El documento describe los antecedentes y el modelo educativo de la Universidad Tecnológica de Puebla (UTP). La UTP se fundó en 1994 y ofrece programas técnicos superiores universitarios y de ingeniería con un enfoque del 70% en práctica y 30% en teoría. La UTP busca formar profesionistas con sólida formación científico-tecnológica a través de su modelo educativo polivalente e intensivo.

2. Antecedentes del Sistema de
Universidades Tecnológicas

3. PANORAMA DEL SISTEMA DE
UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS
Subsistema de
Universidades
Tecnológicas
110 UT´s
1. Respuesta educativa para
atender la demanda del sector
productivo.
3. Se fundamenta en
los principios del
Modelo Educativo
Francés de IUTs
4. Se analizó los modelos de:
Alemania, Estados Unidos, Francia,
Gran Bretaña y Japón.
• CALIDAD
• PERTINENCIA
• INTENSIDAD
• FLEXIBILIDAD
Institutos Universitarios de Tecnología
2. Prepara personal calificado
que reúna las competencias y
habilidades que requiere el
sector productivo y de
servicios.

4. • El sistema general de Universidades Tecnológicas se concibe en 1989, como
una solución al programa de evaluación y mejoramiento de la Educación
Superior.
PANORAMA DEL SISTEMA DE
UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS
• La Universidad Tecnológica tendrá como finalidad preparar técnicos
superiores en carreras cuya duración sea de 3000 horas efectivas, distribuidas en
6 cuatrimestres

5. Antecedentes de la
Universidad Tecnológica de Puebla

6. ANTECEDENTES DE LA UTP
Surge la UTP buscando atender la demanda
educativa con mejor calidad y a su vez
estableciendo una formación flexible y
multidisciplinaria, fomentando actitudes
emprendedoras hacia el trabajo y la producción
no dejando de lado el impulso la cultura
científica y la solidaridad social
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PUEBLA

7. Antecedentes de la UTP
La UTP tiene como finalidad:
• Formar profesionistas con sólida formación científico
tecnológica y cultural para sostener el proceso de
modernización
• Ofrecer estudios de nivel bachillerato con mayores
oportunidades de empleo y con una menor inversión educativa
pública y familiar
• Ofrecer carreras que respondan a los requerimientos
tecnológicos y organizativos de la planta productiva de
bienes y servicios

8. Modelo educativo de la UTP
Para cumplir con su cometido central, la
UTP deberá basar su prestigio en la calidad
de los estudios
Para alcanzar y sostener altos niveles de calidad se requerirá que
la organización así como el funcionamiento de la institución, sean
idóneos para incorporar y hacer participar a sus integrantes en
esta misión

9. Modelo educativo de la UTP
El modelo de los estudios reúne
las propiedades que responden al
logro de la calidad como misión
principal, conjugándolas en dos
ejes:
• Uno referente a la organización de los estudios, como
polivalentes e intensivos
• Otro relacionado con su eficacia externa y expresado en
su carácter terminal con opción para proseguir con estudios
posteriores y de ejercicio múltiple

10. Matrícula
• De las primeras universidades tecnológicas del país
• Fundada en 1994
• 6, 426 alumnos en el ciclo escolar 2014-2015
• Programas de Técnico Superior Universitario acreditados
Estudios
Concluidos
• 19,978 egresados de los cuales 17,324 de técnico superior
universitario y 2,654 de nivel ingeniería.
Programa de
Movilidad
Estudiantil
• Alumnos becados en intercambio académico a Francia en
universidades:
• Intercambios a otros países: Colombia, Argentina, España y
Canadá.
• 14 años en programas de movilidad fortaleciendo las relaciones
interculturales y de intercambio científico y tecnológico.
PERFIL DE LA UTP

11. PERFIL DE LA UTP
Su modelo educativo contempla
70% Práctica
30% Teoría
Laboratorios
42 laboratorios especializados en las
áreas:
Procesos Industriales y Mantenimiento
Industrial, Mecatrónica, Tecnología
Ambiental, Gastronomía, Negocios,
Automotriz y TIC.
CAD ,CAM, CAE e impresión 3D.
Experiencia en proyectos de
innovación tecnológica
I. Fondos Gubernamentales para la ejecución de
proyectos: Fondo de Apoyo a la Calidad,
Programa de Expansión de la Oferta Educativa,
FORDECYT, CONACYT, PRODEP, ANUIES, PAFP.
II. Registro Nacional de Instituciones y Empresas
Tecnológicas (RENIECYT).
Servicios al Sector Productivo
I. Asesoría técnica
II. Capacitación
III. Entidad Certificadora y Evaluadora de
Competencias (CONOCER).
IV. Servicio Tecnológico

12. Programas Educativos

13. MODELO EDUCATIVO DE LAS
UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS
DIVISIÓN DE TECNOLOGÍA AMBIENTAL TSU: Química área Tecnología Ambiental
Procesos Alimentarios
DIVISIÓN DE ENERGÍAS RENOVABLES TSU: Energías Renovables área Calidad y
Ahorro de Energía
Energías Renovables área Energía
Solar
INGENIERÍA: Ambiental
Procesos
Alimentarios
INGENIERÍA: Energías
Renovables
DIVISIÓN DE NEGOCIOS TSU: Administración área Recursos
Humanos
Desarrollo de Negocios área
Mercadotecnia
DIVISIÓN DE GASTRONOMÍA TSU: Gastronomía
LICENCIATURA:
Gastronomía
INGENIERÍA: Desarrollo e
Innovación Empresarial
DIVISIÓN DE INGENIERÍA INDUSTRIAL TSU: Procesos Industriales área Manufactura
Procesos Industriales área Plásticos
INGENIERÍA: Industrial
DIVISIÓN DE MECATRÓNICA TSU: Mecatrónica área Sistemas de
Manufactura Flexible
Mecatrónica área Automatización
Mecatrónica área Instalaciones Eléctricas
Eficientes
INGENIERÍA: Mecatrónica
DIVISIÓN TECNOLOGÍAS DE LA TSU: TIC área Sistemas Informáticos
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TIC área Redes y Telecomunicaciones
INGENIERÍA: Tecnologías de
la Información y Comunicación
DIVISIÓN AUTOMOTRIZ TSU: Sistemas Automotrices.
DIVISIÓN DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL TSU: Mantenimiento área Industrial
INGENIERÍA:
Mantenimiento Industrial

14. PROYECTOS EXITOSOS

15. PROYECTOS EXITOSOS
CENTRO DE ENTRENAMIENTO AUDI
PREMIO NACIONAL SEP - ANUT
IMPLEMENTACIÓN
MODELO SALAMANCA
EN LA UTP

16. IMPLEMENTACIÓN MODELO SALAMANCA
ANTECEDENTES:
Firma de Convenio de Colaboración
UT de Chile y UT de Puebla
IV Seminario de
Innovaciones Pedagógicas

17. IMPLEMENTACIÓN MODELO SALAMANCA
• Aplicar las mejores prácticas del caso de éxito que
representa el Modelo Salamanca en la UT de Chile y a los
estudiantes de la UTP en nuestro contexto
OJETIVOS
• Enriquecer la experiencia de aplicar el modelo con la
generación de publicaciones en foros internacionales que
reflejen los resultados bilaterales.
 Para enriquecer el ejercicio docente
 Ofrecer metodologías alternativas e innovadoras

18. IMPLEMENTACIÓN MODELO SALAMANCA
• Ofrecer alternativas pedagógicas que
representen una herramienta al
docente.
• Crear una cultura académica que
permita a los estudiantes aprender en
contextos diferentes a las clases 100%
presenciales.
EXPECTATIVAS:
• Septiembre de 2016 implementación
del Modelo Salamanca
• Difusión de los resultados obtenidos a
otras universidades en Puebla.
PROYECCIONES:

19. IMPLEMENTACIÓN MODELO SALAMANCA
Presentación
del Modelo
Salamanca
Capacitación
acerca del diseño
E-Actividades
Configuración y
Personalización
de la plataforma
Grupos pilotos de
la aplicación
Evaluación del
Diseño
Migración de
Contenidos y
adecuaciones
Ampliación del
Modelo a otras
materias

20. IMPLEMENTACIÓN MODELO SALAMANCA
 Diseño de materias específicas del tronco común y
de especialidad con base al modelo Salamanca.
RESULTADOS ESPERADOS:

21. IMPLEMENTACIÓN MODELO SALAMANCA
RESULTADOS ESPERADOS:

22. IMPLEMENTACIÓN MODELO SALAMANCA
RESULTADOS ESPERADOS:

23. aurora.lopez@utpuebla.edu.mx
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
www.utpuebla.edu.mx