la cadena de formación por ciclos articulados por homologación así: Primer ciclo TECNICO PROFECIONAL EN PRODUCION INDUSTRIAL Segundo ciclo TECNOLOGÍA EN PROCESOS INDUSTRIALES Tercer ciclo INGENIERIA INDUSTRIAL ARTICULACIÓN EDUCACIÓN MEDIA TECNICA-EDUCACIÓN SUPERIOR ARTICULACIÓN EDUCACIÓN MEDIA TECNICA-EDUCACIÓN SUPERIOR ARTICULACIÓN EDUCACIÓN MEDIA TECNICA-EDUCACIÓN SUPERIOR ARTICULACIÓN EDUCACIÓN MEDIA TECNICA-EDUCACIÓN SUPERIOR ARTICULACIÓN EDUCACIÓN MEDIA TECNICA-EDUCACIÓN SUPERIOR
5. CICLO DE FORMACION TECNOLOGICA 7 CICLO DE FORMACION PROFESIONAL INGENIERÍA INDUSTRIAL 8 9 10 UN AÑO ESTRUCTURA CURRICULAR POR CICLOS Y DE ARTICULACION DE LA EDUCACION MEDIA CON LA EDUCACION SUPERIOR MODELO UFPS TECNOLOGIA EN PROCESOS INDUSTRIALES TECNICO PROFECIONAL EN PRODUCCION INDUSTRIAL 1 1 CICLO DE FORMACION TECNICA 2 2 4 3 5 6 3 4
6. 10 º 11 º I II III IV I II III IV V VI I II II IV V VI VII VIII IX X 2 AÑOS 3 AÑOS 5 AÑOS 2 AÑOS 1 AÑO 2 AÑOS 2, 5 AÑOS TECNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL TECNOLOGIA EN PROCESOS INDUSTRIALES INGENIERIA INDUSTRIAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD 67 CREDITOS 103 CREDITOS 172 CREDITOS 22,4 % 77,6 % 51,2% 48,8 % INGENIERIA INDUSTRIAL POR CICLOS ARTICULADOS POR HOMOLOGACION ARTICULACIÓN MEDIA TECNICA 17,5 % 82,5 % 37- C HOM-DIR 18- C PROPIO 84- C HOM-DIR 88- C PROPIO 37- C HOM-DIR 15- C HOM-COM 15- C PROPIO MEDIA TECNICA 12- C HOM-COM 36- C HOM-DIR TITULO DE BACHILLER CERTIFICADO DE HOMOLOGACION TITULO DE TECNOLOGO TITULO DE TECNICO PROFESIONAL
7. MODELO DE ARTICULACION CON LA EDUCACIÓN MEDIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA – UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER TECNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL 67 CREDITOS 77,6 % 22,4 % 37- C HOM-DIR 15- C HOM-COM 15- C PROPIO MEDIA TECNICA MEDIA TECNICA AREAS NÚCLEO COMÚN AREA ESPECIALIDAD TECNICA ≥ 50% CREDITOS 24 HORAS 12 H 34 CREDITOS 1632 horas 960 horas 624horas 10 º 11 º 2 AÑOS 2 AÑOS I II II IV 1 AÑO I II II 1 AÑO IV I II III 1 AÑO ARTICULACIÓN MEDIA TECNICA TITULO DE BACHILLER CERTIFICADO DE HOMOLOGACION TITULO DE TECNICO PROFESIONAL
8.
9. TECNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL ARTICULACIÓN CON LA MEDIA TÉCNICA. Con fines de orientación profesional, se enumeran a continuación un conjunto de puestos de trabajo que podrían ser desempeñados por el egresado del técnico profesional en Producción Industrial, según competencias adquiridas: - Supervisor de línea de Producción, fabricación de la especialidad -Supervisor, seguridad industrial. -Supervisor, control de calidad. -Técnico, gestión de almacén de producción -Técnico en estudios de métodos y tiempos -Asistente en proyectos de investigación industrial. PERFIL OCUPACIONAL
10.
11.
12.
13. Educación Superior Técnica Profesional TOTAL 32 CREDITOS PROPUESTAS PARA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN MEDIA - SUPERIOR INSTITUCION EDUCATIVA Educación Superior Técnica Profesional 16 CREDITOS en el grado 10 ° Educación Superior Técnica Profesional 16 CREDITOS en el grado 11 ° LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES NUCLEO COMUN (6 HORAS) NUCLEO COMUN (6 HORAS) NUCLEO COMUN (6 HORAS) NUCLEO COMUN (6 HORAS) MEDIA TÉCNICA (6 HORAS) MEDIA TECNICA (6 HORAS) EDUCACIÓN MEDIA 10° y 11° 1er Bimestre 2o Bimestre 3o Bimestre 4o Bimestre
24. INFORME DE LOS RESULTADOS DE LAS NOTAS FINALES GRADO 10 E – 2008 INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER (29) FISICA QUIMICA INFORMATICA CONSTITUCION POLITICA INTRD VIDA UNIVERSITAR DIBUJO INGENIERIA TOTAL DE ESTUDIANTES QUE APROBARON 18 16 24 29 29 29 TOTAL DE ESTUDIANTES QUE NO APROBARON 11 13 5 0 0 0 TOTAL DE ESTUDIANTES QUE PUEDEN HABILITAR 11 13 5 0 0 0
25. RESULTADOS FINALES GRADOS 10 – 2008 TOTAL DE ESTUDIANTES QUE APROBARON INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER (29) INSTITUCION EDUCATIVA INEM JOSE EUSEBIO CARO (32) INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL DE BACHILLERATO (30) INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS PEREZ ESCALANTE (32) 0 ASIGNATURAS 0 3 0 0 1 ASIGNATURAS 0 4 12,5% 0 3 2 ASIGNATURAS 0 8 25% 2 6.66% 5 15.62% 3 ASIGNATURAS 4 13.79% 5 15.62% 7 23.33% 10 31.25% 4 ASIGNATURAS 5 17.24% 7 21.87% 16 53.33% 7 21.87% 5 ASIGNATURAS 7 24.13% 5 15.62% 4 13.33% 5 15.62% 6 ASIGNATURAS 13 44.82% 0 0% 1 3.33% 2 6.26% TOTAL DE ESTUDIANTES 29 32 30 32
26. RESUMEN COLECTIVO ACADEMICO DE DIBUJO DE INGENIERIA UFPS DIBUJO DE INGENIERIA INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER (29) INSTITUCION EDUCATIVA INEM JOSE EUSEBIO CARO (32) INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL DE BACHILLERATO (30) INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS PEREZ ESCALANTE (32) TOTAL DE ESTUDIANTES QUE APROBARON 29 20 30 26 TOTAL DE ESTUDIANTES QUE NO APROBARON 0 12 0 6 TOTAL DE ESTUDIANTES QUE PUEDEN HABILITAR 0 12 0 6
27. PROYECTO PARA LA ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA SUBSIDIO A ESTUDIANTES DEL FONDO DEL FOMENTO A LA EDUCACION MEDIA FONDO FEN-ICETEX !En el Futuro de Todos¡
28.
29.
30.
31.
32. PROMEDIO PONDERADO Matemáticas 30% E (10) S(8) A(6) I(4) Ciencias Naturales 20% Informática 20% Ciencias Sociales 15% Lengua Castellana 15% SELECION DE ESTUDIANTES
33. Ing. FABIO ORLANDO SEGURA ESCOBAR Director Pan de Estudios UFPS Lic. JOSE DARIO BERNAL LEAL Coordinador de Procesos de Articulación UFPS E-mail: [email_address] Cel: 3002187165